1. O documento apresenta o plano de aprendizagem bimestral para a disciplina de Filosofia do 2o ano A, com os temas, atividades e cronograma para o 3o bimestre. 2. Os temas incluem a construção de uma sociedade justa e inclusiva, a indústria cultural, democracia e cidadania, relação entre homem e natureza. 3. As atividades compreendem debates, pesquisas, vídeos e avaliações.

1. E.E.PROFª LÉA ROSA MELO ANDREGHETTI
PLANO DE APRENDIZAGEM BIMESTRAL
PROFESSOR: JULIO
PAULO
DISCIPLINA:
FILOSOFIA
ANO/SÉRIE: 2° A,C BIMESTRE: 3°
1. JUSTIFICATIVA: POLÍTICA E TRABALHO
2. HABILIDADES 3. OBJETOS DE
CONHECIMENT
O
4. CRONOGRAMA
01 a 05
(EM13CHS606) Analisar
as características
socioeconômicas da
sociedade brasileira –
com base na análise de
documentos (dados,
tabelas, mapas etc.) de
diferentes fontes – e
propor medidas para
enfrentar os problemas
identificados e construir
uma sociedade mais
próspera, justa e
inclusiva, que valorize o
protagonismo de seus
cidadãos e promova o
autoconhecimento, a
autoestima, a
autoconfiança e a
empatia.
08 a 12
(EM13CHS606) Analisar
as características
socioeconômicas da
sociedade brasileira –
com base na análise de
documentos (dados,
tabelas, mapas etc.) de
diferentes fontes – e
propor medidas para
enfrentar os problemas
identificados e construir
uma sociedade mais
próspera, justa e
inclusiva, que valorize o
protagonismo de seus
cidadãos e promova o
autoconhecimento, a
01 a 05
- A construção de uma
sociedade, próspera e
inclusiva: a valorização
da alteridade e a
empatia.
08 a 12
- O livre pensar e a
emancipação no mundo
contemporâneo.
15 a 19
- Os diferentes
entendimentos sobre a
democracia e as
condições de cidadania
na atualidade.
22 a 26
- Os valores associados à
razão instrumental e o
ideal de progresso
contínuo da sociedade
tecnológica.
29 a 02/09
- O entendimento das
relações entre homem e
natureza a partir de
conceitos sobre modos
de vida, consumo,
cultura e produção.
05 a 09/09
- As aproximações e
distanciamentos entre os
saberes científicos e
decisões políticas: as
contribuições da
Revolução Científica.
SEMANAS DE AGOSTO DE 2022
01 a 05 – Acolhimento, sonhos, combinados e
novas expectativas.
- Roda de conversa para interação com a turma
08 a 12 - A indústria cultural e o consumismo:
desdobramentos sociais, econômicos, ambientais e
culturais.
- O ponto de partida se dá a partir das duas perguntas
disponíveis na imagem (Pg224). Elas fazem parte da
letra da música Comida, do grupo Titãs. Você conhece
essa música?
15 a 19 – Você já pesquisou de forma sistematizada
informações sobre essa escola e seus pensadores?
- Vamos realizar uma atividade em que será
possível retomar as aprendizagens e aprofundar os
conhecimentos. Realize uma pesquisa a partir das
orientações do seu professor e construa um mapa
conceitual.
22 a 26 – Existe diferença entre consumo e
consumismo.
- vídeo Consumismo de Steve Cutts.
SEMANAS DE SETEMBRO DE 2022
29 a 02/09
Realização do Trabalho Bimestral (Interpretação de
Texto)
05 a 09/09
Reflexões sobre O fetichismo na Música e a
Regressão da Audição.
1 - Qual a relação do pensamento de Adorno com a
problematização do 1º Momento desta Situação de
Aprendizagem?
2 - O que Adorno quer dizer com “mercadorias

2. autoestima, a
autoconfiança e a
empatia.
15 a 19
(EM13CHS606) Analisar
as características
socioeconômicas da
sociedade brasileira –
com base na análise de
documentos (dados,
tabelas, mapas etc.) de
diferentes fontes – e
propor medidas para
enfrentar os problemas
identificados e construir
uma sociedade mais
próspera, justa e
inclusiva, que valorize o
protagonismo de seus
cidadãos e promova o
autoconhecimento, a
autoestima, a
autoconfiança e a
empatia.
22 a 26
(EM13CHS302) Analisar
e avaliar criticamente os
impactos econômicos e
socioambientais de
cadeias produtivas
ligadas à exploração de
recursos naturais e às
atividades
agropecuárias em
diferentes ambientes e
escalas de análise,
considerando o modo
de vida das populações
locais – entre elas as
indígenas, quilombolas
e demais comunidades
tradicionais –, suas
práticas
agroextrativistas e o
compromisso com a
sustentabilidade.
29 a 02/09
(EM13CHS302) Analisar
e avaliar criticamente os
impactos econômicos e
12 a 16/09
- A relação sociedade-
natureza e a preservação
inteligente das
condições para a
manutenção da vida
19 a 23/09
- Os diferentes estágios
do capitalismo e a
compreensão dos
conceitos de classe,
propriedade e trabalho:
a produção de
desigualdades e as
estratégias de inclusão
social.
26 a 30/09
- Os significados e os
processos da realidade
social e as repercussões
no mundo do trabalho.
03 a 07/10
- Os significados e os
processos da realidade
social e as repercussões
no mundo do trabalho.
musicais padronizadas”? Qual a relação dessas
mercadorias com as “paradas de sucesso”?
Explique sua resposta.
12 a 16/09
Você já pensou sobre as diferentes formas de
manifestar o que sente e o que pensa? O que você
pensa sobre a liberdade de escolha? Seus desejos
são manipulados pela indústria cultural?
- “liberdade de escolha”
19 a 23/09
Avaliação Bimestral
26 a 30/09
Recuperação Bimestral
SEMANAS DE OUTUBRO DE 2022
03 a 07/10
Fechamento de Médias e Conselho.

3. socioambientais de
cadeias produtivas
ligadas à exploração de
recursos naturais e às
atividades
agropecuárias em
diferentes ambientes e
escalas de análise,
considerando o modo
de vida das populações
locais – entre elas as
indígenas, quilombolas
e demais comunidades
tradicionais –, suas
práticas
agroextrativistas e o
compromisso com a
sustentabilidade.
05 a 09/09
(EM13CHS305) Analisar
e discutir o papel e as
competências legais dos
organismos nacionais e
internacionais de
regulação, controle e
fiscalização ambiental e
dos acordos
internacionais para a
promoção e a garantia
de práticas ambientais
sustentáveis.
12 a 16/09
(EM13CHS305) Analisar
e discutir o papel e as
competências legais dos
organismos nacionais e
internacionais de
regulação, controle e
fiscalização ambiental e
dos acordos
internacionais para a
promoção e a garantia
de práticas ambientais
sustentáveis.
19 a 23/09
(EM13CHS402) Analisar
e comparar indicadores
de emprego, trabalho e
renda em diferentes
espaços, escalas e
tempos, associando-os
a processos de
estratificação e

4. desigualdade
socioeconômica.
26 a 30/09
(EM13CHS402) Analisar
e comparar indicadores
de emprego, trabalho e
renda em diferentes
espaços, escalas e
tempos, associando-os
a processos de
estratificação e
desigualdade
socioeconômica.
03 a 07/10
(EM13CHS402) Analisar
e comparar indicadores
de emprego, trabalho e
renda em diferentes
espaços, escalas e
tempos, associando-os
a processos de
estratificação e
desigualdade
socioeconômica.
5. TEMAS TRANSVERSAIS: Pluralidade Cultural e o ser Humano como agente social.
6. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
6.1 ATIVIDADES
PRÉVIAS:
Introdução a Metodologia
do Trabalho Científico.
Introdução aos estudos
filosóficos: conceito de
filosofia, principais fases
de sua história e os
problemas que a
determinaram, sua
importância para se
entender os fundamentos
do conhecimento humano.
6.3 ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
- vídeo Consumismo de Steve Cutts, disponível no QR Code, faz
uma crítica exagerada sobre o consumismo e ,ao mesmo tempo,
promove uma reflexão sobre as necessidades de consumo.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fXSG-aXwHEo
Acesso em: 18 jun. 2021.
-CURIOSIDADES: a foto12 ao lado é do chão do estúdio do artista
Jackson Pollock. Ele se tornou conhecido por seu estilo único de
pintura por gotejamento. Com suas produções artísticas, Pollock
rompe com a lógica e cria uma arte irreverente. Você conhece as
obras desse renomado artista? Pesquise para conhecer um pouco
mais sobre suas obras. Se desejar, você pode construir sua própria
obra de arte a partir da pintura por gotejamento virtual. Basta acessar
o QR Code disponível e construí-la. Construção da arte disponível
em: http://jacksonpollock.org/ Acesso em: 18 jun. 2021.

5. 6.2 ATIVIDADES
DIDÁTICO
COOPERATIVAS:
Roda de conversas e
debates sobre as relações
filosóficas presentes no
cotidiano da sociedade e
sua importância.
6.4 ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS:
- Exercícios e questionários
7. VALORES: Interpretações de diferentes tipos de textos e linguagens (memes, gifs, imagens de obras
de arte e etc...)
8.AVALIAÇÃO:
 Trabalhos em grupo
 Produção textual
 Participação e freqüência
 Para casa
 Envolvimento com a escola
 Provas
9.FONTES DE REFERÊNCIA
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. São
Paulo: Moderna, 2003. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de
Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005. CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003. CHAUI,
Marilena. Iniciação à Filosofia. São Paulo: Ática, 2010. (Referência de base) COTRIM, Gilberto.
Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. São Paulo: Saraiva, 2006. JAPIASSÚ, Hilton;
MARCONDES, Danilo. Dicionário básico de filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. JAPIASSU,
Hilton. Introdução às Ciências Humanas. São Paulo: Letras e Letras, 2002. POPPER, Karl. A lógica da
pesquisa científica. São Paulo: Cultrix, 1972. SOUSA, Sônia Maria Ribeiro de. Um outro olhar: filosofia.
São Paulo: FTD, 1995.