1) A tabela analisa os principais aspectos da biblioteca escolar, incluindo competências do professor bibliotecário, organização e gestão, gestão da coleção e papel da biblioteca como espaço educativo. 2) São identificadas forças, fraquezas, oportunidades e ameaças, bem como desafios a implementar, como formação contínua e melhoria dos espaços. 3) Realça-se a importância da biblioteca no desenvolvimento curricular e nas aprendizagens dos alunos, através do apoio a projetos e at

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
● Professor bibliotecário como ● Capacidade de ● Não ter formação ● Trabalhar no ● Disponibilidade ● Realização de
Competências suporte indispensável do trabalhar em grupo; no âmbito da sentido de responder temporal para a acções de formação
do professor desenvolvimento curricular, na ● Espírito de catalogação e com eficácia ao realização de acções no âmbito das
bibliotecário sociedade do conhecimento; iniciativa e vontade indexação de fundos desafio desta nova de formação; Bibliotecas;
● A necessidade de uma preparação de aprofundar os documentais; figura de professor ● A complexidade / ● Consulta regular do
profissional para assumir as múltiplas conhecimentos na ● Formação bibliotecário; exigência do papel de site da RBE;
funções inerentes a este cargo; área das Bibliotecas; insuficiente na ● Aprofundar os professor ● Troca de
● Os desafios inerentes ao papel do ● Contar com o apoio criação de páginas conhecimentos bibliotecário; impressões/
professor bibliotecário relacionados incondicional de uma Web sobretudo sites; inerentes às informações/
como o impacto da tecnologia de equipa coesa, diferentes experiências com
informação na biblioteca; a falta de empenhada e competências de outros professores
apoio para a função; a valorização da dedicada; Professor bibliotecários.
sua função; financiamento para o ● Presença de três Bibliotecário;
desenvolvimento de diferentes assistentes
projectos e /ou aquisição de fundos; operacionais na BE
a gestão do tempo para a realização com formação,
de múltiplas tarefas que lhe são nomeadamente em
inerentes; termos de
● Papel do professor bibliotecário na catalogação de
definição de estratégias de fundos documentais;
intervenção e articulação com as
diferentes valências escolares e os
currículos;
● Papel educacional do professor
bibliotecário na ajuda / orientação
dada aos alunos, permitindo-lhes não
a aquisição de informação, mas e
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2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
sobretudo a construção do
conhecimento;
● Qualidades inerentes ao exercício
da função de professor bibliotecário:
ética profissional; dinamismo; espírito
crítico; capacidade de liderança
criativa; flexibilidade e espírito de
iniciativa;
● Valorização do processo de gestão ● Boa gestão dos ● Espaço físico ● Melhorar a relação A limitação imposta ● Fortalecer e dar
Organização e da BE no sentido da optimização dos recursos e do insuficiente para um recursos/ espaço pelo espaço físico na seguimento à
Gestão da BE processos que produzam resultados equipamento; adequado disponível; organização dos proposta apresentada
e impacto na qualidade da BE e dos ● Motivação/ acondicionamento ● Optimizar recursos e pela Assembleia de
serviços que presta; dinâmica da equipa e dos recursos processos que equipamentos a Escola, em parceria
● Importância da afectação de um capacidade de educativos. conduzam ao disponibilizar; com a Junta de
professor bibliotecário qualificado e adaptação à aumento da freguesia de
de uma equipa que assegure as mudança e à qualidade dos requalificação do
rotinas inerentes à gestão na inovação; serviços prestados edifício junto à escola,
articulação com a escola, ● Delegação de pela BE. para a criação de um
professores e alunos, tendo com funções: os novo espaço, em que
objectivo o desenvolvimento elementos da equipa a Biblioteca Escolar
curricular; desenvolvem funções possa cumprir
● Estratégias de gestão e de pré - definidas. devidamente as suas
interacção da BE na escola e no funções Informativa,
desenvolvimento curricular; Educativa, Cultural e
● Estratégias de gestão baseados na Recreativa ao serviço
recolha sistemática de evidências; do Agrupamento e da
● A importância de ser prospectivo e Comunidade
de ter uma postura de investigação e Educativa;
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3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
de aprendizagem contínua para a ● Apostar (em
efectivação de uma gestão dos concertação com a
serviços prestados, caracterizada Direcção da escola)
pela qualidade e adequação. numa organização
funcional dos
recursos humanos
indispensáveis ao
desenvolvimento das
várias vertentes do
Projecto da Biblioteca
escolar, possibilitando
a planificação,
execução e avaliação
do conjunto de
actividades inerentes
à dimensão e
dinâmica deste
projecto: organização
e gestão de recursos/
Programa de
animação cultural /
Projecto “Saber
Estudar” e Projecto
“Biblioteca sobre
Rodas”;
● Qualidade da colecção e das ● Existência de um ● Falta de recursos ● Contacto com ● Falta de recursos ● Reformulação/
Gestão da condições de acesso; Manual de humanos para uma formas/ estratégias financeiros que aperfeiçoamento do
Colecção ● Importância da disponibilização Procedimentos gestão mais célere da mais profícuas de permitam uma Manual de
adequada e actualizada de um (embora, em fase de catalogação e Gestão da Colecção, actualização Procedimentos;
conjunto de recursos de informação reformulação); indexação de fundos através da troca de constante do fundo ● Consolidação do
em diferentes suportes; ● Alguns elementos documentais. experiências / documental; Thesaurus;
● A extensão e qualidade da da equipa têm informações ● O desgaste de ● Constituição de um
colecção e sua adequação às formação na área de disponíveis na Rede. determinados fundos catálogo comum do
necessidades dos utilizadores; ciências documentais, que Agrupamento
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4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
documentais, nem sempre é (Uniformização da
nomeadamente no possível repor catalogação de
domínio da atempadamente. fundos a nível do
catalogação e da Agrupamento);
indexação; ● Reuniões com os
● Recursos membros da equipa
financeiros responsáveis pela
decorrentes do PNL e gestão da colecção
da Candidatura de para aferição de
Mérito que permitiram dificuldades e
a actualização e necessidades;
renovação de fundos
documentais, de
forma a atender à
diversidade de
projectos e dos
diferentes níveis de
ensino do
Agrupamento.
A BE como ● BE no centro das aprendizagens e ● Intervenção activa ● Espaço físico ● Criação de ● Falta de adesão ● Fortalecer e dar
espaço de da construção do conhecimento; na articulação de insuficiente (reduzido) condições favoráveis dos docentes aos seguimento à
conhecimento actividades para a dinamização à promoção do projectos da BE; proposta apresentada
e ● Suporte indispensável do promotoras de de determinadas sucesso educativo; pela Assembleia de
aprendizagem. desenvolvimento curricular, na aprendizagem com actividades, pelo que ● Reforço das ● Resistência à escola, em parceria
Trabalho sociedade do conhecimento; todas as escolas do muitas vezes as aprendizagens dos inovação e à com a Junta de
colaborativo e ● Papel activo / fundamental no Agrupamento; mesmas têm de alunos; mudança por parte da freguesia de
articulado com processo ensino/aprendizagem na ● Forte articulação decorrer noutros ● Fortalecimento da Comunidade requalificação do
Departamento formação para as literacias e parar o da BE com as espaços como o comunicação, das Educativa edifício junto à escola,
s e docentes. acompanhamento curricular e das diferentes escolas do polivalente da Escola- parcerias e da para a criação de um
aprendizagens dos alunos mediante Agrupamento ( Essa Sede. É o caso do cooperação entre os novo espaço, em que
a divulgação de materiais que produz articulação é visível habitual “Encontro elementos da a Biblioteca Escolar
através de sites Web, blogs, no Plano de com os escritores” Comunidade possa cumprir
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5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
plataformas de e-learning e outros Actividades de cada ,inserido na Semana Educativa; devidamente as suas
instrumentos de difusão; uma das estruturas) do Livro; ● Promoção/ funções Informativa,
● Ambiente dinâmico, físico e virtual divulgação de Educativa, Cultural e
onde convergem e se integram infra- ● O projecto “Saber ● Falta de transporte actividades e Recreativa ao serviço
estruturas de tecnologia, recursos Estudar” em suporte para que os alunos projectos. do Agrupamento e da
humanos, espaços, equipamentos; papel e digital que dos jardins e escolas Comunidade
● Ligação ao currículo das diferentes fomenta a do 1ºCEB possam Educativa;
disciplinas; articulação com aprendizagem deslocar-se com ● Reforçar a
departamentos, professores e alunos autónoma dos regularidade à formação de
na planificação e desenvolvimento de alunos; Biblioteca do utilizadores ao nível
actividades educativas e de Agrupamento; da utilização das TIC
aprendizagem; ● Avaliação favorável e da literacia de
● Apoio activo do currículo: e construtiva informação;
fornecendo recursos adequados e efectuada pela ● Cumprir o Plano de
actuais; preparando actividades de comunidade Actividades da BE (
biblioteca baseadas no currículo e educativa através do integrado no Plano de
ensinando em colaboração com os preenchimento de Actividades do
professores curriculares inquéritos de Agrupamento);
● Biblioteca como um recurso avaliação realizados
estratégico e aquando da ● Realização das
mediadora privilegiada na oferta de realização de cada propostas constantes
possibilidades de actividade; do Programa de
acesso à informação e ao Animação Cultural da
conhecimento; BE, que abrangem
todos os ciclos de
ensino.
Formação para ● Papel preponderante da BE na ● Dinamização do ● Disponibilidade ● Desenvolver ● Resistência à ● Todas as
a leitura e para formação para as literacias e para o projecto “Biblioteca temporal dos alunos progressivamente leitura manifestada actividades
as literacias acompanhamento curricular e das sobre Rodas” – para participar nas competências de por alguns alunos. constantes do
aprendizagens dos alunos; itinerância de fundos múltiplas solicitações leitura nos alunos de Programa de
● Papel transformativo e formativo: que contempla 9 promovidas pela BE; diferentes faixas Animação Cultural da
espaço de construção de jardins-de-infância e etárias; Be têm em vista a
conhecimento e não apenas centro 9 escolas do 1º ciclo; ● O excesso de ● Promover a formação para a
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6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
de informação; ● Programa de actividades propostas interdisciplinaridade e leitura e para as
● Papel informacional através da animação cultural pelas várias articulação da BE literacias. Por
disponibilização de recursos de destinado às disciplinas. com os diferentes exemplo: os
informação e na contribuição dada diferentes valências, Departamentos encontros com os
para o uso e integração das infra- integrando disciplinares. escritores; os
estruturas tecnológicas nas práticas actividades diversos concursos;
lectivas; adequadas aos passatempos como
● Função da BE no domínio do diferentes graus de “Atreve-te a ler”, entre
ensino das literacias críticas – de ensino, desde o pré- outros.
informação e digital (a alunos e escolar ao ensino
professores) – quer em situações secundário;
individuais, quer em grupo
BE e os novos ● Importância dos catálogos e bases ● Boa gestão de ● Uma certa ● Aceder, em tempo ● A utilização ● Realização de
ambientes de dados on-line recursos e resistência por parte útil, a diversas fontes incorrecta das novas sessões de formação
digitais. ● Campo interdisciplinar que envolve equipamento; de alguns alunos na de informação; tecnologias; de utilizadores na BE
práticas de informação e ● O número de utilização das novas ● Promover a e nas aulas de Estudo
educacionais; computadores fixos tecnologias como autonomia em termos ● A substituição Acompanhado
● Papel do e-learning; na BE e um parceiro de de aprendizagem. crescente da (sobretudo no 2º
Literacia de informação on-line significativo número aprendizagem pesquisa em livros ciclo);
através da criação de portais / de portáteis, que autónoma, pelos sites da ● Maior divulgação
formação de utilizadores; poderão ser nomeadamente a Internet. dos meios disponíveis
requisitados para as reduzida utilização do e das propostas da
aulas; site “Saber Estudar” e BE junto de todos os
● O site “Saber do moodle da BE. utilizadores ( alunos e
Estudar” (Projecto da professores);
BE em articulação ● Formação de
com os diferentes utilizadores a nível
grupos disciplinares); dos docentes.
● O Moodle da BE
que apresenta
propostas de
actividades;
sugestões de leitura e
formação na óptica
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7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
do utilizador.
Gestão de ● Contributo da recolha de ● Publicação de ● Todo o trabalho de ● Repensar em ● Disponibilidade ● Normalizar os
evidências/ evidências no âmbito da avaliação todas as actividades “bastidores” inerentes estratégias de registo temporal para encontros / reuniões;
avaliação. das intervenções da BE nos desenvolvidas à preparação e dos diferentes tipos realização de
diferentes domínios; (materiais utilizados; desenvolvimento de de trabalho efectuado reuniões com as Elaboração de um
● Avaliação como elemento reportagem actividades, feito quer pela equipa. diferentes estruturas regimento que
fundamental para uma gestão fotográfica; descrição a nível individual, e grupos de trabalho. normalize a
equilibrada e adequada às das actividades) pela quer a nível de calendarização e
necessidades de todos os BE no site reuniões parcelares registos de todo o
intervenientes no processo http://becre.eb23s- não se encontra trabalho efectuado na
ensino/aprendizagem; maceira.edu.pt formalmente BE pela equipa.
● Papel da avaliação na aferição da ● As referências à registado.
eficácia dos serviços prestados pela articulação com a BE
BE e na identificação dos nas actas das
condicionalismos que prejudicam a diferentes estruturas
qualidade e eficiência dos mesmos; educativas;
● Importância da avaliação na ● Propostas de
aferição do impacto que os serviços articulação com a BE
prestados pela BE têm nos seus de iniciativa das
utilizadores; diferentes estruturas
● Contributo da avaliação para a educativas e escolas
constatação de que os objectivos do Agrupamento;
biblioteca se coadunam com os da
restante escola e que algum do
sucesso obtido pelos alunos tem a
sua participação;
● Papel preponderante da recolha
sistemática de evidências no sentido
de permitir a definição fundamentada
e adequada das acções prioritárias a
desenvolver e de melhorias a
implementar.
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8. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
● A articulação efectiva e activa entre a ● A falta de espaço físico que condiciona de ● Reformulação/ aperfeiçoamento do Manual
● Delinear um Plano de Acção, Biblioteca e todas as escolas do certo modo a gestão /organização de recursos de Procedimentos;
onde em cada ano lectivo Agrupamento; existentes na BE; ● Constituição de um catálogo comum do
sejam definidas acções ● A adesão e o reconhecimento do papel da Agrupamento (Uniformização da catalogação
prioritárias a desenvolver; Biblioteca por toda a Comunidade educativa; ● As exigências crescentes do desempenho de fundos a nível do Agrupamento);
●O Programa de Animação Cultural do cargo de professor bibliotecário face à ● Indexação / cotação dos fundos da
● Estabelecer indicadores mais diversificado e adequado aos currículos, com disponibilidade temporal; Biblioteca de Maceira 2;
precisos para avaliação dos a dupla função de aproximar a BE das ● A grande diversidade ● Formação de utilizadores a nível das
vários domínios da diferentes valências e de promover a literacia; de projectos e exigências com que a escola se literacias da informação.
depara, que poderá condicionar a participação
● Os elementos que integram a equipa mais activa dos professores/ alunos nos
(professores e assistentes operacionais) projectos promovidos pela BE.
, no sentido de permitir o contribuem para a organização e bom
melhoramento da acção da BE funcionamento da BE;
como um recurso estratégico e ● A “bolsa” de professores colaboradores, que
mediadora privilegiada na ajudam a concretizar e a dinamizar alguns
oferta de possibilidades de projectos da BE.
acesso à informação e ao
conhecimento;
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