Esta sessão examinou a utilização da linguagem em contexto de auto-avaliação e planeamento de melhorias no relatório final. Os participantes distinguíram descrições de avaliações em enunciados e melhoraram as descrições em avaliações. Eles também analisaram enunciados para propor alterações que concretizassem hipóteses de ações de melhoria.

1. Síntese da sessão 8
Workshop
Foi objectivo desta sessão examinar a operacionalização do modelo de auto-avaliação no
que se refere à utilização da linguagem em contexto de avaliação e de planificação
de acções para a melhoria. Estes aspectos revestem particular importância no contexto
da elaboração do relatório final de auto-avaliação.
Como primeira tarefa, pediu-se aos formandos que distinguissem descrição de
avaliação, indicando entre um conjunto de enunciados, os que eram descritivos e
os que eram avaliativos e melhorassem os enunciados mais descritivos,
transformando-os claramente em enunciados avaliativos (criação de hipóteses
possíveis).
A tarefa, realizada por todos quantos continuam a acompanhar esta formação, traduziu-se
numa actividade aparentemente bastante simples e que todos souberam, de uma forma
geral, executar com grande sucesso.
A título de correcção colectiva, passamos a citar e classificar os enunciados dados:
1- Foi recolhida informação dos departamentos sobre a colecção da BE.
DESCRITIVO
2- A BE promove sistematicamente mecanismos de avaliação cujos resultados são
utilizados na planificação do trabalho.
AVALIATIVO
3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Câmara Municipal) de âmbito nacional.
DESCRITIVO
4- Aproximação estimulante às famílias e seu envolvimento no projecto da BE, com o
projecto “Leituras em família”.
AVALIATIVO
5- Horário da BE cobre todo o tempo de abertura da escola.
DESCRITIVO

2. 6- A actualização do material informático não corresponde às necessidades dos
utilizadores (professores, alunos).
AVALIATIVO
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa baseados no modelo Big6
DESCRITIVO
A modificação dos enunciados descritivos em avaliativos constituiu uma tarefa um pouco
mais complexa, mas foi mesmo assim, executada pela globalidade da turma de forma
muito positiva.
A segunda tarefa consistiu em analisar dois enunciados apontando as suas fragilidades e
propondo eventuais alterações que os transformassem em enunciados mais específicos e
que concretizassem hipóteses reais de acções para a melhoria:
- Reforçar o trabalho articulado.
E
- Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos.
Esta tarefa foi também executada por todos com grande empenho, mas o seu grau de
dificuldade revelou-se aparentemente maior do que o da actividade anterior.
Em alguns casos, pensamos que os enunciados encontrados (às vezes apenas um dos
dois) continuaram ainda a ser demasiado vagos ou podem ainda ser melhorados na
clareza da sua redacção ou extensão, permitindo ir mais longe no seu aperfeiçoamento.
Concluída mais esta tarefa que, pensamos, todos terão considerado de extrema
pertinência face aos objectivos que se propunha, deixamos-vos finalmente com o vosso
blogue, agora que concluíram todas as actividades da formação online.
Votos, pois, de uma boa conclusão da formação!
Um abraço,
As formadoras