Este documento descreve um plano de aula de artesanato para alunos do 1o ao 4o ano. O plano visa desenvolver concentração, coordenação motora e criatividade por meio de atividades práticas que utilizam materiais como tintas, tecidos e objetos reciclados. As atividades são organizadas em três etapas para explorar o processo criativo e as representações culturais envolvidas no artesanato.

1. 
MÁRCIA REGINA FIRMINO SANTOS
ARTESANATO
1º AO 4º ANOS

2. 
Tem como finalidade desenvolver a concentração,
atenção, coordenação motora, através de sequência
lógica e raciocínio, a associação de cores,
psicomotricidade, construção do conhecimento lógico e
promover a socialização e criatividade entre todos os
membros envolvidos , ou seja, os alunos.
DADOS DA AULA

3. 
1ª ETAPA
Levar ao conhecimento dos alunos à
compreensão de que o mundo encontra-se
em continuo processo de transformação, por
isso, conhecer e criar, são partes de uma
mesma realidade existencial onde a
flexibilidade e a ousadia, levam o individuo
a uma experiência de aprendizagem
ilimitada.
ESTRUTURA E
RECURSOS DA AULA

4. 
2ª ETAPA
Propor atividades práticas de
trabalhos com o objetivo de
oportunizar ao aluno como se dá o
processo de criação, à partir da
memória visual e auditiva, do
raciocínio e da sensibilidade latente.
ESTRUTURA E
RECURSOS DA AULA

5. 
3ª ETAPA
Considerar as técnicas, relações
culturais e sociais envolvidas na
experiência que darão suporte as
representações (conceitos ou teorias),
transformam-se ao longo do
desenvolvimento à mediada que
avança o processo de aprendizagem.
ESTRUTURA E
RECURSOS DA AULA

6. 
RECURSOS
UTILIZADOS
EXPRESSÃO PLÁSTICA
LINGUAGEM
GEOMÉTRICA
Aplicar materiais de
forma criativa ou mesmo
inventar novos materiais;
Decorar objetos através da
técnica de colagem.
MARCADOR DE
PÁGINAS

7. 
RECURSOS
UTILIZADOS
ARTES VISUAIS
Trabalhar detalhes, formas,
volume, textura (relevo-
estampas) linhas, cores,
ampliação, reduções e
reproduções de desenhos;
Leitura (análise formal,
interpretativa,
contextualização); uso da
tesoura, agulha, pincel, linhas,
fita métrica, cola, tintas, tecidos.
SACOLA ECOLÓGICA

8. 
RECURSOS
UTILIZADOS
GEOMETRIA APLICADA
Criação de composições
trançando retas e
destacando suas partes;
utilizando linhas e
barbantes, fios de lã etc.;
Colagens de formas
angulares; utilização de
garrafas pet, tintas, etc.;
PORTA JÓIAS

9. 
Contribuir para que o produto final possa
exercer sobre a ampliação de novas
descobertas da nossa cidade e a forma
como os alunos e comunidade em geral se
apropriar das mesmas. relação a sua
capacidade e criatividade de acordo com
sua idade. Permite ao aluno a compreensão
de que a transformação de objetos são
soluções coletivas para os problemas
individuais.
AVALIAÇÃO

10. 
A atividade artesanal é um método que envolve toda a
escola, inclusive os pais, por visualizarem o trabalho de
construção que é realizado pelo seu filho. Os alunos
têm oportunidade de expor seus trabalhos realizados
no ano letivo. A educação artesanal tem estimulado
uma nova concepção de se fazer educação que se
manifestam nos objetivos, conteúdos e metodologias.
AVALIAÇÃO

11. 
_________________, Parâmetros Curriculares Nacionais, Arte. 4ª
edição, Brasília. 2002.
_____________, Prática Pedagógica – Educação Artística sob o
enfoque da Educação Especial. Secretaria de Estado da
Educação – São Paulo. Coordenadoria de Estudos e Normas
Pedagógicas. 1993.
_____________, Proposta Pedagógica Global da Rede Municipal
de Ensino de Indaiatuba, Indaiatuba, 2004.
_____________, Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil. Conhecimento do Mundo, volume três. Brasília.
1998.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRAFICAS