Este documento apresenta os planos de aula de artes para o 1o, 2o e 3o ano. Cada plano contém os objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e avaliação para as aulas. Os conteúdos incluem noção corporal, cores, formas geométricas, trabalhando com linhas, cores primárias e arte indígena. Os procedimentos envolvem atividades como pintura, desenho e colagem. A avaliação será baseada na observação do interesse e participação dos alunos.
Este projeto visa despertar o interesse das crianças pela arte através da obra do artista plástico Romero Britto. As crianças irão conhecer a biografia de Britto e realizar atividades como pintura, desenho, música e dramatização inspiradas em suas obras coloridas e otimistas. O projeto culminará em uma exposição onde as crianças poderão compartilhar suas releituras das obras de Britto.
Este plano de aula para o 1o ano apresenta os objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e avaliação para oito aulas de artes. Os objetivos incluem ampliar o autoconhecimento, utilizar habilidades expressivas no cotidiano, identificar a figura humana e aceitar a própria identidade. Os conteúdos incluem noção corporal, cores, formas geométricas e arte indígena. Os procedimentos envolvem atividades como pintura, desenho e música. A avaliação será baseada na participação
O plano de aula tem duração de 6 aulas e objetiva despertar o interesse das crianças pela arte, inspiradas nas obras do artista Romero Brito. As atividades incluem apreciar e discutir as obras, pesquisar sobre o artista, reproduzir elementos das pinturas em desenhos e atividades manuais, e apresentar uma exposição final.
1. O documento descreve um projeto de arte para estudantes do 3o ao 5o ano do ensino fundamental que envolve a releitura de obras de arte famosas.
2. O projeto tem como objetivo levar os alunos a analisar e interpretar obras de arte para entender mensagens e emoções e depois criar suas próprias versões das obras.
3. As atividades incluem estudar a vida e obras de artistas como Tarsila do Amaral, aprender elementos visuais em obras, e criar novas obras usando recursos
O documento apresenta o plano de ensino de Artes para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas abordando conteúdos como música, cores, dobraduras, pinturas e brincadeiras. Os objetivos gerais são desenvolver habilidades como observação, criatividade e respeito aos conhecimentos prévios dos alunos. As estratégias incluem pesquisa, construção de murais e uso de materiais concretos. A avaliação será feita por observação da participação dos alunos.
Este documento apresenta o planejamento anual do componente curricular de Arte para o 6o ano do Ensino Fundamental de uma rede municipal de ensino em 2023. O plano contém unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos a serem trabalhados nas quatro linguagens artísticas - Artes Visuais, Dança, Música e Teatro - ao longo dos quatro bimestres do ano letivo.
Este documento é um boletim escolar de uma aluna contendo suas notas na disciplina de Artes. Nele estão listados os critérios avaliados como interesse nas atividades artísticas, criatividade e uso da imaginação na produção de trabalhos, além da utilização de técnicas artísticas e expressão corporal.
Este projeto visa despertar o interesse das crianças pela arte através da obra do artista plástico Romero Britto. As crianças irão conhecer a biografia de Britto e realizar atividades como pintura, desenho, música e dramatização inspiradas em suas obras coloridas e otimistas. O projeto culminará em uma exposição onde as crianças poderão compartilhar suas releituras das obras de Britto.
Este plano de aula para o 1o ano apresenta os objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e avaliação para oito aulas de artes. Os objetivos incluem ampliar o autoconhecimento, utilizar habilidades expressivas no cotidiano, identificar a figura humana e aceitar a própria identidade. Os conteúdos incluem noção corporal, cores, formas geométricas e arte indígena. Os procedimentos envolvem atividades como pintura, desenho e música. A avaliação será baseada na participação
O plano de aula tem duração de 6 aulas e objetiva despertar o interesse das crianças pela arte, inspiradas nas obras do artista Romero Brito. As atividades incluem apreciar e discutir as obras, pesquisar sobre o artista, reproduzir elementos das pinturas em desenhos e atividades manuais, e apresentar uma exposição final.
1. O documento descreve um projeto de arte para estudantes do 3o ao 5o ano do ensino fundamental que envolve a releitura de obras de arte famosas.
2. O projeto tem como objetivo levar os alunos a analisar e interpretar obras de arte para entender mensagens e emoções e depois criar suas próprias versões das obras.
3. As atividades incluem estudar a vida e obras de artistas como Tarsila do Amaral, aprender elementos visuais em obras, e criar novas obras usando recursos
O documento apresenta o plano de ensino de Artes para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas abordando conteúdos como música, cores, dobraduras, pinturas e brincadeiras. Os objetivos gerais são desenvolver habilidades como observação, criatividade e respeito aos conhecimentos prévios dos alunos. As estratégias incluem pesquisa, construção de murais e uso de materiais concretos. A avaliação será feita por observação da participação dos alunos.
Este documento apresenta o planejamento anual do componente curricular de Arte para o 6o ano do Ensino Fundamental de uma rede municipal de ensino em 2023. O plano contém unidades temáticas, objetos de conhecimento, habilidades e conteúdos a serem trabalhados nas quatro linguagens artísticas - Artes Visuais, Dança, Música e Teatro - ao longo dos quatro bimestres do ano letivo.
Este documento é um boletim escolar de uma aluna contendo suas notas na disciplina de Artes. Nele estão listados os critérios avaliados como interesse nas atividades artísticas, criatividade e uso da imaginação na produção de trabalhos, além da utilização de técnicas artísticas e expressão corporal.
atividades do 5 ano Arte no-cotidiano-escolar-vol-1-ensino-fundamental-1Sheila Sheilinha
O documento discute a importância da educação para o desenvolvimento econômico e social de um país. A educação é essencial para formar cidadãos produtivos e informados que podem impulsionar a inovação e o crescimento. Políticas públicas eficientes são necessárias para garantir o acesso à educação de qualidade para todos.
Este documento apresenta o plano de curso de Arte para o 5o ano do ensino fundamental na Escola Municipal Santa Maria. O plano descreve os objetivos gerais e competências, habilidades, conteúdos programáticos, metodologia, recursos, projetos, valores e avaliação para o ano letivo de 2015. O foco é no desenvolvimento da expressão artística e da comunicação por meio de diferentes linguagens como desenho, pintura e música.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Artes para o Ensino Fundamental e Médio, abrangendo desde elementos básicos da linguagem visual até movimentos artísticos modernos e contemporâneos. Os conteúdos serão trabalhados por meio de leituras, aulas expositivas e atividades práticas, utilizando recursos como apostilas, obras de arte e apresentações multimídia. O objetivo é desenvolver a competência estética e artística dos alunos ao longo dos anos.
O projeto "Páscoa na Escola" visa ensinar os alunos o verdadeiro significado espiritual da Páscoa ao invés do sentido comercial, por meio de atividades como assistir a um filme sobre a ressurreição de Jesus, discussões, uma peça teatral, dança, artes visuais e uma caça aos ovos.
O documento apresenta um plano de aula sobre autorretratos. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, recursos, metodologia e avaliação. Os alunos irão aprender sobre autorretratos na arte, produzir seus próprios autorretratos e refletir sobre o processo criativo.
O documento apresenta o currículo de artes para os anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de São Roque, descrevendo os conteúdos e competências para cada bimestre por eixo temático: artes visuais, música, dança e teatro.
O documento apresenta os planejamentos anuais de artes para diferentes anos do ensino fundamental e médio, contendo seções sobre objetivos, metodologia, conteúdos e avaliação. Os objetivos incluem desenvolver a sensibilidade artística dos alunos e compreender a arte como fato histórico. A metodologia envolve atividades lúdicas e estimulação da criatividade. Os conteúdos variam de acordo com o ano, incluindo elementos da arte, folclore e música regional.
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentaljosivaldopassos
Este documento apresenta os conteúdos de núcleo comum em arte para os anos iniciais do ensino fundamental. Ele descreve as expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas para as artes visuais, música, teatro e dança para o 1o, 2o e 3o ano.
Este documento apresenta o planejamento anual e bimestral para a disciplina de Arte da 1a série. Ele inclui os conteúdos, competências, habilidades e formas de avaliação para cada um dos quatro bimestres. Os conteúdos abrangem elementos da linguagem visual e musical, composição, história da arte, teatro, dança e música. As avaliações serão processuais e avaliarão o conhecimento adquirido e o desenvolvimento de habilidades artísticas.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar estudantes do 3o ano sobre músicas populares brasileiras. A aula será interativa e explorará o tema através de textos, músicas e vídeos. Os alunos serão avaliados continuamente com base em sua participação e habilidade de usar diferentes fontes musicais para construir conhecimento.
O documento discute a importância das cores na comunicação. As cores transmitem significados e influenciam as emoções humanas. Na natureza e na arte, as cores são usadas para transmitir mensagens de forma simbólica. Na publicidade, as cores são escolhidas cuidadosamente para estimular os clientes e influenciar suas escolhas.
O plano de curso apresenta os conteúdos de arte para alunos do 1o e 2o ano da Escola Estadual São João da Escócia. O plano inclui dois eixos temáticos principais: Expressão e Elementos Formais da Obra de Artes Visuais e Percepção Visual e Sensibilidade Estética. Cada eixo tema contém temas e subtemas específicos com habilidades, detalhamentos e estratégias de ensino a serem abordados ao longo do ano letivo.
O documento apresenta um teste de avaliação diagnóstica de arte para alunos do 7o ano. O teste inclui perguntas sobre uma pintura de Van Gogh, instrumentos musicais e terminologia teatral.
Este documento discute desenho figurativo versus desenho abstrato. Ele define desenho figurativo como representando formas da realidade e desenho abstrato como não-representativo. A atividade pede que os alunos desenhem uma palavra concreta e abstrata e transformem um traço em desenho figurativo em um quadro e abstrato no outro.
Autor: Prof. Garcia Junior
Ao longo de alguns anos de experiência como arte-educador e como autor e instrutor de mini-cursos, oficinas, palestras e formação continuada sobre Arte tanto para estudantes quanto para professores, fui elaborando um material textual próprio que fosse didático e se utilizasse de bastante imagens para auxiliar na compreensão dos conceitos. Não tenho a pretensão de me considerar um especialista no assunto, por que a cada vez que revejo o material sinto a necessidade de modificá-lo tanto textualmente quanto visualmente.
Até o momento tive como respostas ao material as opiniões dos meus alunos, colegas arte-educadores e demais profissionais de educação e centenas de usuários do Blogarte que comentam nesse post além das minhas próprias experiências testando-o. Meu objetivo em compartilhar este estudo é obter críticas fundamentadas para que possa melhorá-lo cada vez mais.
Atualmente esta apostila está sendo utilizada em sala de aula com alunos do Ensino Médio da Rede Pública de Educação do Estado do Maranhão no Centro de Ensino Liceu Maranhense no turno matutino turmas de 1ª e 3ª série. Junto com a apostila são usados slides baseados no conteúdo do texto além de alguns vídeos e documentários relacionados. Mais do que a Apostila ou os recursos tecnológicos está a criatividade do professor em tornar as aulas interessantes e dinâmicas para que a Arte não se torne uma disciplina monótona e estimule os estudantes à descoberta da sua sensibilidade estética e das possibilidades imaginativas do mundo da Arte.
A versão que está disponível a partir de hoje, 22 de janeiro de 2014 foi revisada e atualizada para este novo ano letivo e possivelmente ainda terá modificações até o final do semestre.
Este documento fornece instruções sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele discute conceitos como circunferência, círculo, esfera e seus elementos. Também ensina sobre desenho de rostos, logotipos, comunicação visual e o estilo impressionista de pintura. O documento contém atividades práticas para os alunos completarem.
O documento descreve uma aula sobre obras da artista brasileira Tarsila do Amaral ministrada para alunos do 5o ano. A aula incluiu leitura e análise de imagens de quadros famosos de Tarsila, discussão sobre sua vida e estilo artístico, além de atividades práticas de pintura e produção textual inspiradas em suas obras.
O documento apresenta os planos diagnósticos de aula da professora Mary Alvarenga para as séries de 6o a 9o ano do ensino fundamental. Os planos incluem objetivos gerais e específicos, conteúdos, métodos, valores, recursos e avaliação para as disciplinas de Arte, Português e História no período de 14 de fevereiro a 17 de março de 2013.
(1) O personagem é o Curupira, guardião das florestas brasileiras com pés invertidos.
(2) O alimento mais representativo da culinária maranhense é o mingau de milho.
(3) A religião mais prevalente no Brasil é o Cristianismo.
O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela arte de Tarsila do Amaral, ensinando sobre sua biografia e técnicas por meio de atividades práticas como pintura e colagem. Os alunos irão aprender sobre a vida e obra da artista e recriar algumas de suas pinturas mais famosas.
Este plano de aula de Artes para o 1o ano apresenta 5 objetivos principais relacionados ao autoconhecimento, expressão corporal e identidade. O cronograma inclui atividades práticas com recortes, pintura e impressões para explorar noções de corpo, espaço e materiais. A avaliação será contínua e focada no desenvolvimento individual de cada estudante.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
atividades do 5 ano Arte no-cotidiano-escolar-vol-1-ensino-fundamental-1Sheila Sheilinha
O documento discute a importância da educação para o desenvolvimento econômico e social de um país. A educação é essencial para formar cidadãos produtivos e informados que podem impulsionar a inovação e o crescimento. Políticas públicas eficientes são necessárias para garantir o acesso à educação de qualidade para todos.
Este documento apresenta o plano de curso de Arte para o 5o ano do ensino fundamental na Escola Municipal Santa Maria. O plano descreve os objetivos gerais e competências, habilidades, conteúdos programáticos, metodologia, recursos, projetos, valores e avaliação para o ano letivo de 2015. O foco é no desenvolvimento da expressão artística e da comunicação por meio de diferentes linguagens como desenho, pintura e música.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Artes para o Ensino Fundamental e Médio, abrangendo desde elementos básicos da linguagem visual até movimentos artísticos modernos e contemporâneos. Os conteúdos serão trabalhados por meio de leituras, aulas expositivas e atividades práticas, utilizando recursos como apostilas, obras de arte e apresentações multimídia. O objetivo é desenvolver a competência estética e artística dos alunos ao longo dos anos.
O projeto "Páscoa na Escola" visa ensinar os alunos o verdadeiro significado espiritual da Páscoa ao invés do sentido comercial, por meio de atividades como assistir a um filme sobre a ressurreição de Jesus, discussões, uma peça teatral, dança, artes visuais e uma caça aos ovos.
O documento apresenta um plano de aula sobre autorretratos. O plano inclui objetivos de aprendizagem, conteúdos, recursos, metodologia e avaliação. Os alunos irão aprender sobre autorretratos na arte, produzir seus próprios autorretratos e refletir sobre o processo criativo.
O documento apresenta o currículo de artes para os anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de São Roque, descrevendo os conteúdos e competências para cada bimestre por eixo temático: artes visuais, música, dança e teatro.
O documento apresenta os planejamentos anuais de artes para diferentes anos do ensino fundamental e médio, contendo seções sobre objetivos, metodologia, conteúdos e avaliação. Os objetivos incluem desenvolver a sensibilidade artística dos alunos e compreender a arte como fato histórico. A metodologia envolve atividades lúdicas e estimulação da criatividade. Os conteúdos variam de acordo com o ano, incluindo elementos da arte, folclore e música regional.
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentaljosivaldopassos
Este documento apresenta os conteúdos de núcleo comum em arte para os anos iniciais do ensino fundamental. Ele descreve as expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas para as artes visuais, música, teatro e dança para o 1o, 2o e 3o ano.
Este documento apresenta o planejamento anual e bimestral para a disciplina de Arte da 1a série. Ele inclui os conteúdos, competências, habilidades e formas de avaliação para cada um dos quatro bimestres. Os conteúdos abrangem elementos da linguagem visual e musical, composição, história da arte, teatro, dança e música. As avaliações serão processuais e avaliarão o conhecimento adquirido e o desenvolvimento de habilidades artísticas.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar estudantes do 3o ano sobre músicas populares brasileiras. A aula será interativa e explorará o tema através de textos, músicas e vídeos. Os alunos serão avaliados continuamente com base em sua participação e habilidade de usar diferentes fontes musicais para construir conhecimento.
O documento discute a importância das cores na comunicação. As cores transmitem significados e influenciam as emoções humanas. Na natureza e na arte, as cores são usadas para transmitir mensagens de forma simbólica. Na publicidade, as cores são escolhidas cuidadosamente para estimular os clientes e influenciar suas escolhas.
O plano de curso apresenta os conteúdos de arte para alunos do 1o e 2o ano da Escola Estadual São João da Escócia. O plano inclui dois eixos temáticos principais: Expressão e Elementos Formais da Obra de Artes Visuais e Percepção Visual e Sensibilidade Estética. Cada eixo tema contém temas e subtemas específicos com habilidades, detalhamentos e estratégias de ensino a serem abordados ao longo do ano letivo.
O documento apresenta um teste de avaliação diagnóstica de arte para alunos do 7o ano. O teste inclui perguntas sobre uma pintura de Van Gogh, instrumentos musicais e terminologia teatral.
Este documento discute desenho figurativo versus desenho abstrato. Ele define desenho figurativo como representando formas da realidade e desenho abstrato como não-representativo. A atividade pede que os alunos desenhem uma palavra concreta e abstrata e transformem um traço em desenho figurativo em um quadro e abstrato no outro.
Autor: Prof. Garcia Junior
Ao longo de alguns anos de experiência como arte-educador e como autor e instrutor de mini-cursos, oficinas, palestras e formação continuada sobre Arte tanto para estudantes quanto para professores, fui elaborando um material textual próprio que fosse didático e se utilizasse de bastante imagens para auxiliar na compreensão dos conceitos. Não tenho a pretensão de me considerar um especialista no assunto, por que a cada vez que revejo o material sinto a necessidade de modificá-lo tanto textualmente quanto visualmente.
Até o momento tive como respostas ao material as opiniões dos meus alunos, colegas arte-educadores e demais profissionais de educação e centenas de usuários do Blogarte que comentam nesse post além das minhas próprias experiências testando-o. Meu objetivo em compartilhar este estudo é obter críticas fundamentadas para que possa melhorá-lo cada vez mais.
Atualmente esta apostila está sendo utilizada em sala de aula com alunos do Ensino Médio da Rede Pública de Educação do Estado do Maranhão no Centro de Ensino Liceu Maranhense no turno matutino turmas de 1ª e 3ª série. Junto com a apostila são usados slides baseados no conteúdo do texto além de alguns vídeos e documentários relacionados. Mais do que a Apostila ou os recursos tecnológicos está a criatividade do professor em tornar as aulas interessantes e dinâmicas para que a Arte não se torne uma disciplina monótona e estimule os estudantes à descoberta da sua sensibilidade estética e das possibilidades imaginativas do mundo da Arte.
A versão que está disponível a partir de hoje, 22 de janeiro de 2014 foi revisada e atualizada para este novo ano letivo e possivelmente ainda terá modificações até o final do semestre.
Este documento fornece instruções sobre arte para alunos do ensino fundamental. Ele discute conceitos como circunferência, círculo, esfera e seus elementos. Também ensina sobre desenho de rostos, logotipos, comunicação visual e o estilo impressionista de pintura. O documento contém atividades práticas para os alunos completarem.
O documento descreve uma aula sobre obras da artista brasileira Tarsila do Amaral ministrada para alunos do 5o ano. A aula incluiu leitura e análise de imagens de quadros famosos de Tarsila, discussão sobre sua vida e estilo artístico, além de atividades práticas de pintura e produção textual inspiradas em suas obras.
O documento apresenta os planos diagnósticos de aula da professora Mary Alvarenga para as séries de 6o a 9o ano do ensino fundamental. Os planos incluem objetivos gerais e específicos, conteúdos, métodos, valores, recursos e avaliação para as disciplinas de Arte, Português e História no período de 14 de fevereiro a 17 de março de 2013.
(1) O personagem é o Curupira, guardião das florestas brasileiras com pés invertidos.
(2) O alimento mais representativo da culinária maranhense é o mingau de milho.
(3) A religião mais prevalente no Brasil é o Cristianismo.
O projeto tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela arte de Tarsila do Amaral, ensinando sobre sua biografia e técnicas por meio de atividades práticas como pintura e colagem. Os alunos irão aprender sobre a vida e obra da artista e recriar algumas de suas pinturas mais famosas.
Este plano de aula de Artes para o 1o ano apresenta 5 objetivos principais relacionados ao autoconhecimento, expressão corporal e identidade. O cronograma inclui atividades práticas com recortes, pintura e impressões para explorar noções de corpo, espaço e materiais. A avaliação será contínua e focada no desenvolvimento individual de cada estudante.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
O plano de aula descreve atividades para aulas de Educação Física ao longo do mês de fevereiro e março. As atividades incluem brincadeiras envolvendo balões, bambolês e corridas para desenvolver agilidade, coordenação e trabalho em equipe entre alunos do 1o ao 5o ano.
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
O documento apresenta o planejamento anual de Educação Física para alunos do 1o ao 5o ano nos turnos matutino e vespertino em 2013. O plano inclui justificativas, objetivos gerais e específicos e conteúdos divididos por trimestres, com foco no desenvolvimento motor, brincadeiras e esportes.
Este plano de aula visa melhorar as habilidades de escrita, leitura e interpretação de texto de alunos do 5o ano através de 6 aulas focadas em narrativas com elementos argumentativos e descritivos. As aulas incluem análise de músicas, poesias e histórias em quadrinhos, além de produção de textos narrativos pelos alunos.
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
O documento apresenta o plano de ensino de Educação Física para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com atividades como brincadeiras de roda, amarelinha, jogos com bola, pula-corda e corrida de saco, visando desenvolver a coordenação motora das crianças e a socialização entre os alunos. As atividades serão avaliadas observando a interatividade das crianças.
Este documento apresenta o planejamento anual para o Maternal do CMEI Madre Elisia. Contém os objetivos, conteúdos, estratégias e formas de avaliação para as áreas de Linguagem Oral e Escrita, Matemática, Sociedade, Natureza e Artes Visuais. A avaliação será contínua por meio da observação da criança e registro em ficha a cada bimestre.
Este documento apresenta os planos de ensino para quatro disciplinas - Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia - para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos, atividades e formas de avaliação para cada disciplina.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro unidades. A primeira unidade aborda o universo e o sistema solar. A segunda trata dos movimentos da Terra. A terceira fala sobre animais e vegetais. E a quarta aborda a água e o solo.
Plano de curso de matemática ensino médioTammi Kirk
Este plano anual de curso para a disciplina de Matemática do 1o ano do Ensino Médio descreve os conteúdos, habilidades, interfaces, materiais didáticos e procedimentos de avaliação para cada um dos quatro bimestres do ano letivo de 2014. Os tópicos abordados incluem conjuntos, relações e funções no primeiro bimestre, funções afim, quadrática e exponencial no segundo bimestre, logaritmo e progressões no terceiro bimestre e matemática financeira no quarto bimestre.
Coleção planejamento ensino infantil simone helen drumond1SimoneHelenDrumond
1. O documento discute o planejamento de uma sequência didática utilizando narrativas cantadas, adivinhas e projetos para crianças. 2. Inclui canções, atividades de ciências, artes, matemática e ciências sociais sobre sapos e cuidados com os pés. 3. Também apresenta um projeto para criação de um livro de adivinhas pelas crianças.
O documento apresenta os conteúdos e objetivos do ensino religioso em uma escola, incluindo o reconhecimento da origem da vida, do mundo e de si mesmo, a identificação de expressões religiosas e culturais, e a avaliação dos alunos de acordo com os objetivos propostos de forma integrada e contínua.
O seminário apresenta trabalhos sobre projetos de extensão relacionados à saúde e educação em saúde. Os projetos abordam temas como a promoção da saúde de gestantes, percepções sobre o conceito de saúde, uso de psicofármacos, e primeiros socorros. O evento conta com apresentações, debates e avaliações.
O documento descreve uma semana de vivência de estudantes de medicina em diferentes comunidades, incluindo indígenas e quilombolas, para familiarizá-los com diferentes realidades socioeconômicas. Os estudantes visitaram comunidades que enfrentam desafios como falta de água potável, escolas e postos de saúde. A experiência permitiu aos estudantes observarem as desigualdades entre as comunidades e reforçou a importância da cooperação entre gestores e profissionais de saúde para promover equidade no acesso aos serviços de saú
O documento discute o projeto "Arte Promovendo Saúde & Saúde Fazendo Arte" da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Passo Fundo, que usa técnicas artísticas e atividades lúdicas para promover a saúde de usuários do SUS e a formação de estudantes de medicina. O projeto busca integrar ensino, serviço e comunidade e desmistificar o papel do médico por meio de atividades com crianças internadas em hospital. Análises mostram que o projeto beneficia tanto os usuários quant
Este documento apresenta o plano de ensino de Arte para o 2o semestre do 7o ano do Ensino Fundamental. Nele são descritos os objetivos, atividades e conteúdos programáticos para os bimestres 3 e 4, incluindo a experimentação com materiais e a improvisação. Critérios de avaliação também são definidos.
Articulação vertical e horizontal ev (1)AMG Sobrenome
O documento descreve a articulação vertical dos conteúdos da disciplina de Educação Visual entre os diferentes ciclos de escolaridade, desde o pré-escolar até ao 3o ciclo. Aprendizagens essenciais incluem desenvolvimento de habilidades manuais, expressão criativa, elementos visuais e sua relação com a forma, e compreensão da tecnologia e sua influência na sociedade.
Carecterizacao de arte do 1º ao 5ºano simone helen drumondSimoneHelenDrumond
[1] O documento discute a caracterização da área de arte no ensino fundamental, com foco nos anos iniciais de 1o ao 5o ano.
[2] Ele destaca a importância de se considerar a subjetividade e cultura individual de cada aluno e de se criar expectativas positivas para motivar o desenvolvimento nas aulas de arte.
[3] A organização das tarefas pelos professores e a participação consciente dos alunos nas atividades são elementos-chave para o desenvolvimento da autonomia e do interesse dos estudantes pela arte.
Este documento discute a importância do ensino da geometria no ciclo de alfabetização. Apresenta objetivos como representar informalmente posições e dimensões espaciais, reconhecer figuras geométricas, e desenvolver noções de localização e movimento no espaço. Também fornece sugestões de atividades práticas como trabalhar com embalagens reais, brincadeiras que explorem posicionamento corporal e jogos de campo.
Este guia apresenta atividades de Expressão e Educação Plástica para o 1o ciclo do Ensino Básico. Dividido em duas partes, explica os conteúdos programáticos e fornece mais de 30 projetos passo-a-passo com materiais, tempo e objetivos de aprendizagem. O guia visa ajudar os professores a organizarem as suas aulas de forma coerente e sistemática.
O documento propõe uma oficina de iniciação ao desenho com carvão para crianças de 7 a 12 anos. A oficina teria 6 aulas ensinando técnicas de desenho passo a passo usando diferentes modelos. O objetivo é despertar a aptidão para o desenho e a percepção artística das crianças de forma descontraída.
Este documento fornece diretrizes sobre aprendizagens essenciais para estudantes em diferentes áreas de conteúdo, incluindo formação pessoal e social, expressão e comunicação, matemática e conhecimento do mundo. As aprendizagens promovem o desenvolvimento da identidade, autonomia, consciência como aprendiz, e cidadania.
Este documento descreve uma atividade para crianças de 3 anos chamada "dedica o teu desenho" no dia dos afetos. A atividade ocorrerá na sala de aula e usará folhas e materiais de desenho. As crianças desenharão para um colega sorteado e explicarão seu desenho para a turma para promover a socialização, expressão e desenvolvimento da linguagem.
O documento discute a importância das artes na formação de professores. Defende que as artes devem ser incluídas nos currículos de pedagogia como componente básico, para que futuros professores desenvolvam sensibilidade estética e cultural. Isso permitiria valorizar diferentes formas de cultura e analisá-las criticamente, formando educadores comprometidos com a emancipação e combate a preconceitos.
Este documento fornece diretrizes para uma aula de arte sobre autorretratos. Os objetivos são perceber a si mesmo e aos outros, observar características físicas, apreciar obras de referência, e fazer autorretratos usando técnicas como desenho, pintura e recortes. As atividades incluem analisar obras, observar detalhes, refletir sobre si mesmo, fazer desenhos e exibi-los.
Este plano de ensino de Arte para o 6o ano aborda três blocos de conteúdo ao longo do ano: 1) Espaço e forma, 2) Luz, e 3) Espaço no território das linguagens artísticas. As atividades incluem leitura e análise de imagens, produção de desenhos, conversas, produção de esculturas, jogos dramáticos e exploração corporal. Recursos como folhas de sulfite, cadernos, impressões, pesquisas na internet serão utilizados.
O documento discute orientações didáticas e metodologias para o ensino de arte no 1o ao 5o ano do ensino fundamental. Ele descreve a importância de considerar as culturas e motivações dos alunos, e de explicitar o objetivo das tarefas. Também enfatiza usar conteúdos do cotidiano dos estudantes e avaliar os alunos ao longo do processo de aprendizagem, não apenas formalmente.
Este plano de aula ensina crianças a desenhar texturas usando diferentes graus de pressão com lápis grafite. As crianças desenharão texturas de seus tênis e objetos, e aprenderão que quanto mais inclinado o lápis, melhor a textura. Uma exposição dos desenhos será realizada.
Este documento apresenta o plano de ensino de Arte para alunos do 6o ano A, durante o 2o semestre de 2015. O plano inclui os conteúdos e objetivos gerais e específicos para os temas da luz e da matéria na arte, além das atividades, critérios de avaliação e referências bibliográficas.
Este documento descreve o plano de aula de Arte para alunos de Educação Especial no período vespertino. O plano inclui conteúdos sobre música, artes visuais, teatro e dança, com objetivos de desenvolver a criatividade, sensibilidade e habilidades sociais dos alunos. As atividades serão implementadas por meio de música, pintura, jogos teatrais e dança, avaliando o progresso individual de cada aluno.
Analisar uma pintura envolve: 1) identificar detalhes técnicos e contexto histórico; 2) analisar composição, cores, luz e técnica; 3) considerar influências artísticas e propósito do autor. A análise visa compreender a obra e seu valor como documento histórico.
Este documento apresenta o plano de ensino de Arte para o 2o semestre do 8o ano do Ensino Fundamental. Serão abordados temas como reflexos e reflexões da vida na arte, mistura étnica e marcas culturais, cultura africana e indígena. As atividades incluem avaliação dos conhecimentos dos alunos, pesquisas, discussões e apresentações de trabalhos.
O documento descreve um projeto de arte para crianças inspirado nas obras do artista plástico Romero Britto. O objetivo é despertar o interesse das crianças pela arte, utilizando as cores e formas encontradas nas pinturas de Britto como inspiração para atividades práticas e releituras das obras.
Este documento fornece subsídios para a implementação do plano de curso de Educação Artística para o Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos no município de Santos para os ciclos II, III e IV. Ele inclui sugestões de conteúdos, projetos e atividades para diferentes séries com foco em linguagem artística, história da arte e projetos de leitura que envolvam diferentes técnicas artísticas como desenho, pintura e colagem.
Este plano de ensino descreve como o projeto "O menino Maluquinho, Minha Turma e Eu" será implementado nas aulas de Língua Portuguesa, Matemática e Medidas e Geometria. O projeto usará a literatura e os personagens do Menino Maluquinho para ensinar habilidades como leitura, escrita e cálculos matemáticos de forma lúdica e envolvendo os alunos.
Semelhante a 23416525 arte-planos-de-aula-120831073551-phpapp02 (20)
1. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar o conhecimento de si
próprio, identificar suas
características e qualidades
pessoais;
2. Utilizar esses conhecimentos,
suas possibilidades sensitivas e
expressivas em seu cotidiano;
3. Identificar a Figura Humana,
diferenciando as partes e
segmentos corporais;
4. Utilizar recursos básicos de
expressão do próprio corpo para
aumentar sua comunicação;
5. Aceitar a própria identidade,
suas possibilidades e limitações,
bem como interagir com a
diversidade humana.
1. Noção Corporal 1. Compreender sua autonomia
física;
2. Aumentar suas possibilidades
de desenvolvimento motor e
psicomotor;
3. Aprender a observar,
imaginar, ordenar, interpretar,
comentar e reproduzir
simetricamente;
4. Desenvolver capacidades de
aprendizagem de forma
significativa e funcional;
- Recortes;
- Confecção de painéis, cartazes,
murais;
- Pintura com diversos materiais;
- Impressão das mãos, pés, etc.;
- Criação de desenhos e pinturas,
- A avaliação deve ser concebida
como um processo contínuo, no
qual o desenvolvimento da
criança é focalizado em seus
múltiplos aspectos,
desenvolvimento este, que é
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
- O processo de avaliação deverá
implicar na aceitação do
educado com suas possibilidades
de realização, sem a
preocupação de enquadrá-lo em
modelos rígidos pré-
estabelecidos;
- Está também será realizada
através do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do ano letivo.
2. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 6 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Criar hábitos de contemplar e
imaginar obras de arte;
2. Conhecer efeitos cromáticos;
3. Aprender a combinar cores;
4. Reconhecer a importância das
cores primárias e secundárias;
5. Ampliar seu conhecimento do
mundo e da cultura;
2. As Cores. 1. Ler produções artísticas a
partir da observação, narração,
descrição e interpretação de
imagens e objetos;
2. Observar e fazer a releitura
de diversas produções artísticas,
como desenhos, pinturas,
esculturas, construções,
colagens, etc..
3. Valorizar a ação artística,
apreciando suas produções e a
das outras pessoas;
4. Observar, descrever e
interpretar imagens e objetos.
- Pinturas diversas e dactilopintura;
- Descobrir, aprender, experimentar
efeitos, distinguir cores;
- Observar e fazer a releitura de
diversas produções artísticas;
- Atividades xerocadas e da apostila.
- Observação e registro da
participação e do interesse dos
alunos.
3. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Identificar a diversidade de
materiais existentes e suas
relações com a Arte;
2. Observar, manipular e
explorar diversos tipos de
materiais efetuando ações
artísticas;
3. Diferenciar superfícies e
trabalhar com direcionalidade;
4. Expressar idéias mediante a
Arte de forma progressiva;
3. Diferenciando
Superfícies.
1. Diferenciar superfícies
através de texturas ;
2. Ter ações conscientes como
observar, manusear, relacionar,
associar, construir, ordenar e
controlar a direcionalidade de
traços;
3. Desenvolver capacidades
artísticas de maneira
significativa e funcional;
4. Conhecer as propriedades
dos objetos.
- Pinturas diversas;
- Desenhar, explorando diversos
materiais, como lápis preto, lápis de
cor, giz de cera, canetas, giz, penas,
gravetos e utilizando suportes de
diferentes tamanhos e texturas, como
papéis, cartolinas, lixas, areia, terra,
folhas, etc.;
- Observar e fazer a releitura de
diversas produções artísticas, como
desenhos, pinturas, esculturas,
construções, colagens, gravuras, etc..
- Colagem com aparas de lápis;
- Atividades xerocadas.
- Observação e registro da
participação e do interesse dos
alunos.
4. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 1º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 8 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Identificar forma, cor e
tamanho dos objetos;
2. Relacionar ordenadamente as
figuras;
23. Explorar noções de espaço;
4. Realizar traços horizontais,
verticais e inclinados;
5. Estabelecer relações entre
semelhanças e diferenças.
4. Formas Geométricas. 1. Diferenciar e comparar
diversas formas geométricas ;
2. Utilizar representações dos
elementos e identificar formas
concretas;
3. Conhecer e trabalhar linhas
abertas e fechadas;
4. Conhecer as propriedades
dos objetos.
- Recorte e colagem;
- Pinturas diversas com guache e
lápis de cor;
- Composição com figuras
geométricas;
- Dobraduras;
- Atividades da apostila.
- Observação e registro da
participação e do interesse dos
alunos.
5. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que a reta é um
conjunto de pontos próximos
uns dos outros que não se pode
distinguir individualmente;
2. Compreender que quando a
linha possui uma única direção
é chamada de linha reta;
3. Desenvolver capacidades de
coordenação motora e tomada
de decisões;
4. Interagir com instrumentos e
materiais necessários à
determinadas composições.
1. Trabalhando a Linha
Reta na Arte.
1. Aprender a utilizar a linha em
diversas posições: horizontal,
vertical e inclinada;
2. Aumentar suas possibilidades
de desenvolvimento do
raciocínio lógico;
3. Aprender a trabalhar com a
linha, posições e traçados;
4. Manusear corretamente o
lápis, a régua e observar os
limites espaciais;
- Realização de traçados com régua;
- Observação de obras de pintores
famosos e identificação de linhas
retas em todas as suas posições;
- Composição de desenhos com
linhas retas.
- Pinturas com lápis de cor.
- Avaliar é um processo amplo
que envolve apreciação pessoal,
por isso todas observações
devem respeitar a livre
expressão de cada aluno sem
discriminar e estabelecer
comparações;
- O processo de avaliação não se
pautará em modelos rígidos pré-
estabelecidos, mas sim em
registro de interesse,
participação e desenvolvimento
dos alunos.
6. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Conhecer as cores primárias e
suas variações de tonalidade;
2. Identificar as cores primárias
na natureza, em objetos, roupas
e obras de arte;
3. Diferenciar cores claras de
escuras;
4. Conceituar cores primárias;
5. Identificar materiais
transparentes e opacos.
2. Cores Primárias. 1. Identificar cores primárias;
2. Posicionar as cores primárias
no círculo das cores;
3. Utilizar cores primárias em
trabalhos plásticos.
- Colagem com formas recortadas em
papel de cores primárias;
- Composição com lápis de cor, giz
de cera ou guache, pastel, aquarela,
etc. com as cores primárias;
- Explorar efeitos da transparência
com papel celofane nas cores
primárias;
- Pinturas a partir da observação de
um quadro de Miró.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.
7. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Possibilitar uma melhor
comunicação entre os grupos,
romper barreiras, motivar
aspectos da linguagem e
descobrir a importância do gesto
na comunicação;
2. Reconhecer as técnicas de
produção das formas visuais;
3. Diferenciar expressões;
4. Expressar-se e comunicar-se
articulando a percepção, a
imaginação, a emoção, a
sensibilidade e a reflexão.
3. Trabalhando Símbolos e
Sinais.
1. Identificar diversos tipos de
expressão facial;
2. Relacionar sentimentos às
figuras;
3. Utilizar as expressões para
caracterizar suas obras.
- Observar diversos tipos de
expressão e relacioná-los aos
sentimentos;
- Pesquisar e recortar expressões
faciais em revistas e jornais e colar
nas atividades;
- Dividir a turma em grupos e fazer a
leitura dos sentimentos através de
mímicas.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.
8. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que simetria
significa equilíbrio, ordem,
harmonia entre as partes;
2. Reconhecer a existência da
simetria bilateral;
3. Ampliar a habilidade de
identificar e criar obras
simétricas;
4. Reconhecer que nem tudo é
simétrico.
4. Conhecendo e
Trabalhando a Forma
Simétrica.
1. Fazer a correspondência
harmônica entre as partes de um
desenho;
2. Diferenciar formas
harmônicas e bilaterais;
3. Conhecer artistas que
trabalhavam a simetria em suas
obras
- Identificar em revistas figuras com
simetria aparente, recortar e dividir a
figura ao meio;
- Completar a figura simétrica da
atividade, usando a régua se
necessário;
- Pintar a figura depois de completa
com lápis de cor.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.
9. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Desenvolver o pensamento
lógico e o uso do senso estético;
2. Desenvolver a imaginação e a
capacidade para a expressão
plástica;
3. Identificar, reconhecer e
valorizar manifestações
artísticas abstratas e figurativas;
4. Experimentar um processo
artístico que parte da figuração
para a abstração.
5. Arte figurativa e
abstrata.
1. Compreender que arte
figurativa apresenta imagens
que podem ser identificadas e
arte abstrata não usa
representação objetiva da
natureza, busca refletir
sentimentos, a essência da
realidade;
2. Observar e diferenciar e
valorizar diversos tipos de obras
de arte ;
- Identificar em revistas e livros tipos
de arte figurativa e abstrata;
- Rasgar diversos tipos de papel de
tamanhos variados criando um
trabalho artístico abstrato;
- Desenho ditado.
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.
10. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 2º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender a importância
do simbolismo na história da
arte;
2. Codificar o mundo lendário
indígena, reconhecendo a
expressividade das lendas no
cotidiano indígena;
3. Identificar, reconhecer e
valorizar manifestações
indígenas;
4. Compreender as
características de representação
rupestre e indígena.
5. Arte Indígena. 1. Compreender que os índios
foram os primeiros artistas e
que expressam suas dores e
alegrias através da arte;
2. Compreender como os índios
demonstram seus sentimentos;
3. Identificar as pinturas, os
grafismos e as danças de
diversas tribos.
- Pintar o cocar do índio da atividade;
- Criar uma pintura facial;
- Cantar a música Brincar de Índio..
- Observar e registrar o interesse
e a participação dos alunos.
11. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que a linha
pode ser classificada como a
trajetória de um ponto em
movimento, como limite de um
plano, eixo de uma figura;
2. Desenvolver capacidades de
coordenação motora e tomada
de decisões;
3. Compreender a importância
da linha nas criações artísticas.
4. Desenvolver a motricidade
para executar traços contínuos
observando limites e espaços.
1. Trabalhando a Linha. 1. Traçar linhas de volumes e
espessuras diferentes;
2. Aumentar suas possibilidades
de criação;
3. Aprender a trabalhar com a
linha em diversas posições;
4. Utilizar diversos tipos de
materiais para dar espessura
diferente aos traçados.
- Traçar uma linha contínua
livremente por todo o espaço da
atividade até que as extremidades se
encontrem, para obter uma linha
fechada;
- Contornar a linha com hidrocor
preta e colorir com lápis de cor os
espaços criados entre as linhas.
- Avaliar é um processo amplo
que envolve apreciação pessoal,
por isso todas observações
devem respeitar a livre
expressão de cada aluno sem
discriminar e estabelecer
comparações;
- O processo de avaliação não se
pautará em modelos rígidos pré-
estabelecidos, mas sim em
registro de interesse,
participação e desenvolvimento
dos alunos.
12. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Conhecer as cores primárias e
secundárias e suas variações de
tonalidade;
2. Identificar as cores primárias
e secundárias na natureza, em
objetos, roupas e obras de arte;
3. Conceituar cores primárias e
secundárias;
2. Observando Obras de
Arte: Cores Primárias e
Secundárias.
1. Identificar cores primárias e
secundárias;
2. Compreender que as cores
secundárias resultam da mistura
das duas cores primárias em
partes iguais;
3. Posicionar as cores primárias
e secundárias no círculo das
cores;
4. Utilizar cores primárias e
secundárias em trabalhos
plásticos.
- Traçar um desenho e pintar com
tinta guache predominando as cores
primárias e secundárias;
- Observar algumas obras de arte e
identificar as cores primárias e
secundárias.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.
13. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender que quando a
linha apresenta uma mudança
constante de direção é chamada
de linha curva;
2. Compreender que a linha
curva expressa emoções;
3. Desenvolver capacidades de
coordenação motora.
3. Trabalhando a Linha
Curva na Arte.
1. Identificar linhas curvas em
obras de artistas famosos;
2. Compreender que as linhas
curvas e sinuosas transmitem
emoções como tristeza ou
alegria ;
3. Desenvolver habilidades
motoras.
- Trabalhar a linha curva na
atividade, terminado os quadros dos
exemplos com grafite;
- Terminar a composição utilizando
artisticamente a linha curva com lápis
de cor.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.
14. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Diferenciar superfícies por
meio de texturas regulares e
irregulares, ásperas ou rugosas;
2. Observar, manipular e
explorar diversos tipos de
materiais efetuando ações
artísticas;
3. Diferenciar superfícies e
trabalhar com direcionalidade;
4. Expressar idéias mediante a
Arte de forma progressiva;
4. Trabalhando com
texturas.
1. Diferenciar superfícies
através de texturas ;
2. Ter ações conscientes como
observar, manusear, relacionar,
associar, construir, ordenar e
controlar a direcionalidade de
traços;
3. Desenvolver capacidades
artísticas de maneira
significativa e funcional;
4. Conhecer as propriedades
dos objetos.
- Usar diversos tipos de materiais sob
uma folha de papel e passar
suavemente o giz de cera sobre o
papel para obter vários tipos de
efeitos formando uma composição.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.
15. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Reconhecer que a televisão é
um importante veículo de
informação, comunicação e
entretenimento;
2. Compreender que ela exerce
grande influência sobre os
comportamentos das pessoas;
3. Atuar e integrar a
espontaneidade em grupos de
trabalho;
4. Desenvolver a imaginação e a
capacidade para expressão
plástica com relação à
propaganda.
5. Estimulando a
Autocrítica na TV.
1. Diferenciar programas de
enriquecimento cultural de
programas de diversão;
2. Reconhecer a importância da
comunicação para que a
interação ocorra;
3. Observar as relações entre o
ser humano e a publicidade;
4. Tornar-se capaz de distinguir
a realidade da ficção .
- Bate-papo sobre os programas de
TV que os alunos costumam assistir;
- Desenhar-se sonhando com um
programa de TV na atividade.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.
16. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 3º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Reconhecer que o mosaico é
a arte de compor a partir da
decomposição;
2. Compreender a possibilidade
de fazer arte a partir de material
de refugo;
3. Compreender que além de ser
um trabalho artístico é também
funcional;
4. Desenvolver o senso de
reciclagem.
6. Técnica do Mosaico. 1. Possibilitar a união da arte
com a reciclagem;
2. Desenvolver a capacidade de
atenção e concentração;
3. Possibilitar a composição de
uma obra de arte com o uso de
vários tipos de materiais;
4. Oportunizar o crescimento
criativo.
- Picar papéis de diversas cores e
criar desenhos numa folha de papel
sulfite;
- Montar um painel com todas as
atividades formando um grande
mosaico.
- Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participação dos alunos.
17. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Expressar e comunicar-se
com arte, pessoal ou
coletivamente, articulando
percepção, imaginação, emoção,
sensibilidade e reflexão ao criar
e fluir produções artísticas;
2. Interagir com materiais,
instrumentos e procedimentos
diversos para criar;
3. Ampliar a habilidade de
identificar, criar, produzir e
improvisar obras de arte;
4. Identificar diferentes padrões
artísticos e estéticos..
1. Um Só Desenho –
Vários Efeitos;
2. Cores Primárias,
Secundárias, Frias e
Quentes.
1. Compreender as cores
quentes e frias em suas
propriedades;;
2. Aumentar suas possibilidades
de criação;
3. Aprender a fazer surtir efeitos
visuais variados em suas
criações;
4. Compreender as emoções e
sensações que as cores sugerem;
5. Trabalhar com escala
cromática.
- Pintar os desenhos iguais de cores
diferentes;
- Aplicar cores quentes no desenho;
- Aplicar cores frias no desenho;
- Misturar cores quentes e frias no
desenho;
- Observar os diferentes resultados do
mesmo desenho.
- Após a definição de objetivos e
estabelecimento de critérios,
serão colhidas as informações
necessárias para observar se os
alunos estão participando das
tarefas e como estão se
desenvolvendo, sem
discriminação estética, artística,
ética ou de gênero.
18. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar a habilidade de
imaginação e criação;
2. Compreender a origem de
determinados objetos;
3. Conhecer diferentes culturas;
4. Desenvolver expressões e
manifestações culturais
diversas.
3. A Máscara. 1. Conhecer a origem do objeto;
2. Aumentar o poder de criação;
3. Aprender a reproduzir
desenhos;
4. Conhecer a origem do
carnaval.
- Pintar a Máscara da atividade
utilizando a técnica mista;
- Reproduzir outras máscaras a partir
do molde da atividade.
- Observação e registro do
interesse e da participação nas
tarefas.
19. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar a habilidade nas
produções artísticas;
2. Compreender e respeitar o
ritmo de cada pessoa;
3. Valorizar e estimular a
espontaneidade nas construções
artísticas;
4. Desenvolver diversas formas
de manifestações e expressões
corporais e artísticas.
4. Trabalhando o Conceito
de ritmo;
5. Corpo Humano:
Figuras Estáticas e em
Movimento.
1. Compreender o ritmo como a
repetição regular de formas e
sinais em determinado tempo e
espaço;
2. Aprender a criar ritmos na
linguagem visual e musical;
3. Compreender que o corpo
humano é formado de partes
rígidas e flexíveis;
4. Compreender a importância
do gesto na comunicação
através da expressão corporal
(Linguagem Não-Verbal).
- Desenhar e pintar a seqüência de
ritmos das figura da atividade na
apostila;
- Criar um novo ritmo musical;
- Observar as figuras dos desenhos e
escrever o que elas representam;
- Criar situações (movimentos
diferentes) que demonstrem ações.
- Observação e registro do
interesse e da participação nas
tarefas.
20. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 4º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 2 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Estimular e Ampliar
conhecimentos sobre diversos
artistas;
2. Compreender a importância
do estudo das artes;
3. Valorizar o gosto pelas artes;
4. Compreender os valores
culturais por meio das artes;
5. Estudar e conhecer a vida e a
obra de Pablo Ruiz Picasso.
6. Conhecendo Pablo
Picasso.
1. Desenvolver o gosto pela
História da Arte;
2. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
obra;
3. Aprender vida e obra de
Pablo Picasso;
4. Compreender a importância
dos diversos tipos de materiais
para poder criar variados
efeitos.
- Observar obras de Pablo Picasso;
- Usar diferentes tipos de lixa de
madeira para usar sob o desenho da
obra de Picasso “Mulher no
Espelho”, colorindo com giz de cera,
criando assim vários efeitos.
- Observação e registro do
interesse e da participação nas
tarefas.
21. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 4 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Valorizar e desenvolver a
habilidade artística e manual;
2. Desenvolver a imaginação e a
capacidade de expressão
plástica;
3. Interagir instrumentos e
materiais artísticos;
4. Observar e trabalhar com
cores primárias, secundárias,
quentes, frias e complementares
e suas escalas cromáticas
(graduações).
1. Observando Escalas
Cromáticas.
1. Desenvolver-se plástica e
artisticamente;
2. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
cor, suas graduações e seus
respectivos efeitos;
3. Apreciar trabalhos artísticos a
partir da observação de suas
qualidades estéticas, bem como,
conhecer seu contexto;
4. Compreender a importância
dos diversos tipos de materiais
que permitem criar variados
tons e efeitos.
- Fazer a releitura das obras das
atividades utilizando cores primárias,
secundárias, quentes e frias
invertendo-as;
- Aplicar tinta guache no desenho da
atividade utilizando a escala
cromática.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.
22. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Ampliar a habilidade de
identificar, criar, desenhar,
pintar e improvisar obras de
arte;
2. Desenvolver expressões e
manifestações culturais como
um dos meios essenciais à
interação;
3. Reconhecer o contato das
propriedades expressivas e
construtivas e espaços diversos
(bidimensional e
tridimensional);
4. Motivar aspectos da
linguagem visual.
1. Família das Formas. 1. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
formas e expressões;
2. Criar novas expressões e
formas;
3. Reconhecer aspectos
expressivos;
4. Reproduzir formas e
expressões a partir de objetos
existentes na natureza.
- Desenhar outros objetos e formas a
partir de exemplos apresentados na
atividade da apostila;
- Observar e reproduzir desenhos
partido de uma mesma forma .
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.
23. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 3 aulas
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Conhecer vida e obra do
famoso pintor francês Henri de
Toulouse Lautrec;
2. Compreender e saber
identificar a arte como fator
histórico;
3. Identificar a existência de
diferentes padrões artísticos e
estéticos;
4. Reconhecer a importância do
cartaz na publicidade.
1. Conhecendo Toulouse
Lautrec.
1. Compreender que Toulouse
Lautrec foi um dos pioneiros na
arte de confeccionar cartazes;
2. Aprender a usar a criatividade
para transmitir idéias;
3. Saber selecionar os tipos de
letras, cores e efeitos para
expressar artisticamente o que o
cartaz deseja transmitir;
4. Reconhecer a importância
dos cartazes no setor
publicitário.
- Desenhar na ficha um modelo de
cartaz que divulgue algum tipo de
produto;
- Observar os cartazes dos colegas e
dizer que idéia eles desejam
transmitir;
- Usar a imaginação a partir dos
cartazes observados para fazer um
desenho.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.
24. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Desenvolver a auto-
expressão;
2. Enriquecer e aumentar o
vocabulário e o raciocínio
lógico;
3. Estimular a busca de
movimentos expressivos que
permitam ao aluno
conscientizar-se do próprio
corpo e possibilidade de
expressar-se através dele;
4. Desenvolver a desinibição
pessoal.
1. Expressão Oral e
Corporal – Jogos e
Brincadeiras.
1. Compreender como os jogos
colaboram para a desenvoltura e
conduzem a outras formas de
expressão;
2. Expressar-se oralmente, de
maneira clara, desenvolvendo
sua imaginação;
3. Saber interagir, colaborar e
trocar experiências;
4. Reconhecer a importância do
jogo e do lúdico sem banalizá-
lo.
- Dividir a turma em dois grupos e
desenvolver um jogo de mímica onde
um grupo tentará adivinhar o que o
outro representou e vice-versa.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas.
25. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Aquisição de novos
conhecimentos e de novos
aspectos de linguagem;
2. Conscientizar-se que como a
TV influencia no
comportamento das pessoas, é
necessário que seu uso seja
responsável;
3. Compreender de que maneira
o homem representa as coisas
que deseja através de símbolos,
sinais e uma série de elementos
visuais;
4. Desenvolver a percepção
visual e a imaginação.
1. Se a TV fosse uma
árvore....
1. Compreender como a TV
mexe com o imaginário das
pessoas e influencia em seus
comportamentos;
2. Associar a imaginação ao
sentido de futuro, de buscas, de
criação;
3. Utilizá-la para outros fins
além do entretenimento, para
enriquecer sua cultura;
4. Reconhecer a importância das
imagens, dos símbolos e dos
elementos visuais envolvidos
nos programas.
- Desenhar e criar personagens,
dividir e catalogá-los na ficha;
- Desenhar o que seriam os galhos e
os frutos da árvore se ela fosse uma
TV, na atividade.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento,
do potencial criativo e da
participação nas tarefas.
26. ESCOLA:
PLANO DE AULA – 5º ANO
PROFESSORA:
ARTES
CRONOGRAMA: 1 aula
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
E
COMPETÊNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO
1. Compreender a forma não-
verbal das imagens e relacioná-
las;
2. Desenvolver a imaginação e a
criatividade;
3. Ritmar e impulsionar os
movimentos, variando de
velocidade e amplitude;
4. Desenvolver habilidades
plásticas através de estímulos
verbais.
1. Onomatopéia. 1. Compreender como as artes
visuais colaboram para a
transmissão de idéias não-
verbais;
2. Descobrir o sentido das idéias
expressas nos desenhos;
3. Compreender narrativas que
não usam linguagem verbal.
4. Reconhecer a importância das
imagens, dos símbolos e dos
elementos visuais envolvidos
nos programas.
- Criar onomatopéias de acordo com
a linguagem não verbal das
atividades;
- Criar uma história em quadrinhos.
- Observação e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participação nas tarefas;
- Cooperação no trabalho em
grupo;
- Compreensão dos conceitos e a
capacidade de aplicação destes.