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PLANEJAMENTO ANUAL DO 5º ANO
                          ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA
                      PROF. VILDA GONÇALVES DE OLIVERIA
LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS:

• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de
leitura e escrita;

• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto
e os interlocutores;

• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às
características dos diversos gêneros;

• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações
comunicativas, intenções e interlocutores.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as
diferentes dimensões da leitura;

• Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da
cidadania;

• Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gêneros
textuais;

• Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura,
produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da
linguagem.

• Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;

• Apreciar textos literários;

• Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura;

• Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor;

• Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico;

• Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos
adequadamente;

• Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente;

• Usar a acentuação correta;

• Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;
• Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais;

• Ler com ritmo e entonação correta;

• Explicitar o assunto do texto;

• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência;

• Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal.

• Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios;

• Levantar as idéias principais do texto para organizá-las em seqüência lógica;

• Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fábulas,
etc...

EIXOS HABILIDADES

Linguagem oral • Recontar histórias de diferentes gêneros textuais,

• Roda de conversa,

• Considerar as opiniões de outras pessoas numa situação comunicativa,

• Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates,

• Relatar experiências vividas,

• Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado,

• Defender suas ideias com argumentação,

• Criticar conteúdos tratados em textos lidos.

Prática de leitura • Leitura compartilhada diária,

• Roda de leitores,

• Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais,

• Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,

• Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor
para eficácia comunicativa,

• Inferir sentido a uma palavra no seu contexto,

• Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto,

• Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,

• Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual

• Consulta ao dicionário.

Prática Escrita e produção de texto • Empregar letra maiúscula corretamente,
• Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais,

• Utilização correta da pontuação,

• Grafia correta das palavras,

• Segmentação correta de textos,

• Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais e
de concordância.



CONTEÚDOS: LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO



UNIDADE 1- ANO NOVO, TUDO NOVO

UNIDADE 2 – UM MUNDO DE LEMBRANÇAS

UNIDADE 3 – JEITOS DE CONTAR HISTÓRIAS

UNIDADE 4- COLABORAR É IMPORTANTE



ATIVIDADES COMPLEMENTARES

• Produção e reescrita de textos: contos de fadas, poéticos e instrucionais

• Leitura, produção e interpretação

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

- Ortografia – s/z, x, c,ç, ss, s e x, r e rr, sílabas terminadas em l ou u

- Encontros vocálicos:ditongo, tritongo, hiato;

- Encontros consonantais e dígrafos

- Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas – observando a acentuação

- Substantivos – gênero, número e grau

- Classificação dos substantivos: próprio e comum, simples e composto, primitivo e derivado e
coletivo
• Produção e reescrita de textos: narrativos e de propaganda

• Leitura, produção e interpretação

• Estrutura do texto

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia:sons do x, uso do x e ch, uso do s/z ( s após consoante), h inicial, terminações com
ESA e EZA.

- Adjetivo: gênero, número e grau

- Verbo : pessoas do verbo, conjugações ( presente, passado e futuro) tempos verbais no
texto.

- Tipos de frase

- Sinônimo e antônimo

- Interjeições e preposições

• Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas

- Leitura, produção e interpretação

- Estrutura do texto

- Paragrafação

- Concordância verbal e nominal

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia: Uso das palavras como: TEM, TÊM, VEM, VÊM, TRAZ, TRAS, MAL e MAU.

• Revisão das acentuações

• Gramática

- Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo,
indefinido e interrogativo

- Artigo definido e indefinido

• Textos informativos

- Leitura, produção e interpretação

- Maiúsculas e minúsculas

• Ortografia: m antes de p e b, m no final, emprego do porque, por que, porquê e por quê, l,
lh, nh, ch, sc
• Verbos



MATEMÁTICA

OBJETIVOS

• Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender a
realidade;

• Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações.

• Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao espaço e
formas, ao tratamento das informações.

• Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados.



EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;

• Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões;

• Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas;

• Armar e efetuar as quatro operações básicas;

• Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens;

• Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia;

• Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas;

• Identificar planificações de formas tridimensionais;

• identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas;

• Construir e interpretar tabelas e gráficos;

• Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro.




EIXOS HABILIDADES

Operações com números • Interpretação, formulação e resolução de situações-problema
envolvendo as quatro operações,

• Campo aditivo e multiplicativo,

• Compor e decompor números,

• Reconhecer ordens e classes,
• Citar o antecessor e sucessor dos números,

• Sistema monetário,

• Expressões numéricas,

• Cálculo mental,

• Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.

• Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e com
porcentagem

Espaço e forma • Compor de decompor figuras geométricas planas,

• Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfície
plana e corpos redondos,

• Associar sólidos ao seu molde.

• Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc).

Grandezas e medidas • Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e
superfície,

• Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetário
brasileiro.



CONTEÚDOS– MATEMÁTICA -LIVRO DIDÁTICO – SABERES E FAZERES DO CAMPO



UNIDADE 1 – As medidas no dia a dia

-Medidas de comprimento

-Medidas de Superfície

- Medidas de massa

- Medidas de capacidade

- Medidas de3 volume

-Medidas de tempo

UNIDADE 2 – Geometria

- Reta, semirreta e segmento da reta

-Retas paralelas e retas concorrentes

-ângulos

-polígonos
-Circunferência e círculo



UNIDADE 3 – Sistema de numeração decimal

- Classe das unidades e classesdos milhares

- Classe dos milhões

UNIDADE 4 – Operações, Frações e forma decimal

-Adição

- Subtração

-Multiplicação

- Divisão

-Representação e Leitura de fração

-Números na forma decimal



ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

- Composição e decomposição

- Ordem crescente e decrescente

- Sucessor e antecessor

- Situações problemas

• Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês,
bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas

• Espaço e forma: sólidos geométricos e figuras planas

• Tratamento de informação: leitura e interpretação de tabelas.

• Sistema monetário – em situações problemas

• Grandezas e medidas: medidas de massa : múltiplos e submúltiplos e situações problemas

• Espaço e forma: Poliedros

• Tratamento de informação: noções de gráficos

• Grandezas e medidas: medidas de comprimento e superfície: múltiplos e submúltiplos

- Cálculo de perímetro e área

- Situações problemas

• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos
• Espaço e forma: figuras bidimensionais e tridimensionais.

- Situações problemas com as quatro operações

- Expressões numéricas

• Grandezas e medidas: medidas de capacidade e volume: múltiplos e submúltiplos, situações
problemas, cálculo de volume, situações problemas

• Cálculo do m.m.c

• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos



CIÊNCIAS

OBJETIVOS

• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e
agente de transformações do mundo em que vive;

• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de
elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes
desenvolvidos no aprendizado escolar;

• Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta,
organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

• Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação
coletiva;

• Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos
corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.



EIXOS CONTEÚDOS – CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO
CAMPO

UNIDADE 1 – Meu corpo, Minha vida

-Transmissão da vida

-O Sistema nervoso

UNIDADE 2 – SAÚDE

- Os Microrganismos

-Doenças causadas por microrganismos

- Saúde e Vacinação

- Saneamento Básico e saúde
UNIDADE 3 –PLANETA TERRA E ANBIENTE

- Diferentes tipos de materiais

- Identificando e comparando materiais

-Utilizando materiais

UNIDADE 4 – FENÔMENOS NATURAIS

-Combustão e calor

-Eletricidade

-Luz e cores

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Ambiente • O solo,

• Biomas,

• Ecossistemas

• Aparelhos do corpo humano

- Bons alimentares

- Aparelho Digestivo

- Aparelho Circulatório

- Desequilíbrio ecológicos

• Aparelho Respiratório

• Sistema nervoso

• A reprodução humana

• Doenças da atualidade

• A reprodução dos animais e das plantas

• Aparelho Excretor



GEOGRAFIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO

OBJETIVOS

• Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os
processos da natureza;

• Demonstrar o domínio de tempo e espaço;
• Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação com o
ambiente;

• Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica;

• Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes paisagens;



EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar;

• Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta;

• Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra;

• Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos com os
meridianos;

• Compreender as divisões do planisfério;

• Identificar os meios de orientação e localização;

• Compreender e identificar o território brasileiro;

• Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus recursos
naturais, culturais e econômicos;

• Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em mapas
do país.



EIXOS CONTEÚDOS

-Paisagens urbanas e rurais

-A construção do espaço do Brasil na America do sul e no mundo.

-Espaço geográfico do Brasil

-Regiões do pais e suas diferenças

-Cartografia

- Estudo do mapa do Brasil e sua localização.



UNIDADE 1- LUGARES E PAISAGENS

- A população do Brasil

- Quantos somos brasileiros,

- A natureza Brasileira
UNIDADE 2 – TERRA TRABALHO E RENDA

- Continentes e oceanos

- A sobrevivência do povo do campo

- Outras produçõesdo campo

UNIDADE 3- O CAMPO E SEUS GRUPOS SOCIAIS

-A população do campo em movimento

- Migração e pecuária

- Reforma agrária e movimentos sociais

UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE

- O campoe as novas tecnologias

- O aquecimento global e seus efeitos

-O campo no século XXI



         HISTÓRIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO

OBJETIVOS

• Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e
espaços;

• Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em
suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e
diferenças entre eles;

• Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos;

• Conhecer a história do Brasil em suas diferentes épocas



EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

• Reconhecer-se como sujeito histórico;

• Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos;

• Desenvolver habilidades de pesquisa;

• Manifestar pensamento autônomo;

• Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou do país.

• Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil;

• Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação do país;
• Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República;

• Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos;

• Buscar informações em diferentes fontes;

• Descobrir e compreender diferenças culturais;



EIXOS CONTEÚDOS

UNIDADE 1-HISTORIA E SOCIEDADE

-Da comunidade para a sociedade

-O que é historia

- Lugares de memória



UNIDADE 2 – HISTÓRIA E CULTURA

- Cultura popular

- O povo brasileiro

-Mistura étnica e cultural



UNIDADE3 – TERRA E TRABALHO NO CAMPO

- Brasil: riqueza e exploração

- um olhar sobre o continente africano



UNIDADE 4 – CAMPO, CIDADANIA E CONSTITUIÇÃO

- História e cidadania

- Terra e legislação



ARTES

OBJETIVO

• Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo a
criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.
OBJETIVO COMPORTAMENTAL

• Que o aluno seja capaz de participar de forma dinâmica e criativa nas atividades
propostas.

• Música

• Dança

• Teatro

• Linguagem visual: desenhos, criação de livrinhos, logotipos, cartões, reprodução de histórias,
dobraduras, recortes, colagens e pinturas.

• Linguagem de representação: máscaras, caracterização do aluno, teatro, dança.

• Linguagem sonora: músicas, danças, coreografias, paródias.



DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS(ANUAL)

O Ensino de Artes se realizará com confecção de cartazes, cartões, máscaras, criação de
livrinhos, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.

Serão utilizados materiais recicláveis e também serão trabalhadas coreografias, paródias e
dramatizações.



METODOLOGIAS

Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada possível, procurando-se
atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das crianças enquanto seres em
formação, despertando-lhes interesse.

Tendo em vista a flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão
listadas apenas algumas estratégias, como:

• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.

• Recortes de jornais e revistas;

• Debates;

• Brincadeiras;

• Cartazes;

• Gráficos e tabelas;

• CDs áudio;

• Aparelho de som;

• Vídeo;
• Músicas;

• Letras de músicas;

• Mapas;

• Jogos variados;

• Leituras diversificadas;

• Lápis de cor;

• Materiais de texturas diferentes para colagens;

• Rótulo de produtos;

• Gibis;

• Desenhos;

• Cartolina;

• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;

• Textos literários: poesias, histórias, contos.



                                             AVALIAÇÃO:

A avaliação de todas as disciplinas será conforme estabelecido na Proposta Pedagógica e
regimento Escolar, permitindo identificar os avanços e as dificuldades que surgem durante as
etapas do processo de construção do saber, possibilitando ao professor o redimensionamento
de sua intervenção no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas
do processo, assumindo um caráter abrangente e contínuo.A avaliação será diagnóstica,
contínua, processual e cumulativa.Os critérios de avaliação serão diversificados: avaliação
escrita e oral, trabalho individual e em grupo, exposições, pesquisas e entrevistas.
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1 simulado 5º ano
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Ficha de leitura
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Simulado 5º ano
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4º ano
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3ºano
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Unidade 07 ano 03 verde
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5º ano

  • 1. PLANEJAMENTO ANUAL DO 5º ANO ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA PROF. VILDA GONÇALVES DE OLIVERIA LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS: • Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita; • Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; • Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; • Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM • Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da leitura; • Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da cidadania; • Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gêneros textuais; • Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura, produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da linguagem. • Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral; • Apreciar textos literários; • Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura; • Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor; • Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico; • Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos adequadamente; • Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente; • Usar a acentuação correta; • Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;
  • 2. • Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais; • Ler com ritmo e entonação correta; • Explicitar o assunto do texto; • Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência; • Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal. • Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios; • Levantar as idéias principais do texto para organizá-las em seqüência lógica; • Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fábulas, etc... EIXOS HABILIDADES Linguagem oral • Recontar histórias de diferentes gêneros textuais, • Roda de conversa, • Considerar as opiniões de outras pessoas numa situação comunicativa, • Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates, • Relatar experiências vividas, • Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado, • Defender suas ideias com argumentação, • Criticar conteúdos tratados em textos lidos. Prática de leitura • Leitura compartilhada diária, • Roda de leitores, • Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais, • Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar, • Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor para eficácia comunicativa, • Inferir sentido a uma palavra no seu contexto, • Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto, • Antecipar o conteúdo da leitura de um texto, • Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual • Consulta ao dicionário. Prática Escrita e produção de texto • Empregar letra maiúscula corretamente,
  • 3. • Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais, • Utilização correta da pontuação, • Grafia correta das palavras, • Segmentação correta de textos, • Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais e de concordância. CONTEÚDOS: LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO UNIDADE 1- ANO NOVO, TUDO NOVO UNIDADE 2 – UM MUNDO DE LEMBRANÇAS UNIDADE 3 – JEITOS DE CONTAR HISTÓRIAS UNIDADE 4- COLABORAR É IMPORTANTE ATIVIDADES COMPLEMENTARES • Produção e reescrita de textos: contos de fadas, poéticos e instrucionais • Leitura, produção e interpretação - Paragrafação - Acentuação - Pontuação - Concordância verbal e nominal - Vocabulário - Maiúsculas e minúsculas - Ortografia – s/z, x, c,ç, ss, s e x, r e rr, sílabas terminadas em l ou u - Encontros vocálicos:ditongo, tritongo, hiato; - Encontros consonantais e dígrafos - Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas – observando a acentuação - Substantivos – gênero, número e grau - Classificação dos substantivos: próprio e comum, simples e composto, primitivo e derivado e coletivo
  • 4. • Produção e reescrita de textos: narrativos e de propaganda • Leitura, produção e interpretação • Estrutura do texto - Concordância verbal e nominal - Vocabulário - Maiúsculas e minúsculas • Ortografia:sons do x, uso do x e ch, uso do s/z ( s após consoante), h inicial, terminações com ESA e EZA. - Adjetivo: gênero, número e grau - Verbo : pessoas do verbo, conjugações ( presente, passado e futuro) tempos verbais no texto. - Tipos de frase - Sinônimo e antônimo - Interjeições e preposições • Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas - Leitura, produção e interpretação - Estrutura do texto - Paragrafação - Concordância verbal e nominal - Maiúsculas e minúsculas • Ortografia: Uso das palavras como: TEM, TÊM, VEM, VÊM, TRAZ, TRAS, MAL e MAU. • Revisão das acentuações • Gramática - Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo, indefinido e interrogativo - Artigo definido e indefinido • Textos informativos - Leitura, produção e interpretação - Maiúsculas e minúsculas • Ortografia: m antes de p e b, m no final, emprego do porque, por que, porquê e por quê, l, lh, nh, ch, sc
  • 5. • Verbos MATEMÁTICA OBJETIVOS • Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender a realidade; • Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações. • Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao espaço e formas, ao tratamento das informações. • Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM • Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal; • Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões; • Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas; • Armar e efetuar as quatro operações básicas; • Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens; • Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia; • Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas; • Identificar planificações de formas tridimensionais; • identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas; • Construir e interpretar tabelas e gráficos; • Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro. EIXOS HABILIDADES Operações com números • Interpretação, formulação e resolução de situações-problema envolvendo as quatro operações, • Campo aditivo e multiplicativo, • Compor e decompor números, • Reconhecer ordens e classes,
  • 6. • Citar o antecessor e sucessor dos números, • Sistema monetário, • Expressões numéricas, • Cálculo mental, • Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem. • Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e com porcentagem Espaço e forma • Compor de decompor figuras geométricas planas, • Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfície plana e corpos redondos, • Associar sólidos ao seu molde. • Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc). Grandezas e medidas • Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfície, • Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetário brasileiro. CONTEÚDOS– MATEMÁTICA -LIVRO DIDÁTICO – SABERES E FAZERES DO CAMPO UNIDADE 1 – As medidas no dia a dia -Medidas de comprimento -Medidas de Superfície - Medidas de massa - Medidas de capacidade - Medidas de3 volume -Medidas de tempo UNIDADE 2 – Geometria - Reta, semirreta e segmento da reta -Retas paralelas e retas concorrentes -ângulos -polígonos
  • 7. -Circunferência e círculo UNIDADE 3 – Sistema de numeração decimal - Classe das unidades e classesdos milhares - Classe dos milhões UNIDADE 4 – Operações, Frações e forma decimal -Adição - Subtração -Multiplicação - Divisão -Representação e Leitura de fração -Números na forma decimal ATIVIDADES COMPLEMENTARES: - Composição e decomposição - Ordem crescente e decrescente - Sucessor e antecessor - Situações problemas • Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas • Espaço e forma: sólidos geométricos e figuras planas • Tratamento de informação: leitura e interpretação de tabelas. • Sistema monetário – em situações problemas • Grandezas e medidas: medidas de massa : múltiplos e submúltiplos e situações problemas • Espaço e forma: Poliedros • Tratamento de informação: noções de gráficos • Grandezas e medidas: medidas de comprimento e superfície: múltiplos e submúltiplos - Cálculo de perímetro e área - Situações problemas • Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos
  • 8. • Espaço e forma: figuras bidimensionais e tridimensionais. - Situações problemas com as quatro operações - Expressões numéricas • Grandezas e medidas: medidas de capacidade e volume: múltiplos e submúltiplos, situações problemas, cálculo de volume, situações problemas • Cálculo do m.m.c • Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos CIÊNCIAS OBJETIVOS • Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive; • Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar; • Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações; • Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva; • Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem. EIXOS CONTEÚDOS – CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO UNIDADE 1 – Meu corpo, Minha vida -Transmissão da vida -O Sistema nervoso UNIDADE 2 – SAÚDE - Os Microrganismos -Doenças causadas por microrganismos - Saúde e Vacinação - Saneamento Básico e saúde
  • 9. UNIDADE 3 –PLANETA TERRA E ANBIENTE - Diferentes tipos de materiais - Identificando e comparando materiais -Utilizando materiais UNIDADE 4 – FENÔMENOS NATURAIS -Combustão e calor -Eletricidade -Luz e cores ATIVIDADES COMPLEMENTARES Ambiente • O solo, • Biomas, • Ecossistemas • Aparelhos do corpo humano - Bons alimentares - Aparelho Digestivo - Aparelho Circulatório - Desequilíbrio ecológicos • Aparelho Respiratório • Sistema nervoso • A reprodução humana • Doenças da atualidade • A reprodução dos animais e das plantas • Aparelho Excretor GEOGRAFIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO OBJETIVOS • Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza; • Demonstrar o domínio de tempo e espaço;
  • 10. • Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação com o ambiente; • Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica; • Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes paisagens; EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM • Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar; • Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta; • Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra; • Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos com os meridianos; • Compreender as divisões do planisfério; • Identificar os meios de orientação e localização; • Compreender e identificar o território brasileiro; • Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus recursos naturais, culturais e econômicos; • Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em mapas do país. EIXOS CONTEÚDOS -Paisagens urbanas e rurais -A construção do espaço do Brasil na America do sul e no mundo. -Espaço geográfico do Brasil -Regiões do pais e suas diferenças -Cartografia - Estudo do mapa do Brasil e sua localização. UNIDADE 1- LUGARES E PAISAGENS - A população do Brasil - Quantos somos brasileiros, - A natureza Brasileira
  • 11. UNIDADE 2 – TERRA TRABALHO E RENDA - Continentes e oceanos - A sobrevivência do povo do campo - Outras produçõesdo campo UNIDADE 3- O CAMPO E SEUS GRUPOS SOCIAIS -A população do campo em movimento - Migração e pecuária - Reforma agrária e movimentos sociais UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE - O campoe as novas tecnologias - O aquecimento global e seus efeitos -O campo no século XXI HISTÓRIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO OBJETIVOS • Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços; • Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles; • Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos; • Conhecer a história do Brasil em suas diferentes épocas EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM • Reconhecer-se como sujeito histórico; • Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos; • Desenvolver habilidades de pesquisa; • Manifestar pensamento autônomo; • Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou do país. • Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil; • Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação do país;
  • 12. • Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República; • Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos; • Buscar informações em diferentes fontes; • Descobrir e compreender diferenças culturais; EIXOS CONTEÚDOS UNIDADE 1-HISTORIA E SOCIEDADE -Da comunidade para a sociedade -O que é historia - Lugares de memória UNIDADE 2 – HISTÓRIA E CULTURA - Cultura popular - O povo brasileiro -Mistura étnica e cultural UNIDADE3 – TERRA E TRABALHO NO CAMPO - Brasil: riqueza e exploração - um olhar sobre o continente africano UNIDADE 4 – CAMPO, CIDADANIA E CONSTITUIÇÃO - História e cidadania - Terra e legislação ARTES OBJETIVO • Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.
  • 13. OBJETIVO COMPORTAMENTAL • Que o aluno seja capaz de participar de forma dinâmica e criativa nas atividades propostas. • Música • Dança • Teatro • Linguagem visual: desenhos, criação de livrinhos, logotipos, cartões, reprodução de histórias, dobraduras, recortes, colagens e pinturas. • Linguagem de representação: máscaras, caracterização do aluno, teatro, dança. • Linguagem sonora: músicas, danças, coreografias, paródias. DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS(ANUAL) O Ensino de Artes se realizará com confecção de cartazes, cartões, máscaras, criação de livrinhos, dobraduras, recortes, colagens e pinturas. Serão utilizados materiais recicláveis e também serão trabalhadas coreografias, paródias e dramatizações. METODOLOGIAS Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada possível, procurando-se atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das crianças enquanto seres em formação, despertando-lhes interesse. Tendo em vista a flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão listadas apenas algumas estratégias, como: • Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz. • Recortes de jornais e revistas; • Debates; • Brincadeiras; • Cartazes; • Gráficos e tabelas; • CDs áudio; • Aparelho de som; • Vídeo;
  • 14. • Músicas; • Letras de músicas; • Mapas; • Jogos variados; • Leituras diversificadas; • Lápis de cor; • Materiais de texturas diferentes para colagens; • Rótulo de produtos; • Gibis; • Desenhos; • Cartolina; • Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros; • Textos literários: poesias, histórias, contos. AVALIAÇÃO: A avaliação de todas as disciplinas será conforme estabelecido na Proposta Pedagógica e regimento Escolar, permitindo identificar os avanços e as dificuldades que surgem durante as etapas do processo de construção do saber, possibilitando ao professor o redimensionamento de sua intervenção no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas do processo, assumindo um caráter abrangente e contínuo.A avaliação será diagnóstica, contínua, processual e cumulativa.Os critérios de avaliação serão diversificados: avaliação escrita e oral, trabalho individual e em grupo, exposições, pesquisas e entrevistas.