Este documento apresenta o planejamento anual da disciplina de Língua Portuguesa para o 5o ano do Ensino Fundamental. Contém os objetivos e expectativas de aprendizagem, conteúdos, habilidades e atividades a serem desenvolvidos no ano letivo, com foco em leitura, produção textual, gramática e literatura.
Este documento apresenta os planos de ensino para quatro disciplinas - Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia - para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos, atividades e formas de avaliação para cada disciplina.
Este documento apresenta o planejamento anual de 2013 para o 1o ano do Ensino Fundamental I. Os objetivos gerais incluem adquirir hábitos de comunicação, autoconhecimento e valores como cidadania. As disciplinas incluem Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História. As metodologias envolvem leitura, dramatização e jogos. As avaliações consideram participação, interesse e atividades.
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental LOCIMAR MASSALAI
As áreas de cada componente curricular que estão presentes na BNCC Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais são:
1. Linguagens: Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa.
2. Matemática: Componente curricular: Matemática.
3. Ciências da Natureza: Componente curricular: Ciências.
4. Ciências Humanas: Componentes curriculares: História e Geografia.
5. Ensino Religioso
Com o intuito de garantir o desenvolvimento das competências específicas de área, cada componente curricular possui – conforme indicado no texto da BNCC – um conjunto de habilidades que estão relacionadas aos objetos de conhecimento e que se organizam em unidades temáticas
Este documento apresenta o planejamento anual de Português, Matemática, História e Geografia para o 2o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Josué Costa. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, cálculo matemático e compreensão histórica e geográfica, utilizando livros didáticos e atividades complementares.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliação para o ano letivo de 2011. Os tópicos incluem diversos gêneros textuais, gramática, leitura, produção de texto e desenvolvimento da criticidade.
Este documento apresenta o planejamento anual do 3o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Josué Costa. Ele descreve os objetivos e conteúdos de ensino para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Artes, História e Geografia. O planejamento inclui também detalhes sobre a metodologia de ensino e avaliação dos alunos.
Este documento apresenta os planos de ensino para as disciplinas de Matemática, Língua Portuguesa, História e Geografia para o 5o ano. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos, atividades e avaliações para cada disciplina.
Este documento apresenta o planejamento anual do 1o ano do ensino fundamental para a escola municipal Josué Costa em 2013. O plano inclui objetivos e conteúdos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e História, Ciências e Ensino Religioso, com foco no desenvolvimento das habilidades essenciais de leitura, escrita e raciocínio lógico dos alunos.
Este documento apresenta os planos de ensino para quatro disciplinas - Língua Portuguesa, Matemática, História e Geografia - para alunos do 4o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos, atividades e formas de avaliação para cada disciplina.
Este documento apresenta o planejamento anual de 2013 para o 1o ano do Ensino Fundamental I. Os objetivos gerais incluem adquirir hábitos de comunicação, autoconhecimento e valores como cidadania. As disciplinas incluem Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia e História. As metodologias envolvem leitura, dramatização e jogos. As avaliações consideram participação, interesse e atividades.
Plano de Ensino do 3º ano do Ensino Fundamental LOCIMAR MASSALAI
As áreas de cada componente curricular que estão presentes na BNCC Ensino Fundamental – Anos Iniciais e Anos Finais são:
1. Linguagens: Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa.
2. Matemática: Componente curricular: Matemática.
3. Ciências da Natureza: Componente curricular: Ciências.
4. Ciências Humanas: Componentes curriculares: História e Geografia.
5. Ensino Religioso
Com o intuito de garantir o desenvolvimento das competências específicas de área, cada componente curricular possui – conforme indicado no texto da BNCC – um conjunto de habilidades que estão relacionadas aos objetos de conhecimento e que se organizam em unidades temáticas
Este documento apresenta o planejamento anual de Português, Matemática, História e Geografia para o 2o ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal Josué Costa. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, cálculo matemático e compreensão histórica e geográfica, utilizando livros didáticos e atividades complementares.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 3o ano do ensino fundamental. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliação para o ano letivo de 2011. Os tópicos incluem diversos gêneros textuais, gramática, leitura, produção de texto e desenvolvimento da criticidade.
Este documento apresenta o planejamento anual do 3o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Josué Costa. Ele descreve os objetivos e conteúdos de ensino para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Artes, História e Geografia. O planejamento inclui também detalhes sobre a metodologia de ensino e avaliação dos alunos.
Este documento apresenta os planos de ensino para as disciplinas de Matemática, Língua Portuguesa, História e Geografia para o 5o ano. Ele descreve os objetivos gerais, conteúdos, competências, habilidades, recursos, atividades e avaliações para cada disciplina.
Este documento apresenta o planejamento anual do 1o ano do ensino fundamental para a escola municipal Josué Costa em 2013. O plano inclui objetivos e conteúdos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia e História, Ciências e Ensino Religioso, com foco no desenvolvimento das habilidades essenciais de leitura, escrita e raciocínio lógico dos alunos.
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo MontibellerRafael Souza
As disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História e Arte apresentam objetivos, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliações para o 1o ano. As aulas serão complementadas com passeios educativos para reforçar os aprendizados.
Este documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 5o ano do Ensino Fundamental I. O plano inclui os tópicos a serem abordados em cada disciplina, os conteúdos, habilidades e competências esperadas para os alunos.
Este documento apresenta os objetivos e expectativas de aprendizagem para o 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Nas três disciplinas, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico, além de adquirir conhecimentos sobre os sistemas numérico, linguístico e ambiental.
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental.
2) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, substantivos e outros.
3) Os objetivos são desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos com atividades práticas sobre os conteúdos.
O plano de aula propõe ensinar sobre números racionais utilizando atividades lúdicas e concretas, apresentando sua história, formas de representação e operações com frações. Inclui objetivos, conteúdos, métodos, avaliação e três planos de aulas com jogos para trabalhar contagem e formação de números.
O documento apresenta o planejamento do 2o bimestre para as disciplinas de Português, Matemática, Ensino Religioso, Arte, História, Geografia, Ciências e Educação Física. Para cada disciplina, são listados os conteúdos, habilidades, metodologias, recursos e formas de avaliação.
O documento descreve os objetivos de aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa para o 3o ano do ensino fundamental. Os objetivos estão organizados em três categorias: 1) Ortografia e análise linguística, 2) Produção e compreensão de textos do cotidiano e 3) Produção e compreensão de textos do campo público. O documento fornece detalhes sobre habilidades específicas de leitura, escrita e uso da língua portuguesa que os estudantes devem desenvolver em cada categoria.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
O documento descreve as metas, objetivos e expectativas de aprendizagem para língua portuguesa no 5o ano, incluindo desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística. As situações didáticas serão aplicadas ao longo dos bimestres para ajudar os alunos a alcançarem essas expectativas.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar uma aluna de 11 anos com deficiência intelectual a produzir histórias em quadrinhos usando um software educativo. O objetivo é enriquecer o vocabulário da aluna e desenvolver suas habilidades de coordenação motora, concentração, criatividade e sequência lógica dos fatos. A metodologia inclui apresentar características de histórias em quadrinhos, produzir uma história oral e escrita, e imprimir o gibi finalizado.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
1) O documento apresenta informações sobre a professora Mary Alvarenga e sobre a 5a série turma B do turno vespertino na Escola Santa Maria, incluindo o número de horas anuais, semanais e dias letivos.
2) São listadas as 10 competências gerais da BNCC que serão desenvolvidas, com explicações do que cada uma significa e seus resultados esperados.
3) A matemática é o componente curricular focado, com objetivos gerais, competências específicas e unidades temáticas como números, geometria e estatí
Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre Português e Matemática.Mary Alvarenga
O projeto oferece atividades na área da Matemática que visam desenvolver o raciocínio lógico acerca da resolução de problemas matemáticos, instigando o aluno a pensar de modo diferente, analisando e percebendo novas possibilidades de raciocínio. Na área de Língua Portuguesa propõe atividades diferenciadas que tendem a prática de leitura e produção de textos, favorecendo o desenvolvimento dos alunos no que se refere ao domínio da linguagem oral e escrita.
O documento apresenta os objetivos e planos de ensino para quatro disciplinas - Português, Matemática, Ciências/Saúde e Geografia/História - para o ano letivo dividido em quatro bimestres. Para cada disciplina, são detalhados os tópicos que serão abordados em cada período, com foco no desenvolvimento de habilidades essenciais e compreensão dos principais conceitos.
O documento apresenta o plano anual de ensino do 1o ano do Ensino Fundamental da EMEF “Amilton Monteiro da Silva”. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para as áreas de Português e Matemática, bem como as habilidades que os alunos devem adquirir ao longo do ano letivo. O plano também detalha as metodologias que serão utilizadas para auxiliar no desenvolvimento das habilidades propostas.
Este documento apresenta o planejamento anual do 4o ano do ensino fundamental para as áreas de Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, expressão oral e apreciar produções artísticas. Os conteúdos abordarão medidas, operações matemáticas, ciências da natureza e a formação sócio-cultural do Brasil.
O documento descreve os objetivos gerais e específicos para Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática no 1o bimestre. Os objetivos gerais incluem desenvolver o conhecimento de si mesmo, respeitar a diversidade cultural e questionar criticamente a realidade. Os objetivos específicos de cada disciplina incluem ler diferentes textos, reconhecer temas e objetivos de texto em Português e conhecer eventos históricos e a família em História.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
O documento apresenta o planejamento anual para o 1o ano do ensino fundamental, com os objetivos conceituais, procedimentais e atitudinais para os 1o e 2o semestres. Nos conceituais estão incluídos tópicos como reconhecimento de letras, números e suas propriedades. Nos procedimentais estão atividades como contar histórias, identificar sons e escrever palavras. E nos atitudinais estão objetivos como respeitar os colegas, compartilhar conhecimentos e valorizar a aprendizagem.
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas.
2) Cada unidade contém os conteúdos, objetivos geral e específicos, estratégias de ensino e avaliação.
3) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, ortografia, gênero e número de substantivos.
Planejamento 1º ano - EM Padre Geraldo MontibellerRafael Souza
As disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História e Arte apresentam objetivos, conteúdos, competências, habilidades, atividades e avaliações para o 1o ano. As aulas serão complementadas com passeios educativos para reforçar os aprendizados.
Este documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 5o ano do Ensino Fundamental I. O plano inclui os tópicos a serem abordados em cada disciplina, os conteúdos, habilidades e competências esperadas para os alunos.
Este documento apresenta os objetivos e expectativas de aprendizagem para o 5o ano do ensino fundamental nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Nas três disciplinas, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, escrita e raciocínio lógico, além de adquirir conhecimentos sobre os sistemas numérico, linguístico e ambiental.
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 1o ano do Ensino Fundamental.
2) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, substantivos e outros.
3) Os objetivos são desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos com atividades práticas sobre os conteúdos.
O plano de aula propõe ensinar sobre números racionais utilizando atividades lúdicas e concretas, apresentando sua história, formas de representação e operações com frações. Inclui objetivos, conteúdos, métodos, avaliação e três planos de aulas com jogos para trabalhar contagem e formação de números.
O documento apresenta o planejamento do 2o bimestre para as disciplinas de Português, Matemática, Ensino Religioso, Arte, História, Geografia, Ciências e Educação Física. Para cada disciplina, são listados os conteúdos, habilidades, metodologias, recursos e formas de avaliação.
O documento descreve os objetivos de aprendizagem da disciplina de Língua Portuguesa para o 3o ano do ensino fundamental. Os objetivos estão organizados em três categorias: 1) Ortografia e análise linguística, 2) Produção e compreensão de textos do cotidiano e 3) Produção e compreensão de textos do campo público. O documento fornece detalhes sobre habilidades específicas de leitura, escrita e uso da língua portuguesa que os estudantes devem desenvolver em cada categoria.
O documento apresenta o planejamento anual de Português e Matemática para o 2o ano do Ensino Fundamental I. Em Português, o foco é o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, compreensão de textos e produção de diferentes gêneros textuais. Em Matemática, os conteúdos incluem números naturais até 100, operações básicas de adição e subtração, além de grandezas como dúzia e meia dúzia. As atividades visam o desenvolvimento de habilidades linguísticas e mate
O documento descreve as metas, objetivos e expectativas de aprendizagem para língua portuguesa no 5o ano, incluindo desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade e análise linguística. As situações didáticas serão aplicadas ao longo dos bimestres para ajudar os alunos a alcançarem essas expectativas.
Este documento descreve um plano de aula para ensinar uma aluna de 11 anos com deficiência intelectual a produzir histórias em quadrinhos usando um software educativo. O objetivo é enriquecer o vocabulário da aluna e desenvolver suas habilidades de coordenação motora, concentração, criatividade e sequência lógica dos fatos. A metodologia inclui apresentar características de histórias em quadrinhos, produzir uma história oral e escrita, e imprimir o gibi finalizado.
O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática para o ensino fundamental. Os objetivos gerais incluem o desenvolvimento da leitura, escrita e compreensão de textos, além do conhecimento de conceitos históricos, geográficos e matemáticos. Os conteúdos estão organizados por bimestre e incluem gramática, produção textual, estudos locais e contagem.
1) O documento apresenta informações sobre a professora Mary Alvarenga e sobre a 5a série turma B do turno vespertino na Escola Santa Maria, incluindo o número de horas anuais, semanais e dias letivos.
2) São listadas as 10 competências gerais da BNCC que serão desenvolvidas, com explicações do que cada uma significa e seus resultados esperados.
3) A matemática é o componente curricular focado, com objetivos gerais, competências específicas e unidades temáticas como números, geometria e estatí
Projeto interdisciplinar: Traçando saberes entre Português e Matemática.Mary Alvarenga
O projeto oferece atividades na área da Matemática que visam desenvolver o raciocínio lógico acerca da resolução de problemas matemáticos, instigando o aluno a pensar de modo diferente, analisando e percebendo novas possibilidades de raciocínio. Na área de Língua Portuguesa propõe atividades diferenciadas que tendem a prática de leitura e produção de textos, favorecendo o desenvolvimento dos alunos no que se refere ao domínio da linguagem oral e escrita.
O documento apresenta os objetivos e planos de ensino para quatro disciplinas - Português, Matemática, Ciências/Saúde e Geografia/História - para o ano letivo dividido em quatro bimestres. Para cada disciplina, são detalhados os tópicos que serão abordados em cada período, com foco no desenvolvimento de habilidades essenciais e compreensão dos principais conceitos.
O documento apresenta o plano anual de ensino do 1o ano do Ensino Fundamental da EMEF “Amilton Monteiro da Silva”. O plano descreve os objetivos gerais e específicos para as áreas de Português e Matemática, bem como as habilidades que os alunos devem adquirir ao longo do ano letivo. O plano também detalha as metodologias que serão utilizadas para auxiliar no desenvolvimento das habilidades propostas.
Este documento apresenta o planejamento anual do 4o ano do ensino fundamental para as áreas de Língua Portuguesa, Artes, Ciências da Natureza, Matemática e Ciências Humanas. Os objetivos incluem desenvolver habilidades de leitura, escrita, expressão oral e apreciar produções artísticas. Os conteúdos abordarão medidas, operações matemáticas, ciências da natureza e a formação sócio-cultural do Brasil.
O documento descreve os objetivos gerais e específicos para Língua Portuguesa, História, Geografia e Matemática no 1o bimestre. Os objetivos gerais incluem desenvolver o conhecimento de si mesmo, respeitar a diversidade cultural e questionar criticamente a realidade. Os objetivos específicos de cada disciplina incluem ler diferentes textos, reconhecer temas e objetivos de texto em Português e conhecer eventos históricos e a família em História.
O documento apresenta o planejamento de aulas para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para crianças da Educação Infantil durante a semana de 07 a 11 de fevereiro. As atividades propostas incluem leitura, expressão oral, desenho, pintura, música, contagem e cálculos numéricos. A avaliação será contínua e baseada na criatividade, autoestima e aprendizagem dos alunos.
O documento apresenta o planejamento anual para o 1o ano do ensino fundamental, com os objetivos conceituais, procedimentais e atitudinais para os 1o e 2o semestres. Nos conceituais estão incluídos tópicos como reconhecimento de letras, números e suas propriedades. Nos procedimentais estão atividades como contar histórias, identificar sons e escrever palavras. E nos atitudinais estão objetivos como respeitar os colegas, compartilhar conhecimentos e valorizar a aprendizagem.
1) O documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, com quatro unidades didáticas.
2) Cada unidade contém os conteúdos, objetivos geral e específicos, estratégias de ensino e avaliação.
3) Os conteúdos incluem alfabeto, vogais, consoantes, sílabas, ortografia, gênero e número de substantivos.
O documento discute a evolução histórica da leitura e escrita, desde quando eram atividades profissionais até se tornarem obrigações e marcadores de cidadania. Também aborda gêneros textuais, práticas de leitura e produção de texto, e estratégias para ensinar a ortografia de forma a explorar regularidades e irregularidades do sistema.
Este plano de curso anual descreve:
1) O ensino da língua portuguesa na 5a série de uma escola municipal, com aulas de 5 horas semanais.
2) Os objetivos de desenvolver habilidades de leitura, escrita, escuta e análise linguística.
3) As competências esperadas como compreender e usar diversos gêneros textuais e expressar ideias de forma oral e escrita.
Este documento fornece orientações pedagógicas para professores do 3o ano do ensino fundamental, abordando objetivos e habilidades nas áreas de língua portuguesa, matemática e meio ambiente. Inclui tópicos como leitura, escrita, números, operações matemáticas e espaço social.
Este documento apresenta o plano do 2o ano do ensino fundamental, com os objetivos e conteúdos programáticos para as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para cada um dos quatro bimestres. Os tópicos incluem o alfabeto, gramática, produção textual, gêneros textuais, números, operações matemáticas e resolução de problemas.
Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para o 1o ano do Ensino Fundamental, com objetivos, conteúdos e metodologias para cada um dos três bimestres. Os objetivos incluem o desenvolvimento da escrita, leitura, oralidade e ampliação do vocabulário. As atividades proposed envolvem música, jogos, contação de histórias e produção de textos. A avaliação será contínua para monitorar o progresso individual de cada estudante.
Este documento descreve os conteúdos programáticos para o 4o ano do 1o Ciclo do Ensino Básico para o ano letivo de 2013/2014, divididos em 3 períodos. Inclui informações sobre as disciplinas de Português, Matemática e Estudo do Meio, bem como áreas curriculares não disciplinares como Educação para a Cidadania e Expressões.
Este documento apresenta o planejamento anual para o 2o ano do ensino fundamental, com objetivos e conteúdos para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências para cada um dos quatro bimestres. Os tópicos incluem desenvolvimento da oralidade, leitura, escrita e ortografia em Língua Portuguesa, assim como operações matemáticas básicas e resolução de problemas. Em Ciências, os alunos aprenderão sobre hábitos de higiene, alimentação saudável e os sentidos
Este documento apresenta os objetivos, metodologia, avaliação, conteúdos e recursos para as disciplinas do 5o ano. As disciplinas incluem Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História, Artes, Ciências, Educação Física e Educação Religiosa. A aprendizagem será desenvolvida através de atividades orais, escritas e práticas, com avaliação contínua e diagnóstica.
O documento fornece diretrizes curriculares para a Educação Infantil - Nível II no município de Açailândia, Maranhão. Ele define os conteúdos, competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
O documento apresenta uma rotina de trabalho com gêneros textuais em sala de aula, incluindo leituras, debates e dinâmicas. Discutem-se memórias literárias e a produção de artigos de opinião. Também há informações sobre os eixos organizadores do ensino de Língua Portuguesa e sobre como trabalhar com o gênero de memórias literárias em sala.
Este documento apresenta uma matriz curricular de Português e Matemática do 3o bimestre do 5o ano do Ensino Fundamental. A matriz descreve as capacidades e estratégias trabalhadas em cada eixo temático, incluindo compreensão da cultura escrita, leitura, conhecimentos ortográficos, produção escrita e oralidade em Português, e espaço e forma, grandezas e medidas em Matemática.
Planejamento língua portuguesa 6º ano 1º bimestre.pdffabianavmenezes
[1] O documento descreve o plano de ensino de língua portuguesa para o 6o ano do ensino fundamental no 1o bimestre, [2] abordando habilidades, conteúdos, práticas de linguagem como leitura, oralidade e produção textual, [3] além de objetivos de aprendizagem relacionados à análise linguística, leitura de diferentes tipos de textos e produção de textos orais.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de espanhol no ensino médio. As orientações estão organizadas em quatro unidades e abordam a produção e compreensão de textos orais e escritos, análise linguística e reflexão sobre a língua. Os objetivos incluem o desenvolvimento da competência comunicativa em espanhol e o conhecimento da cultura hispânica.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de espanhol no ensino médio. As orientações estão organizadas em quatro unidades e abordam a produção e compreensão de textos orais e escritos, análise linguística e reflexão sobre a língua. Os objetivos incluem o desenvolvimento da competência comunicativa em espanhol e o conhecimento da cultura hispânica.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de espanhol no ensino médio. As orientações estão organizadas em quatro unidades e abordam a produção e compreensão de textos orais e escritos, análise linguística e reflexão sobre a língua. Os objetivos incluem o desenvolvimento da competência comunicativa em espanhol e o conhecimento da cultura hispânica.
Este documento apresenta o planejamento anual de 2023 para a 2a série do Ensino Fundamental da Escola Municipal Teresa Cristina. O plano inclui as áreas do conhecimento de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia, com os eixos de aprendizagem, indicadores, conteúdos e métodos de avaliação para cada unidade didática.
O documento apresenta o planejamento anual de Português para o 3o ano do ensino fundamental, com os conteúdos e objetivos para cada bimestre. No 1o bimestre, os tópicos incluem o uso do dicionário, palavras com diferentes sons e sinais de pontuação. Os objetivos são compreender esses conceitos e aprimorar a escrita. Nos bimestres seguintes, os conteúdos ampliam para outros gêneros textuais e regras gramaticais, com foco na leitura, interpretação e produ
O documento descreve os objetivos e conteúdos de linguagem oral e escrita, linguagem matemática e natureza e sociedade para crianças no maternal e infantil nos primeiros três bimestres. Inclui o desenvolvimento da comunicação, habilidades pré-leitura e pré-escrita, noções matemáticas básicas e conscientização ambiental e social.
Este documento fornece dicas para prevenir a reprodução do mosquito da dengue, removendo água parada de locais como pneus, entulhos, lajes, bromélias e outros recipientes que possam acumular água. Também recomenda limpar regularmente piscinas, bandejas de geladeiras e potes de animais, além de manter lixeiras, ralos e vasos sanitários tampados.
O documento apresenta 20 problemas matemáticos para alunos do 4o ano. Cada problema é sobre um tópico diferente como números, geometria ou estatística. Os alunos devem preencher as respostas nos espaços fornecidos.
O documento contém 24 questões de múltipla escolha sobre matemática do 4o ano, abrangendo tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de dados. O objetivo é avaliar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 5o ano com 11 questões que abordam tópicos como dengue, meio ambiente, vacinação e histórias infantis. O objetivo é avaliar o que os alunos já sabem e o que precisam aprender.
Este documento contém 27 questões de múltipla escolha sobre matemática para alunos do 5o ano. As questões abordam tópicos como localização de pontos em uma malha, representação de figuras geométricas, cálculos de medidas, conversão de unidades de tempo e interpretação de gráficos e tabelas. O objetivo é avaliar os conhecimentos dos alunos e identificar possíveis lacunas a serem trabalhadas.
Este documento fornece um resumo em 3 frases:
1) Trata-se de uma avaliação diagnóstica de Português para alunos do 4o ano com 13 questões sobre textos e imagens.
2) As questões abordam diferentes gêneros textuais como fábulas, notícias, charges e histórias em quadrinhos para avaliar a compreensão leitora dos estudantes.
3) A avaliação tem o objetivo de mostrar o que o aluno já sabe e o que precisa aprender para apoiar seu desenvolvimento.
Este documento fornece uma avaliação de Português para alunos do 3o ano com 20 questões. As questões incluem identificar letras em nomes de bandeiras, assinalar figuras com letras e números, ler textos curtos e responder perguntas sobre eles. O objetivo é avaliar o que os alunos já sabem e o que precisam aprender.
A avaliação diagnóstica de matemática continha 26 questões sobre diversos tópicos como: posicionamento espacial, leitura e interpretação de gráficos, operações matemáticas, raciocínio lógico e resolução de problemas. O documento forneceu enunciados e alternativas para que os alunos pudessem demonstrar seu nível de compreensão dos conceitos avaliados.
2º ano avaliação diagnóstica matemáticaCida Carvalho
Este documento contém 25 questões de múltipla escolha sobre conceitos matemáticos básicos para alunos do 2o ano. As questões abordam tópicos como geometria, medidas, operações matemáticas e interpretação de dados visuais como tabelas e gráficos. Há também orientações para a professora sobre a aplicação da avaliação.
Este documento é uma avaliação diagnóstica de Língua Portuguesa para alunos do 2o ano. Contém 18 questões sobre conhecimentos de língua como ditado, identificação de palavras e compreensão de textos curtos. O professor deve ler a prova em voz alta para os alunos.
O texto relata a história de uma boneca chamada Guilhermina e sua dona. Em três frases:
A dona da boneca Guilhermina descreve sua boneca como muito bonita e boazinha, que faz tudo o que é mandado. No entanto, à noite Guilhermina reclama um pouco e às vezes acorda com sede. A dona cuida carinhosamente da boneca, trocando sua fralda e dando água quando necessário.
O texto resume a vida e obra da autora e ilustradora brasileira Eva Furnari. Apresenta detalhes biográficos como seu nascimento na Itália, mudança para o Brasil ainda criança, formação em artes plásticas e arquitetura, e início da carreira como autora e ilustradora de livros infantis sem texto. Destaca prêmios recebidos ao longo da carreira e o pioneirismo em publicar histórias contadas apenas por imagens.
O pastor gritava falsamente pedindo socorro de lobos atacando seu rebanho, até que lobos de verdade apareceram e ele perdeu todos os seus carneiros. A lição aprendida foi que mentirosos não são acreditados nem quando dizem a verdade.
O documento apresenta uma prova escolar com questões sobre diversos textos. O primeiro texto é uma história curta sobre um velho e um menino que pescavam no mesmo lago e trocaram os peixes que pescaram por acharem que cada um merecia viver mais.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do ensino fundamental. Contém vários textos e questões sobre eles, cobrindo tópicos como leitura, escrita, interpretação e análise.
Este documento apresenta um Plano de Intervenção Pedagógica para melhorar os resultados dos alunos em Língua Portuguesa. O plano visa reduzir em 20% os alunos com baixo desempenho através de atividades como trabalhar com escalas de proficiência, estudar diversos gêneros textuais, melhorar a leitura e promover a autoestima dos alunos. As atividades incluem crônicas, parábolas, provas simuladas e leitura de livros infanto-juvenis.
O texto resume:
1) Uma criança de 4 anos caiu em um buraco de construção de 6 metros de profundidade.
2) Os bombeiros levaram 1 hora para resgatar a criança.
3) O buraco havia sido aberto para a construção de um salão de beleza.
Este documento discute a heterogeneidade dos alunos no processo de alfabetização e a importância de organizar as crianças em grupos de acordo com seus níveis de aprendizagem, para que todos possam ter seus direitos de aprendizagem atendidos de forma adequada. Também enfatiza a necessidade de avaliação diagnóstica para identificar as necessidades específicas de cada aluno e ajustar o ensino de acordo, evitando práticas homogeneizadoras que acabam por excluir os que mais precisam de apoio.
Este documento descreve várias dinâmicas de grupo, incluindo jogos cooperativos, para serem utilizados em workshops e eventos. São apresentadas dinâmicas como "Descobrindo os Outros" para integração dos participantes, "Ser Rede" para trabalhar a união e interdependência, e "Massagem Cooperativa" para aproximação entre os participantes. Informações como objetivos, número de participantes, materiais e regras são fornecidas para cada dinâmica.
Este documento discute estratégias para melhorar a organização do ciclo de alfabetização no Brasil. Sugere que os professores definam em conjunto com a comunidade escolar as principais aprendizagens esperadas para cada ano, respeitando a diversidade de alunos. Também defende que as habilidades básicas de leitura e escrita sejam consolidadas nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, garantindo que todas as crianças estejam alfabetizadas aos oito anos de idade.
1. PLANEJAMENTO ANUAL DO 5º ANO
ESCOLA MUNICIPAL JOSUÉ COSTA
PROF. VILDA GONÇALVES DE OLIVERIA
LÍNGUA PORTUGUESA
OBJETIVOS:
• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de
leitura e escrita;
• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto
e os interlocutores;
• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às
características dos diversos gêneros;
• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações
comunicativas, intenções e interlocutores.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as
diferentes dimensões da leitura;
• Demonstrar o domínio da linguagem em situações de intenção social e exercício da
cidadania;
• Aplicar elementos da organização discursiva e da função social dos diversos gêneros
textuais;
• Analisar os procedimentos e os recursos lingüísticos utilizados na prática de escrita e leitura,
produção de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso público da
linguagem.
• Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral;
• Apreciar textos literários;
• Selecionar textos de acordo com os propósitos de sua leitura;
• Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor;
• Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortográfico;
• Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos
adequadamente;
• Organizar os textos produzidos em parágrafos, pontuando-os adequadamente;
• Usar a acentuação correta;
• Pesquisar no dicionário para resolver possíveis dúvidas ortográficas;
2. • Relacionar os fatos dos textos com experiências pessoais;
• Ler com ritmo e entonação correta;
• Explicitar o assunto do texto;
• Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos prévios de sua vivência;
• Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nível de linguagem em uso: formal/informal.
• Formular perguntas estabelecendo conexão com conhecimentos prévios;
• Levantar as idéias principais do texto para organizá-las em seqüência lógica;
• Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fábulas,
etc...
EIXOS HABILIDADES
Linguagem oral • Recontar histórias de diferentes gêneros textuais,
• Roda de conversa,
• Considerar as opiniões de outras pessoas numa situação comunicativa,
• Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates,
• Relatar experiências vividas,
• Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado,
• Defender suas ideias com argumentação,
• Criticar conteúdos tratados em textos lidos.
Prática de leitura • Leitura compartilhada diária,
• Roda de leitores,
• Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais,
• Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,
• Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor
para eficácia comunicativa,
• Inferir sentido a uma palavra no seu contexto,
• Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto,
• Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,
• Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual
• Consulta ao dicionário.
Prática Escrita e produção de texto • Empregar letra maiúscula corretamente,
3. • Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais,
• Utilização correta da pontuação,
• Grafia correta das palavras,
• Segmentação correta de textos,
• Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais e
de concordância.
CONTEÚDOS: LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1- ANO NOVO, TUDO NOVO
UNIDADE 2 – UM MUNDO DE LEMBRANÇAS
UNIDADE 3 – JEITOS DE CONTAR HISTÓRIAS
UNIDADE 4- COLABORAR É IMPORTANTE
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
• Produção e reescrita de textos: contos de fadas, poéticos e instrucionais
• Leitura, produção e interpretação
- Paragrafação
- Acentuação
- Pontuação
- Concordância verbal e nominal
- Vocabulário
- Maiúsculas e minúsculas
- Ortografia – s/z, x, c,ç, ss, s e x, r e rr, sílabas terminadas em l ou u
- Encontros vocálicos:ditongo, tritongo, hiato;
- Encontros consonantais e dígrafos
- Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas – observando a acentuação
- Substantivos – gênero, número e grau
- Classificação dos substantivos: próprio e comum, simples e composto, primitivo e derivado e
coletivo
4. • Produção e reescrita de textos: narrativos e de propaganda
• Leitura, produção e interpretação
• Estrutura do texto
- Concordância verbal e nominal
- Vocabulário
- Maiúsculas e minúsculas
• Ortografia:sons do x, uso do x e ch, uso do s/z ( s após consoante), h inicial, terminações com
ESA e EZA.
- Adjetivo: gênero, número e grau
- Verbo : pessoas do verbo, conjugações ( presente, passado e futuro) tempos verbais no
texto.
- Tipos de frase
- Sinônimo e antônimo
- Interjeições e preposições
• Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas
- Leitura, produção e interpretação
- Estrutura do texto
- Paragrafação
- Concordância verbal e nominal
- Maiúsculas e minúsculas
• Ortografia: Uso das palavras como: TEM, TÊM, VEM, VÊM, TRAZ, TRAS, MAL e MAU.
• Revisão das acentuações
• Gramática
- Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo,
indefinido e interrogativo
- Artigo definido e indefinido
• Textos informativos
- Leitura, produção e interpretação
- Maiúsculas e minúsculas
• Ortografia: m antes de p e b, m no final, emprego do porque, por que, porquê e por quê, l,
lh, nh, ch, sc
5. • Verbos
MATEMÁTICA
OBJETIVOS
• Compreender e utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e entender a
realidade;
• Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situações.
• Utilizar conhecimentos relacionados aos números, às operações, ás medidas, ao espaço e
formas, ao tratamento das informações.
• Resolver situações problemas, a partir da interpretação de enunciados.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;
• Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhões;
• Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operações básicas;
• Armar e efetuar as quatro operações básicas;
• Resolver operações que envolvam números racionais, decimais e porcentagens;
• Demonstrar noções sobre as várias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia;
• Utilizar propriedades das figuras geométricas em situações contextualizadas;
• Identificar planificações de formas tridimensionais;
• identificar e localizar objetos em mapas e outras representações gráficas;
• Construir e interpretar tabelas e gráficos;
• Conhecer e saber como utilizar o sistema monetário brasileiro.
EIXOS HABILIDADES
Operações com números • Interpretação, formulação e resolução de situações-problema
envolvendo as quatro operações,
• Campo aditivo e multiplicativo,
• Compor e decompor números,
• Reconhecer ordens e classes,
6. • Citar o antecessor e sucessor dos números,
• Sistema monetário,
• Expressões numéricas,
• Cálculo mental,
• Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.
• Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e com
porcentagem
Espaço e forma • Compor de decompor figuras geométricas planas,
• Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfície
plana e corpos redondos,
• Associar sólidos ao seu molde.
• Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc).
Grandezas e medidas • Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e
superfície,
• Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetário
brasileiro.
CONTEÚDOS– MATEMÁTICA -LIVRO DIDÁTICO – SABERES E FAZERES DO CAMPO
UNIDADE 1 – As medidas no dia a dia
-Medidas de comprimento
-Medidas de Superfície
- Medidas de massa
- Medidas de capacidade
- Medidas de3 volume
-Medidas de tempo
UNIDADE 2 – Geometria
- Reta, semirreta e segmento da reta
-Retas paralelas e retas concorrentes
-ângulos
-polígonos
7. -Circunferência e círculo
UNIDADE 3 – Sistema de numeração decimal
- Classe das unidades e classesdos milhares
- Classe dos milhões
UNIDADE 4 – Operações, Frações e forma decimal
-Adição
- Subtração
-Multiplicação
- Divisão
-Representação e Leitura de fração
-Números na forma decimal
ATIVIDADES COMPLEMENTARES:
- Composição e decomposição
- Ordem crescente e decrescente
- Sucessor e antecessor
- Situações problemas
• Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês,
bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas
• Espaço e forma: sólidos geométricos e figuras planas
• Tratamento de informação: leitura e interpretação de tabelas.
• Sistema monetário – em situações problemas
• Grandezas e medidas: medidas de massa : múltiplos e submúltiplos e situações problemas
• Espaço e forma: Poliedros
• Tratamento de informação: noções de gráficos
• Grandezas e medidas: medidas de comprimento e superfície: múltiplos e submúltiplos
- Cálculo de perímetro e área
- Situações problemas
• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos
8. • Espaço e forma: figuras bidimensionais e tridimensionais.
- Situações problemas com as quatro operações
- Expressões numéricas
• Grandezas e medidas: medidas de capacidade e volume: múltiplos e submúltiplos, situações
problemas, cálculo de volume, situações problemas
• Cálculo do m.m.c
• Tratamento de informação: Construção de tabelas e gráficos
CIÊNCIAS
OBJETIVOS
• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e
agente de transformações do mundo em que vive;
• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de
elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes
desenvolvidos no aprendizado escolar;
• Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta,
organização, comunicação e discussão de fatos e informações;
• Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação
coletiva;
• Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos
corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao homem.
EIXOS CONTEÚDOS – CIÊNCIAS – LIVRO DIDÁTICO: GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO
CAMPO
UNIDADE 1 – Meu corpo, Minha vida
-Transmissão da vida
-O Sistema nervoso
UNIDADE 2 – SAÚDE
- Os Microrganismos
-Doenças causadas por microrganismos
- Saúde e Vacinação
- Saneamento Básico e saúde
9. UNIDADE 3 –PLANETA TERRA E ANBIENTE
- Diferentes tipos de materiais
- Identificando e comparando materiais
-Utilizando materiais
UNIDADE 4 – FENÔMENOS NATURAIS
-Combustão e calor
-Eletricidade
-Luz e cores
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Ambiente • O solo,
• Biomas,
• Ecossistemas
• Aparelhos do corpo humano
- Bons alimentares
- Aparelho Digestivo
- Aparelho Circulatório
- Desequilíbrio ecológicos
• Aparelho Respiratório
• Sistema nervoso
• A reprodução humana
• Doenças da atualidade
• A reprodução dos animais e das plantas
• Aparelho Excretor
GEOGRAFIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
OBJETIVOS
• Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os
processos da natureza;
• Demonstrar o domínio de tempo e espaço;
10. • Identificar o lugar como espaço vivido e produto das ações humanas em interação com o
ambiente;
• Reconhecer e utilizar a linguagem cartográfica;
• Descobrir e analisar os aspectos sociais, políticos e culturais das diferentes paisagens;
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar;
• Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta;
• Ler e interpretar os mapas e as diversas representações do planeta Terra;
• Identificar o fuso horário das diversas partes do mundo e a relação dos mesmos com os
meridianos;
• Compreender as divisões do planisfério;
• Identificar os meios de orientação e localização;
• Compreender e identificar o território brasileiro;
• Identificar as principais características de cada macro-região brasileira e seus recursos
naturais, culturais e econômicos;
• Identificar divisões políticas, climáticas, hidrográficas, de relevo e de vegetação em mapas
do país.
EIXOS CONTEÚDOS
-Paisagens urbanas e rurais
-A construção do espaço do Brasil na America do sul e no mundo.
-Espaço geográfico do Brasil
-Regiões do pais e suas diferenças
-Cartografia
- Estudo do mapa do Brasil e sua localização.
UNIDADE 1- LUGARES E PAISAGENS
- A população do Brasil
- Quantos somos brasileiros,
- A natureza Brasileira
11. UNIDADE 2 – TERRA TRABALHO E RENDA
- Continentes e oceanos
- A sobrevivência do povo do campo
- Outras produçõesdo campo
UNIDADE 3- O CAMPO E SEUS GRUPOS SOCIAIS
-A população do campo em movimento
- Migração e pecuária
- Reforma agrária e movimentos sociais
UNIDADE 4- ENTRE O CAMPO E A CIDADE
- O campoe as novas tecnologias
- O aquecimento global e seus efeitos
-O campo no século XXI
HISTÓRIA – LIVRO BÁSICO – GIRASSOL: SABERES E FAZERES DO CAMPO
OBJETIVOS
• Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e
espaços;
• Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em
suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e
diferenças entre eles;
• Compreender o homem como sujeito histórico e a evolução dos fatos históricos;
• Conhecer a história do Brasil em suas diferentes épocas
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
• Reconhecer-se como sujeito histórico;
• Desenvolver habilidades intelectual e social, necessárias à participação em grupos;
• Desenvolver habilidades de pesquisa;
• Manifestar pensamento autônomo;
• Reconhecer a evolução dos fatos históricos e econômicos do município, estado ou do país.
• Reconhecer as etapas e circunstâncias em que se deu a descoberta do Brasil;
• Identificar a importância dos grupos indígenas, africanos e imigrantes na formação do país;
12. • Analisar características dos períodos : Brasil Colônia, Brasil Império e República;
• Formular hipóteses e expressar-se em temas históricos;
• Buscar informações em diferentes fontes;
• Descobrir e compreender diferenças culturais;
EIXOS CONTEÚDOS
UNIDADE 1-HISTORIA E SOCIEDADE
-Da comunidade para a sociedade
-O que é historia
- Lugares de memória
UNIDADE 2 – HISTÓRIA E CULTURA
- Cultura popular
- O povo brasileiro
-Mistura étnica e cultural
UNIDADE3 – TERRA E TRABALHO NO CAMPO
- Brasil: riqueza e exploração
- um olhar sobre o continente africano
UNIDADE 4 – CAMPO, CIDADANIA E CONSTITUIÇÃO
- História e cidadania
- Terra e legislação
ARTES
OBJETIVO
• Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo a
criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.
13. OBJETIVO COMPORTAMENTAL
• Que o aluno seja capaz de participar de forma dinâmica e criativa nas atividades
propostas.
• Música
• Dança
• Teatro
• Linguagem visual: desenhos, criação de livrinhos, logotipos, cartões, reprodução de histórias,
dobraduras, recortes, colagens e pinturas.
• Linguagem de representação: máscaras, caracterização do aluno, teatro, dança.
• Linguagem sonora: músicas, danças, coreografias, paródias.
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS(ANUAL)
O Ensino de Artes se realizará com confecção de cartazes, cartões, máscaras, criação de
livrinhos, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.
Serão utilizados materiais recicláveis e também serão trabalhadas coreografias, paródias e
dramatizações.
METODOLOGIAS
Os conteúdos serão ministrados da forma mais flexível e diversificada possível, procurando-se
atender às necessidades essenciais ao desenvolvimento das crianças enquanto seres em
formação, despertando-lhes interesse.
Tendo em vista a flexibilidade que um planejamento deve ter, pode-se colocar que serão
listadas apenas algumas estratégias, como:
• Textos mimeografados, digitados, xerocados e no quadro de giz.
• Recortes de jornais e revistas;
• Debates;
• Brincadeiras;
• Cartazes;
• Gráficos e tabelas;
• CDs áudio;
• Aparelho de som;
• Vídeo;
14. • Músicas;
• Letras de músicas;
• Mapas;
• Jogos variados;
• Leituras diversificadas;
• Lápis de cor;
• Materiais de texturas diferentes para colagens;
• Rótulo de produtos;
• Gibis;
• Desenhos;
• Cartolina;
• Textos informativos: jornais, revistas, livros e outros;
• Textos literários: poesias, histórias, contos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação de todas as disciplinas será conforme estabelecido na Proposta Pedagógica e
regimento Escolar, permitindo identificar os avanços e as dificuldades que surgem durante as
etapas do processo de construção do saber, possibilitando ao professor o redimensionamento
de sua intervenção no processo pedagógico. A avaliação estará presente em todas as etapas
do processo, assumindo um caráter abrangente e contínuo.A avaliação será diagnóstica,
contínua, processual e cumulativa.Os critérios de avaliação serão diversificados: avaliação
escrita e oral, trabalho individual e em grupo, exposições, pesquisas e entrevistas.