Trabalho realizado para a disciplina Leitura e Produção de Texto em Língua Portuguesa.

1. Criados pela necessidade de
reorganização do ensino fundamental
no Brasil.
Surgimento das primeiras
propostas nas décadas de 60 e
70.
PCNs
Década de 70 - Início das discussões.
Década de 80 – Primeiros avanços.
Introdução de uma nova metodologia com
ênfase na lingüística e psicolingüística.
Introduzir atividades discursivas e cognitivas e o
domínio da língua. Considerando as diferenças no
grau de letramento dos alunos
Discurso e suas condições de
produção, gênero e texto.
Conteúdo temático: O que pode
tornar-se dizível por meio do
gênero.
Construção: Estrutura do gênero.
Estilo: Configurações específicas,
gênero narrativo, descritivo,
argumentativo, expositivo e
convencional.
INTRODUÇÃO DAS VARIÁVEIS
ALUNO (Principal objeto)
CONHECIMENTO DAS PRÉTICAS DE LINGUAGEM (Conteúdo)
MEDIAÇÃO DO PROFESSOR (Metodologia: aluno conhecimento)
Aumentar o entendimento através da criação de metodologias para elevar o nível discursivo do aluno
ESTUDO
CONTEXTUALIZADO