Alimentando o  percurso criador do aluno
Percurso Criador Cultivado Repertoriar Alimentar Partir da vivência pessoal Conhecimentos prévios FAZER PESSOAL
Aprendizagem significativa em Artes Três eixos Fazer artístico Apreciação Reflexão
Modalidades organizativas Projeto. Sequência de atividades Sequência didática Atividades permanentes Atividades pontuais
Projeto São situações didáticas nas quais os alunos e o professor encontram-se compromotidos com um propósito e um produto final. As ações que são propostas guardam em si relações necessárias e ganham sentido em função daquilo que se deseja possuir.
Sequência de atividades As atividades são independentes sem necessariamente  de uma progressão de desafios.  Podem ou não integrar os projetos.  Não tem produto final.
Sequência didática As atividades são sequenciadas em uma progressão de desafios a serem enfrentados pelos alunos.  Podem ou não integrar os projetos.  Não tem produto final.
Atividades permanentes Diferentemente dos projetos , não se articulam em torno de um produto final. Podem desenvolver-se ao longo de todo o ano ou grande parte do mesmo, com uma sequência variada.
Atividades pontuais Podem também serem chamadas de ocasionais.  As situações ocasionais são aquelas que não fazem parte dos projetos e das atividades  em geral, mas que são valiosas situações de trabalho com as crianças.
Oficina de Percurso Professor Seleciona o material que será utilizado. Organiza situações de aprendizagem que  alimentem o percurso criador do aluno.
Modalidades artísticas Desenho Colagem Escultura Pintura
Desenho Diferentes linhas Preenchimento de desenhos com linhas Utilização  de materiais para criar desenhos tridimensionais Exploração de materiais gráficos já conhecidos Artistas de referência:  Picasso, Paul Klee e Edith Derdyk
Colagem Materiais:  Retalhos de papel Embalagem Catálogos Folder Tecido Material reciclado Palito Sucata
Colagem Suporte: Papéis de tamanhos e qualidades  variadas Elementos de ligação: Cola (copo de yogurte, palito de sorvete, palito de café, dedo, pincel e bisnaga) Fita crepe Durex Grampeador Cola quente  (professor) Artistas de referência:  Beatriz Milhazes, Picasso e Matisse.
Escultura Escultura é uma arte que representa imagens plásticas em relevo total ou parcial. Existem várias técnicas de trabalhar os materiais, como a fundição, a moldagem e a aglomeração de partículas para a criação de um objeto. Vários materiais se prestam a esta arte, uns mais perenes como o bronze ou o mármore, outros mais fáceis de trabalhar, como a argila, a cera  ou a madeira.    Definição Wikipédia
Escultura Gesso Argila Massa de modelar Massa caseira Papel machê Arame Sucata Artistas de referência:  Niki de Saint Phalle, Picasso, Anna Maria Maiolino
Modelagem com argila Aquecer a argila antes de começar a modelagem; Relembrar  sempre que a argila é um material que possui água e que quando manipulada perde a umidade; É importante conversar com as crianças sobre os problemas que surgirem após a modelagem; Realizar algumas propostas onde as crianças possam observar outras pessoas modelando (artistas, professores e colegas); Diversificar a quantidade de argila; Sugerir algumas produções temáticas.
Pintura Diferentes suportes: Pequenos e muito grandes Individuais e coletivos Bidimensionais e tridimensionais Oferecendo outros suportes além do papel Colando interferências  Diversificando os papéis O próprio corpo Suportes feitos de argila
Pintura Diferentes meios (tintas): Guache comum  Guache diluído em água (aquarela) Tinta plástica Anilina Tinta guache com farinha de trigo, sagu, areia... Mudança de temperatura das tintas de farinha de trigo Tintas preparadas com terra
Pintura Diferentes  ferramentas: Pincéis em tamanhos variados Dedo, mãos, pés Esponjas Vassouras Rodos Escovas de lavar roupa e de dente Pincéis caseiros Carimbos com diferentes objetos
Pintura Diferentes espaços para a pintura : Mural Mesa Chão Mesa virada Suportes pendurados Dentro e fora da sala
Rotina da Arte  dentro das aulas da  Escola da Vila - SP
G2 Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Cantos   - casinha rosa (G2) - escritório - desenho (canetinha) - zoob na mesa (G3) - batalha   - desenho mural c/ AAA3 - casinha rosa (G2) - escritório - trilha 1° ano c/ 2 dados - bichos e madeirinha - 1 mesa p/ escrita     - massinha + kit massa - navio pirata (G3) - médico - trilha 1° ano c/ 2 dados - jogo da memória - 1 mesa p/ escrita   - colagem (retalhos papel) - navio pitara (G3) - médico - trilha 1° ano c/ 2 dados - SL: Pesquisa - Jacarés   - massinha + kit massa - monta-tudo - castelo  - circo little people (SL) - trilha 1° ano c/ 2 dados - SL: Pesquisa – Cavalo Marinho   Roda   MÚSICA TURMA A – 14:00 - 14:40 TURMA B – 14:40 – 15:20 - Calendário - Chamada - SL: Ver sites sobre coleções (ampliação de repertório) - Conversar sobre as características de uma coleção - Calendário - Chamada - Mostrar coleção de carrinhos hot wheels do Bruno - Calendário - Chamada - Apreciação de imagens (esculturas) - Calendário - Chamada - Apresentação da pesquisa - Calendário - Chamada BIBLIOTECA 14:30 HS     Artes     PINTURA - Suporte: craft A4 - Meio: pincel n° 12 - 5 godês - 6 potes de água - balde p/ lavar pincéis OFICINA DE PERCURSO - Suportes: diversos - Colagem: 6 pratos c/ cola - 15 potes de tinta - materiais diversos p/  colagem PINTURA MURAL - Suporte: AAA3 - Meio: pincél n° 18 - 24 potes de tintas COLAGEM - Suporte: AAQP - 4 pratos com cola - pincel chato - palitos de sorvete MODELAGEM - ARGILA - Suporte: EVA - Pedaços de argila - Palitos de sorvete como elementos de ligação Desenho - Suporte: AAA4 - Meio: canetão   - Suporte: ¼ de AAA4 - Meio:  canetinha   - Suporte: AAA4 - Meio: canetão preto   O suporte terá uma interferência gráfica - Suporte: AAA4 - Meio: canetão e giz de cera     - Suporte: AAA4 - Meio: canetão    

Artes Na Vida Escolar

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    Alimentando o percurso criador do aluno
  • 2.
    Percurso Criador CultivadoRepertoriar Alimentar Partir da vivência pessoal Conhecimentos prévios FAZER PESSOAL
  • 3.
    Aprendizagem significativa emArtes Três eixos Fazer artístico Apreciação Reflexão
  • 4.
    Modalidades organizativas Projeto.Sequência de atividades Sequência didática Atividades permanentes Atividades pontuais
  • 5.
    Projeto São situaçõesdidáticas nas quais os alunos e o professor encontram-se compromotidos com um propósito e um produto final. As ações que são propostas guardam em si relações necessárias e ganham sentido em função daquilo que se deseja possuir.
  • 6.
    Sequência de atividadesAs atividades são independentes sem necessariamente de uma progressão de desafios. Podem ou não integrar os projetos. Não tem produto final.
  • 7.
    Sequência didática Asatividades são sequenciadas em uma progressão de desafios a serem enfrentados pelos alunos. Podem ou não integrar os projetos. Não tem produto final.
  • 8.
    Atividades permanentes Diferentementedos projetos , não se articulam em torno de um produto final. Podem desenvolver-se ao longo de todo o ano ou grande parte do mesmo, com uma sequência variada.
  • 9.
    Atividades pontuais Podemtambém serem chamadas de ocasionais. As situações ocasionais são aquelas que não fazem parte dos projetos e das atividades em geral, mas que são valiosas situações de trabalho com as crianças.
  • 10.
    Oficina de PercursoProfessor Seleciona o material que será utilizado. Organiza situações de aprendizagem que alimentem o percurso criador do aluno.
  • 11.
    Modalidades artísticas DesenhoColagem Escultura Pintura
  • 12.
    Desenho Diferentes linhasPreenchimento de desenhos com linhas Utilização de materiais para criar desenhos tridimensionais Exploração de materiais gráficos já conhecidos Artistas de referência: Picasso, Paul Klee e Edith Derdyk
  • 13.
    Colagem Materiais: Retalhos de papel Embalagem Catálogos Folder Tecido Material reciclado Palito Sucata
  • 14.
    Colagem Suporte: Papéisde tamanhos e qualidades variadas Elementos de ligação: Cola (copo de yogurte, palito de sorvete, palito de café, dedo, pincel e bisnaga) Fita crepe Durex Grampeador Cola quente (professor) Artistas de referência: Beatriz Milhazes, Picasso e Matisse.
  • 15.
    Escultura Escultura éuma arte que representa imagens plásticas em relevo total ou parcial. Existem várias técnicas de trabalhar os materiais, como a fundição, a moldagem e a aglomeração de partículas para a criação de um objeto. Vários materiais se prestam a esta arte, uns mais perenes como o bronze ou o mármore, outros mais fáceis de trabalhar, como a argila, a cera ou a madeira. Definição Wikipédia
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    Escultura Gesso ArgilaMassa de modelar Massa caseira Papel machê Arame Sucata Artistas de referência: Niki de Saint Phalle, Picasso, Anna Maria Maiolino
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    Modelagem com argilaAquecer a argila antes de começar a modelagem; Relembrar sempre que a argila é um material que possui água e que quando manipulada perde a umidade; É importante conversar com as crianças sobre os problemas que surgirem após a modelagem; Realizar algumas propostas onde as crianças possam observar outras pessoas modelando (artistas, professores e colegas); Diversificar a quantidade de argila; Sugerir algumas produções temáticas.
  • 18.
    Pintura Diferentes suportes:Pequenos e muito grandes Individuais e coletivos Bidimensionais e tridimensionais Oferecendo outros suportes além do papel Colando interferências Diversificando os papéis O próprio corpo Suportes feitos de argila
  • 19.
    Pintura Diferentes meios(tintas): Guache comum Guache diluído em água (aquarela) Tinta plástica Anilina Tinta guache com farinha de trigo, sagu, areia... Mudança de temperatura das tintas de farinha de trigo Tintas preparadas com terra
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    Pintura Diferentes ferramentas: Pincéis em tamanhos variados Dedo, mãos, pés Esponjas Vassouras Rodos Escovas de lavar roupa e de dente Pincéis caseiros Carimbos com diferentes objetos
  • 21.
    Pintura Diferentes espaçospara a pintura : Mural Mesa Chão Mesa virada Suportes pendurados Dentro e fora da sala
  • 22.
    Rotina da Arte dentro das aulas da Escola da Vila - SP
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    G2 Segunda-feira Terça-feiraQuarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Cantos   - casinha rosa (G2) - escritório - desenho (canetinha) - zoob na mesa (G3) - batalha   - desenho mural c/ AAA3 - casinha rosa (G2) - escritório - trilha 1° ano c/ 2 dados - bichos e madeirinha - 1 mesa p/ escrita     - massinha + kit massa - navio pirata (G3) - médico - trilha 1° ano c/ 2 dados - jogo da memória - 1 mesa p/ escrita   - colagem (retalhos papel) - navio pitara (G3) - médico - trilha 1° ano c/ 2 dados - SL: Pesquisa - Jacarés   - massinha + kit massa - monta-tudo - castelo - circo little people (SL) - trilha 1° ano c/ 2 dados - SL: Pesquisa – Cavalo Marinho   Roda   MÚSICA TURMA A – 14:00 - 14:40 TURMA B – 14:40 – 15:20 - Calendário - Chamada - SL: Ver sites sobre coleções (ampliação de repertório) - Conversar sobre as características de uma coleção - Calendário - Chamada - Mostrar coleção de carrinhos hot wheels do Bruno - Calendário - Chamada - Apreciação de imagens (esculturas) - Calendário - Chamada - Apresentação da pesquisa - Calendário - Chamada BIBLIOTECA 14:30 HS     Artes     PINTURA - Suporte: craft A4 - Meio: pincel n° 12 - 5 godês - 6 potes de água - balde p/ lavar pincéis OFICINA DE PERCURSO - Suportes: diversos - Colagem: 6 pratos c/ cola - 15 potes de tinta - materiais diversos p/ colagem PINTURA MURAL - Suporte: AAA3 - Meio: pincél n° 18 - 24 potes de tintas COLAGEM - Suporte: AAQP - 4 pratos com cola - pincel chato - palitos de sorvete MODELAGEM - ARGILA - Suporte: EVA - Pedaços de argila - Palitos de sorvete como elementos de ligação Desenho - Suporte: AAA4 - Meio: canetão   - Suporte: ¼ de AAA4 - Meio: canetinha   - Suporte: AAA4 - Meio: canetão preto   O suporte terá uma interferência gráfica - Suporte: AAA4 - Meio: canetão e giz de cera     - Suporte: AAA4 - Meio: canetão