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Quadro de rotinas na alfabetização

  • 1. Quadro de Rotinas na Alfabetização  Orientadora : Rosilane Capistrano Nunes da Silva Biguaçu
  • 2. Quadro de Rotina  2º Ano do ensino Fundamental
  • 3. Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Atividade permanente Acordo didático (registro das atividades desenvolvidas no dia, com a participação dos alunos em relação à ordem de desenvolvimento e observação do tempo necessário para realização de cada atividade). Correção das atividades de casa – coletiva ou individual dependendo da necessidade da turma Biblioteca- troca de livros e momento de leitura ( Sexta – feira) Início de uma sequencia didática Conto Oralidade: Explorar o conhecimento prévio dos alunos em relação ao gênero conto. P.3 Apresentar o gênero e suas características p.4 Leitura: Ler o conto escolhido e uma pequena biografia de seu autor p.5 Análise linguística: Palavras que rimam Atividade coletiva – pode- se dividir em grupo e elencar algumas palavras para cada grupo analisar. Em seguida montar o Quadro de novos nomes ( observar a arbitrariedade de signo) conforme elencado por toda a turma.* Oralidade, Leitura e Escrita: Atividades de reflexão sobre o gênero p. 9 a 13. Leitura: Ler o conto Cacareca de chocolate p.14 Oralidade: Conversar e refletir com os alunos a respeito do que foi lido. Escrita: Interpretação de texto p.15 Escrita: Produção de um conto coletivo p.25 Recreio Escrita: Solicitar aos alunos (alfabéticos) que escrevam um pequeno conto sobre algo de seu cotidiano (palavras, frases, parágrafos). Os que ainda não forem alfabéticos,podem fazer sua produção através de um desenho. Atividade sequencial: Atividades de jogos de alfabetização que evidenciem ordem, estabilidade e repetição das letras, quantidade de partes faladas e escritas, semelhanças sonoras. ** Leitura: Dispor para os alunos diversos contos para leitura deleite Análise linguística: Quadro de letras iniciais ou finais... Frase eniguimática p.16 Escrita: Socialização: Síntese das características do gênero conto. Num cartaz Sistematize as características através de tópicos. P.23 e 24 Atividade Permanente Repasse das atividades de casa no caderno
  • 4. Quadro de Rotina  3º Ano do Ensino Fundamental
  • 5. Atividade permanente Acordo didático, correção das atividades de casa. Sequencia didática Fábula: Oralidade: Coversar com os alunos a respeito das fábulas. Conhecimento prévio: se eles conhecem, já leram, se podem contar para a classe. P.2 e 3 Leitura e escrita: Pesquisar na biblioteca ou na sala de informática livros ou sites que contenham fábulas. P.4 Leitura: Ler a fábula “A cigarra e as formigas”. Oralidade: Reflexão em torno da moral e da atitude das personagens. Escrita: Interpretação de texto Escrita da fábula que acabou de ouvir. P. 6 e 7 Leitura: Ler a versão de Monteiro Lobato para a fábula da cigarra e da formiga. P.13 Oralidade: Refletir a respeito de qual final os alunos preferem. Escrita: Dividir a classe me grupos e construir uma história em quadrinhos da fábula apresentada. Leitura: Ler uma nova fábula: “A lebre e a tartaruga” Oralidade: Reflexão sobre a moral Escrita: Escrever uma reflexão para a nossa vida a respeito da fábula que acabou de escutar. Leitura, escrita e oralidade: Refletir a respeito da função social do gênero textual fábula. P.14 Produzir um cartaz: Sistematizar através de tópicos a síntese das características do gênero fábula. P.17 Análise linguística: Uso do dicionário. Palavras desconhecidas Análise linguística: Completar o quadro de consoantes, vogais,iniciais e finais. Encontrar as palavras do texto no caça- palavras.* Análise linguística: Estrutura das fábulas p.11 Análise linguística: Uso do R e do RR. Jogos de letras. Socialização: Expor as fábulas trabalhadas e as produções dos alunos. Atividade Permanente Atividade para casa e organização da sala de aula.