O documento discute conceitos de currículo escolar. Apresenta diferentes abordagens curriculares segundo Silveira Filho e enfatiza que o currículo deve ter compromisso com a transformação social e formar cidadãos críticos. Também discute visões de autores como Saviani, Gasparin e Nelli Silva sobre currículo.

1. PROFESSOR
X
SALA DE AULA
PROFESSOR CÉSAR TAVARES
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2. Um conjunto selecionado :Um conjunto selecionado :
•De experiências e de disciplinas considerado comoDe experiências e de disciplinas considerado como
fundamental para efetivar os objetivos da escola;fundamental para efetivar os objetivos da escola;
•De atividades que afetam direta e indiretamente, oDe atividades que afetam direta e indiretamente, o
processo de transmissão – assimilação e produçãoprocesso de transmissão – assimilação e produção
do conhecimento.do conhecimento.
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3. O Planejamento curricular precisa ter umO Planejamento curricular precisa ter um
compromisso com a transformação social.compromisso com a transformação social.
As escolas precisam pensar sobre o queAs escolas precisam pensar sobre o que
pretende, do ponto de vista político epretende, do ponto de vista político e
pedagógico.pedagógico.
A escola deverá propiciar a formação de umA escola deverá propiciar a formação de um
cidadão crítico e participativo, através de umcidadão crítico e participativo, através de um
currículo adequado à realidade do aluno.currículo adequado à realidade do aluno.
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4. Segundo o educador Silveira Filho, todo currículo é
apresentado por uma dessas abordagens:
Racionalismo Acadêmico - O aluno não participa do
processo de ensino aprendizagem.
Processo Cognitivo - visa ao desenvolvimento da
capacidade de solucionar problemas futuros.
Tecnologia do Ensino – objetiva a aquisição de
Comportamentos Padronizados.
Auto- realização- busca o desenvolvimento da
personalidade de cada aluno.
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5. Diferentes Enfoques Curriculares
Reconstrução Social - focado na reconstrução social
preocupa-se com o desenvolvimento do aluno para
vida em sociedade.
Caberá á escola a estrutura curricular
adequada á sua realidade social.
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6. Dermeval Saviani
Currículo é um conjunto das atividades desenvolvidas
pela escola. O currículo se diferencia através de :
Programa Disciplinas
Currículo é tudo o que a escola faz.
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7. GASPARIN
O currículo corresponde ao
espaço no qual, coletiva e
democraticamente, ensinam-se e
aprendem-se conhecimentos mais
respeitosos dos diferentes
indivíduos e das realidades em
que vivem.
“Inovar a escola é sinônimo de mudar o currículo”
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8. Regina de Assis
Diferentes alternativas pedagógicas propostas pelo
esforço conjunto de grupos comunitários, pesquisadores e
autoridades públicas
Teresinha Maria Nelli Silva
Currículo é um esquema que inclui conteúdos e métodos ,
com a finalidade de alcançar objetivos preestabelecidos.
(...) O currículo torna-se mediador da ordem social e
econômica junto ao indivíduo. O processo de escolarização
encarrega-se de promover a internalização dos significados
e dos componentes desejáveis.
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9. A construção do currículo
na sala de aula
O professor como
um pesquisador
Trabalha as questões
éticas, políticas e sociais
O currículo como ciência crítica
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10. Referência Bibliográfica:
NERICI, Imideo G , Didática Geral – Ed. Atlas S.ª,
1989
HERNANDÉZ, Fernando, Organização do currículo
por projetos de trabalho - Ed Art Med, 1998
GASPARIN, João Luiz, Uma Didática para a
Pedagogia Histórico-Crítica – Ed. Autores Associados,
2003
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