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COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM
E EDUCAÇÃO ESCOLAR
Professor Ulisses Vakirtzis
CESAR COLL
As carências e limitações dos sistemas
educativos exigem uma revisão em
profundidade de sua organização e
funcionamento.
Na sociedade todos os problemas de
formação e orientação das novas
gerações são atribuídos de maneira
exclusiva à escola.
Necessitamos dar atenção mais ao
básico e o substancial
ESTAMOS INCHANDO O
CURRÍCULO ESCOLAR
Vamos inaugurar uma época em
que teremos que pensar que a
educação escolar é apenas uma
das práticas sociais de que nos
utilizamos para favorecer os
processos de desenvolvimento e
socialização das novas gerações.
As reflexões devem chegar ao
como ensinar e como aprender,
e a onde se ensina, rompendo
que a ideia de que só se ensina
e se educa nas escolas, e
também a quem ensina, quem
educa.
1 organizar as aulas e os alunos em classe
como Comunidades de Aprendizagem;
• Construção coletiva/colaborativa do
conhecimento – APRENDIZAGEM
DIALÓGICA
• Alunos pensem sobre o que estão fazendo,
para que estão fazendo e quais são os
objetivos - APRENDIZAGENS
SIGNIFICATIVAS
• Desenvolvimento da autonomia
• Trabalhar interdisciplinarmente
• Participação da comunidade
2 experiências, propostas e interações
dirigidas ao conjunto da escola
(COMUNIDADE ESCOLAR DE
APRENDIZAGEM)
• Novas formas de organização, currículo e
novas metodologias de ensino
• Gestão Compartilhada
• Articulação teoria-prática
• Participação e integração da comunidade
nas atividades
3 Comunidades de Aprendizagem
territoriais
• eixo integrador a aprendizagem, como
base da elaboração de estratégias de
desenvolvimento em âmbito local
• não têm como objeto a educação escolar
• Movimento de Cidades Educadoras
• Parceria com o Poder Público (essencial)
• Objetivo geográfico e sustentável
(interação social)
4 Comunidades Virtuais de Aprendizagem
• Fácil integração, formada por pessoas em
rede tendo como foco a aprendizagem
• Instrumentos de aprendizagem
É necessário que estas novas tecnologias
sejam utilizadas não apenas como
instrumento de intercâmbio de
informações, mas que sejam postas como
instrumentos de aprendizagem.
Os obstáculos no caminho das CAs
• Heterogeneidade de significados
e práticas
• Alunos e professores se
comprometendo com os
processos de co-construção do
conhecimento
Concluindo...
É um projeto baseado em um
conjunto de atuações educativas
voltadas para a
transformação educacional e
social, que começa na escola, mas
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2.comunidades de aprendizagem e educação escolar

  • 1. COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO ESCOLAR Professor Ulisses Vakirtzis CESAR COLL
  • 2.
  • 3. As carências e limitações dos sistemas educativos exigem uma revisão em profundidade de sua organização e funcionamento. Na sociedade todos os problemas de formação e orientação das novas gerações são atribuídos de maneira exclusiva à escola.
  • 4. Necessitamos dar atenção mais ao básico e o substancial ESTAMOS INCHANDO O CURRÍCULO ESCOLAR
  • 5. Vamos inaugurar uma época em que teremos que pensar que a educação escolar é apenas uma das práticas sociais de que nos utilizamos para favorecer os processos de desenvolvimento e socialização das novas gerações.
  • 6. As reflexões devem chegar ao como ensinar e como aprender, e a onde se ensina, rompendo que a ideia de que só se ensina e se educa nas escolas, e também a quem ensina, quem educa.
  • 7.
  • 8. 1 organizar as aulas e os alunos em classe como Comunidades de Aprendizagem; • Construção coletiva/colaborativa do conhecimento – APRENDIZAGEM DIALÓGICA • Alunos pensem sobre o que estão fazendo, para que estão fazendo e quais são os objetivos - APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS • Desenvolvimento da autonomia • Trabalhar interdisciplinarmente • Participação da comunidade
  • 9. 2 experiências, propostas e interações dirigidas ao conjunto da escola (COMUNIDADE ESCOLAR DE APRENDIZAGEM) • Novas formas de organização, currículo e novas metodologias de ensino • Gestão Compartilhada • Articulação teoria-prática • Participação e integração da comunidade nas atividades
  • 10. 3 Comunidades de Aprendizagem territoriais • eixo integrador a aprendizagem, como base da elaboração de estratégias de desenvolvimento em âmbito local • não têm como objeto a educação escolar • Movimento de Cidades Educadoras • Parceria com o Poder Público (essencial) • Objetivo geográfico e sustentável (interação social)
  • 11. 4 Comunidades Virtuais de Aprendizagem • Fácil integração, formada por pessoas em rede tendo como foco a aprendizagem • Instrumentos de aprendizagem É necessário que estas novas tecnologias sejam utilizadas não apenas como instrumento de intercâmbio de informações, mas que sejam postas como instrumentos de aprendizagem.
  • 12. Os obstáculos no caminho das CAs • Heterogeneidade de significados e práticas • Alunos e professores se comprometendo com os processos de co-construção do conhecimento
  • 13. Concluindo... É um projeto baseado em um conjunto de atuações educativas voltadas para a transformação educacional e social, que começa na escola, mas integra tudo o que está ao seu redor.