Formação continuada presencial

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Formação continuada presencial

  1. 1. FORMAÇÃO CONTINUADA 07/03/2015
  2. 2. ABERTURA
  3. 3. OBJETIVOS  Discutir e sistematizar a organização pedagógica e o diagnóstico da escola;  Adequar o PPP 2015 às necessidades da escola;  Promover troca de informações e experiências discutindo itens relevantes da equipe escolar com as ideias apresentadas no vídeos –
  4. 4. ATIVIDADES  1. Assistir e discutir entre a equipe os seguintes vídeos: a) Entrevista especial com Pedro Demo sobre Educação
  5. 5. 2. Solicitar aos grupos que façam o estudo do PPP da escola em relação aos temas que serão levantados logo abaixo e se caso seja necessário realizar a adequação dos itens do PPP:
  6. 6. 3. Cada grupo deverá elaborar um documento acerca das adequações que foram realizadas e entregar à coordenação pedagógica até o dia 31/03/2015.
  7. 7. TEMA: Diagnóstico da escola O diagnóstico da escola trabalha a dimensão da realidade. Deve refletir a unidade escolar como integrante, ou seja, componente de uma realidade mais ampla.
  8. 8. 1. Aspecto social, cultural e físico: - Deverá partir de um contexto que aborde a situação global, socioeconômico, político, cultural, educacional e outros, respondendo questões como: - a) Que aspectos chamam a atenção, hoje, no Brasil e na América Latina? - b) Quais os valores preferenciais da sociedade contemporânea? Como essas preferências se manifestam? - O texto deverá registrar a comunidade em que a escola está inserida, características da população, costumes, lazer, grupos comunitários, lideranças, associações, clubes, igrejas, acesso aos meios de comunicação, localização física da escola, características do bairro, ruas, praças, espaços de lazer, instituições educativas, sistema de transporte, situação das residências, saneamento, serviços de saúde e comércio.
  9. 9. 2. Histórico da Escola 3. Situação Física da Escola e Recursos Humanos - a) Situação Física da Escola - b) Recursos humanos existentes na escola: - Agente de atividades educacionais, agente de merenda, agente de inspeção de alunos, coordenador pedagógico, auxiliar de coordenação, agente de limpeza, diretor, diretor adjunto, bibliotecário, auxiliar de biblioteca, progetec, agente de manutenção, gestor de atividades educacionais, secretário, professores efetivos e convocados.
  10. 10. 4. Recursos materiais e tecnológicos disponíveis a) Relatar os recursos materiais e tecnológicos, móveis, equipamentos, materiais didáticos, suas adequações e disposições. 5. Existência de sala de recursos multifuncional
  11. 11. TEMA: Organização da escola Este tema deve tratar da proposta de trabalho para medidas de melhoria da organização da escola e do desempenho, contém entre outros: atividades, projetos, metodologia, ação, avaliação.
  12. 12. 1. Gestão Escolar 2. Relatar como estão organizados o espaço e o tempo escolar. 2. Relação entre escola e comunidade - Diretor da unidade escolar; coordenador pedagógico, representante do corpo docente no Colegiado Escolar, representante dos administrativos, dos alunos e dos pais.
  13. 13. 2. Concepções Teóricas a) Educação b) Escola c) Currículo d) Ensino aprendizagem e) Avaliação da aprendizagem 4. Critérios e formas de avaliação da aprendizagem
  14. 14. 3. Acompanhamento do processo de ensino - aprendizagem a) Planejamento docente b) Metodologias de ensino c) Definições das orientações pedagógicas d) Material didático e) Espaços pedagógicos f) Interdisciplinaridade g) Projetos e programas (PDE e PROEMI/JF) h) Temas transversais
  15. 15. 4. Indicadores de qualidade a) IDEB b) SAEMS c) ENEM d) Avaliações Externas 5. Formação Continuada 6. Avaliação Interna
  16. 16. TAREFAS A SEREM EXECUTADAS NA HORA ATIVIDADE  1. No artigo Educação Científica, de Pedro Demo (2010), disponível em http://sistemas.sed.ms.gov.br/arquivos/coges/primeira_formação_2015.pdf, observa-se a educação científica como parte da formação do aluno. Neste contexto, a escola, por meio do corpo docente, elaborará uma aula (conforme modelo de plano de aula em anexo II), em um dos anos, modalidades, programas e projetos, escolhidos entre o 4º até o 3º ano do Ensino Médio, considerando as seguintes hipóteses:
  17. 17.  A) educar pela pesquisa  B) transformação da escola em laboratório de pesquisa e produção de conhecimento  C) refazer a proposta de formação docente  2. Enviar a SED o plano de aula elaborado para análise, por meio de email:  aprenderauditoriasedms@gmail.com até o dia 20 de março impreterivelmente.
  18. 18. ENCERRAMENTO  Realizar uma avaliação e citar os pontos relevantes deste encontro;  Fazer uma lista de sugestões para os próximos encontros (tema, metodologia, entre outros)

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