Relevância e as atribuições do supervisor educacional

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Relevância e as atribuições do supervisor educacional

  1. 1. Relevância e asatribuições do supervisor educacional “ A escola de nossos sonhos só será possível quando todos os educadores tiverem consciência de que não basta apenas criticar, é preciso e premissa maior, vestir a camisa com total responsabilidade” Por: Roberto Giancaterino Glacimara, Jaqueline, Maria Inês, Marluci, Valdirene Professor : Domingos Aguillar Marques da disciplina Fundamentos e Prática da Gestão Escolar da turma de Especialização Lato Sensu em Gestão Participativa em Educação
  2. 2. • Este artigo faz uma análise de dados coletados numa Escola Estadual do Município de São Bernardo do Campo-São Paulo sobre a relevância e atribuiões do supervisor educacional.
  3. 3. Segundo o texto apresentado,levantamos ideias diante do compromissojunto aos professores para garantir osprincípios de liberdade e solidariedadehumana, no pleno desenvolvimento doeducando, no seu preparo para o exercícioda cidadania e sua qualificação para otrabalho e, para isso assegurar a qualidadede ensino da educação, da formaçãohumana.
  4. 4. Atribuições do Supervisor Escolar apresentadas• Coordenar e organizar os trabalhos de forma coletiva na escola( assistência aos professores para enriquecer a prática pedagógica)• Fornecer materiais e sugestões de novas metodologias;• Acompanhar o desenvolvimento da proposta pedagógica da escola (Projeto Político Pedagógico);• Auxiliar os professores em situações adversas
  5. 5. • Para que realmente a função de supervisor seja realizada é necessário:1. Tempo (acúmulo de funções)2. Uma visão geral de fundamentos, princípios e conceitos do processo didático:Escola – sociedade capitalista; O sentido que têm a educação e o ensino; A posição que o sistema de ensino atribui ao supervisor e dele mesmo como agente educacional;clareza das suas atribuições com capacidade de observar e através dele transformar sua ação.
  6. 6. O papel do supervisor é importante?• É de fundamental relevância, pois atua na construção de uma competência docente coletiva, onde o objetivo é a melhoria na qualidade de ensino-aprendizagem, busca ter uma visão de todo o processo sugerindo soluções. O trabalho de assistir o docente no seu planejamento, acompanhando, cooperando e atualizando este trabalho requer uma constante busca e consciência de suas atribuições, do seu próprio projeto e do projeto político pedagógico da escola.
  7. 7. • Considerações finais

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