O documento discute a importância da interdisciplinaridade e do uso de métodos lúdicos no ensino, como jogos e atividades baseadas no cotidiano dos alunos. Ele também apresenta um plano de aula para levar alunos da educação infantil a um passeio ao parque, integrando conteúdos de diferentes disciplinas por meio da observação da natureza.
O documento discute sequências didáticas na educação infantil. Ele explica que uma sequência didática é um conjunto sistematizado de atividades planejadas para ensinar um conteúdo de forma etapada. Também discute como elaborar sequências didáticas de forma coletiva e as vantagens de seu uso no planejamento pedagógico.
Sequencia didática Alfabetizadora Maria do Carmo Solange Goulart
Este documento descreve uma sequência didática de duas semanas sobre números realizada com alunos do 1o ano. A sequência utilizou a música "Os Indiozinhos" como tema e envolveu atividades como a construção de um cenário, jogos, resolução de problemas matemáticos e ilustrações. O objetivo foi desenvolver a compreensão dos alunos sobre números e quantidades de forma lúdica e integrada entre língua portuguesa e matemática.
Minha identidade e cultura brincante! - Claudinéia da Silva BarbosaClaudinéia Barbosa
Este documento apresenta o projeto didático "Minha Identidade e Cultura Brincante" desenvolvido no CEMEI Linésio Bastos Santana em Itaberaba-BA entre março e maio de 2015. O projeto tem como objetivo expressar experiências sobre cultura de brincar permitindo troca de experiências entre as crianças. Serão abordados temas como identidade, autonomia, música, movimento, artes visuais, natureza e sociedade, matemática e linguagem.
O ensino da literatura como meio lúdico de aprendizagemRogério Almeida
O documento discute o ensino da literatura de forma lúdica para estimular o interesse dos alunos. Ele propõe atividades como jogos, dramatizações e quebra-cabeças literários para tornar a aprendizagem mais prazerosa. O objetivo é desenvolver a criatividade dos estudantes e ajudá-los a construir seu próprio conceito de literatura de forma dinâmica e significativa.
Valores, diversões e descobertas com jogos olímpicos - Projeto 3º bimestre 20...Claudinéia Barbosa
VALORES E DIVERSÃO COM OS JOGOS OLÍMPICOS é o terceiro projeto correspondente pesquisa-ação que será desenvolvido nas turmas de Maternal / G3 durante o III bimestre do ano letivo 2016, na Proinfância / Centro Municipal de Educação Infantil - CEMEI Linésio Bastos Santana, durante o período de 25/07 à 30/09/2016 correspondendo ao III Projeto Bimestral.
Entre as habilidades que necessitam ampliar, este projeto propõe a vivência de experiências e descobertas através da temática central jogos olímpicos. Contexto que possibilitará a reflexão e o uso das atitudes e valores, como princípios de aprendizagem. Atitudes individuais como iniciativa e atitudes coletivas como companheirismo serão os marcos neste projeto. Além das demais habilidades que abrangem os aspectos cognitivos, motores/psicomotores, afetivo e social.
O documento discute o conceito e importância de sequências didáticas na educação infantil. Uma sequência didática é um conjunto de atividades sistematizadas e planejadas para ensinar um conteúdo de forma gradual. Ela organiza as intenções pedagógicas de acordo com os objetivos do professor e necessidades das crianças. A elaboração de sequências didáticas é importante porque ajuda o professor a ampliar seus conhecimentos e repertório pedagógico.
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016Claudinéia Barbosa
Este documento descreve um projeto educacional para crianças do Grupo 3/Maternal com o tema "Diversidade de Cores, Formas, Sons, Aromas e Sabores". O projeto visa ampliar as percepções e descobertas das crianças sobre diversidade através da sensorialidade. Ele será implementado de 03/10 a 02/12/2016 e abordará identidade, autonomia, música, movimento, artes visuais, natureza e sociedade e matemática.
Encontro PNAIC 12 de setembro 2015 Fabiana EstevesFabiana Esteves
Este documento apresenta uma agenda de atividades para um dia de formação no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A agenda inclui leituras, discussões, atividades em grupo e escritas reflexivas dos participantes sobre suas experiências como professores.
O documento discute sequências didáticas na educação infantil. Ele explica que uma sequência didática é um conjunto sistematizado de atividades planejadas para ensinar um conteúdo de forma etapada. Também discute como elaborar sequências didáticas de forma coletiva e as vantagens de seu uso no planejamento pedagógico.
Sequencia didática Alfabetizadora Maria do Carmo Solange Goulart
Este documento descreve uma sequência didática de duas semanas sobre números realizada com alunos do 1o ano. A sequência utilizou a música "Os Indiozinhos" como tema e envolveu atividades como a construção de um cenário, jogos, resolução de problemas matemáticos e ilustrações. O objetivo foi desenvolver a compreensão dos alunos sobre números e quantidades de forma lúdica e integrada entre língua portuguesa e matemática.
Minha identidade e cultura brincante! - Claudinéia da Silva BarbosaClaudinéia Barbosa
Este documento apresenta o projeto didático "Minha Identidade e Cultura Brincante" desenvolvido no CEMEI Linésio Bastos Santana em Itaberaba-BA entre março e maio de 2015. O projeto tem como objetivo expressar experiências sobre cultura de brincar permitindo troca de experiências entre as crianças. Serão abordados temas como identidade, autonomia, música, movimento, artes visuais, natureza e sociedade, matemática e linguagem.
O ensino da literatura como meio lúdico de aprendizagemRogério Almeida
O documento discute o ensino da literatura de forma lúdica para estimular o interesse dos alunos. Ele propõe atividades como jogos, dramatizações e quebra-cabeças literários para tornar a aprendizagem mais prazerosa. O objetivo é desenvolver a criatividade dos estudantes e ajudá-los a construir seu próprio conceito de literatura de forma dinâmica e significativa.
Valores, diversões e descobertas com jogos olímpicos - Projeto 3º bimestre 20...Claudinéia Barbosa
VALORES E DIVERSÃO COM OS JOGOS OLÍMPICOS é o terceiro projeto correspondente pesquisa-ação que será desenvolvido nas turmas de Maternal / G3 durante o III bimestre do ano letivo 2016, na Proinfância / Centro Municipal de Educação Infantil - CEMEI Linésio Bastos Santana, durante o período de 25/07 à 30/09/2016 correspondendo ao III Projeto Bimestral.
Entre as habilidades que necessitam ampliar, este projeto propõe a vivência de experiências e descobertas através da temática central jogos olímpicos. Contexto que possibilitará a reflexão e o uso das atitudes e valores, como princípios de aprendizagem. Atitudes individuais como iniciativa e atitudes coletivas como companheirismo serão os marcos neste projeto. Além das demais habilidades que abrangem os aspectos cognitivos, motores/psicomotores, afetivo e social.
O documento discute o conceito e importância de sequências didáticas na educação infantil. Uma sequência didática é um conjunto de atividades sistematizadas e planejadas para ensinar um conteúdo de forma gradual. Ela organiza as intenções pedagógicas de acordo com os objetivos do professor e necessidades das crianças. A elaboração de sequências didáticas é importante porque ajuda o professor a ampliar seus conhecimentos e repertório pedagógico.
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016Claudinéia Barbosa
Este documento descreve um projeto educacional para crianças do Grupo 3/Maternal com o tema "Diversidade de Cores, Formas, Sons, Aromas e Sabores". O projeto visa ampliar as percepções e descobertas das crianças sobre diversidade através da sensorialidade. Ele será implementado de 03/10 a 02/12/2016 e abordará identidade, autonomia, música, movimento, artes visuais, natureza e sociedade e matemática.
Encontro PNAIC 12 de setembro 2015 Fabiana EstevesFabiana Esteves
Este documento apresenta uma agenda de atividades para um dia de formação no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A agenda inclui leituras, discussões, atividades em grupo e escritas reflexivas dos participantes sobre suas experiências como professores.
Este documento apresenta uma sequência de atividades matemáticas para alunos do 1o ano em uma escola estadual no Brasil. O documento descreve os direitos de aprendizagem, eixos estruturantes, capacidades, metodologia, recursos e avaliação das atividades, que incluem contagem, operações matemáticas, resolução de problemas e estatística.
Este documento descreve o projeto curricular de uma turma de crianças entre 4-6 anos. O grupo é imaturo mas motivado. O projeto se concentra no desenvolvimento da autonomia, conceitos matemáticos, consciência fonológica, expressão e comunicação, conhecimento do mundo e formação pessoal e social das crianças. As atividades incluem contar, resolver problemas, escrita, leitura, expressão, pesquisa e cooperação. A avaliação é cooperativa e visa melhorar o desempenho de cada criança com
Terra, Fogo, Água e Ar! Curiosidades sobre os quatro elementos essenciais par...Claudinéia Barbosa
Este documento descreve um projeto pedagógico para crianças de 2-3 anos de idade no CEMEI Linésio Bastos Santana em Itaberaba, BA durante o segundo bimestre de 2016. O projeto se chama "Terra, Fogo, Água e Ar!" e tem como objetivo ensinar as crianças sobre os quatro elementos essenciais para a vida através de atividades, brincadeiras e interações. O projeto também aborda a importância da preservação ambiental e do cuidado com os recursos naturais.
O plano de aula objetiva ensinar conceitos de adição usando uma história sobre números e animais. As crianças serão organizadas em grupos para recortar figuras da história e resolver problemas de adição com elas. Recursos incluem uma tarefa xerografada, livros e materiais de arte.
Projeto interdisciplinar Educação INFANTIL-AVMSuelilaranja
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação infantil realizado por estudantes da Faculdade Integrada AVM. O projeto observou uma turma de pré-escola e analisou a rotina, a organização da sala de aula, as atividades propostas e a abordagem pedagógica da professora, que busca desenvolver valores cívicos e autonomia nas crianças.
Este planejamento mensal para a série aborda os seguintes temas:
1) Reconhecer a importância da mãe e resgatar os valores familiares como respeito e amor.
2) Desenvolver habilidades motoras, expressão corporal, música e artes.
3) Trabalhar identidade, cooperação, língua portuguesa, matemática e conhecimento da natureza.
Este relatório resume as principais atividades desenvolvidas pela Escola Oséas ao longo do ano letivo de 2009, incluindo comemorações como o Dia das Mães e o Natal, projetos pedagógicos como Viajando na Leitura e Saúde, Vida e Cidadania, e eventos como o Festival de Talentos e a Excursão à Serra de Itabaiana, sempre com o objetivo de promover o desenvolvimento intelectual e a aprendizagem dos alunos de forma dinâmica e prazerosa.
Este documento descreve uma aula em uma turma de educação infantil com 25 alunos de 4-6 anos. A aula abordou atitudes para uma boa convivência em sociedade, como respeito ao próximo e às diferenças. As atividades incluíram contar histórias, interpretação oral, conversas, vídeos e a confecção de uma bandeira sobre amizade. A professora mediou as atividades para ajudar os alunos a refletirem sobre como tratar as outras pessoas.
O documento discute o uso de jogos educativos para ensinar figuras geométricas para crianças de 4 a 5 anos. Ele descreve como os jogos da memória e do pegada de animais serão usados durante uma aula de informática para ajudar as crianças a aprender sobre figuras geométricas de uma maneira interativa e divertida.
1) O documento descreve uma sequência didática sobre geometria aplicada em turmas do 2o ano do Ensino Fundamental.
2) A sequência utilizou atividades lúdicas como músicas, jogos, passeios e representações para ensinar conceitos geométricos de forma significativa.
3) O objetivo era desenvolver o pensamento geométrico das crianças através da observação do espaço ao seu redor e da experimentação com formas geométricas.
O documento descreve o atendimento educacional especializado na Escola Municipal de Tempo Integral Professora Silene de Andrade, incluindo (1) as características da escola, (2) o funcionamento da sala de recursos multifuncionais, (3) as legislações que orientam o AEE, e (4) como o AEE é contemplado no projeto político pedagógico da escola.
O documento discute a importância dos cantinhos na creche para desenvolver habilidades das crianças de forma lúdica e prazerosa. A organização do espaço e do tempo é importante para auxiliar na interação e construção de conhecimento das crianças. Os cantinhos devem incluir áreas como leitura, música, jogos e dramatização para oferecer atividades diversificadas às crianças.
Este documento fornece diretrizes para atividades com crianças de 0 a 3 anos, com foco em: (1) exploração corporal e linguagem musical através de jogos, músicas e movimento; (2) desenvolvimento da percepção e habilidades motoras por meio de brincadeiras e exploração de objetos; (3) introdução às artes visuais explorando sombras e desenho.
O documento discute o tema do currículo no ciclo de alfabetização no Ensino Fundamental. A agenda inclui atividades como leitura compartilhada de textos, discussão sobre currículo, escrita docente e leitura teórica. O objetivo geral é aprofundar a compreensão sobre currículo nos anos iniciais.
Este documento fornece sugestões para organizar cantos de atividades diversificadas em sala de aula. Ele discute como introduzir jogos, faz-de-conta e outras atividades criativas, além de sugerir ideias para os cantos como escritório, oficina e supermercado. O objetivo é oferecer às crianças oportunidades para escolher atividades que estimulem sua autonomia e aprendizagem por meio de diferentes linguagens.
Jardim de infância como espaço educativo..........Sara Fonseca
Este documento descreve as diferentes áreas de uma sala de pré-escolar, incluindo a biblioteca, matemática e ciências, brinquedos, expressões artísticas e mais. Ele explica os objetivos e materiais de cada área para apoiar o desenvolvimento das crianças.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014Claudio Pessoa
Maria da Apresentação Gomes é uma professora com 21 anos de experiência que leciona para uma turma multisseriada de 20 alunos de 1o a 5o ano na escola Tomaz Garcia de Araújo localizada na comunidade rural de Pedra Branca. Ela desenvolveu uma sequência didática utilizando o livro "Rimas Saborosas" para trabalhar conteúdos de língua portuguesa e matemática de forma lúdica e integrando as crianças à cultura local por meio de pesquisas sobre as frutas da região.
Ji pedrosas planificação do projeto «faça-se luz!»mvaznunes
Este documento descreve um projeto educativo sobre luz para crianças de jardim-de-infância, com atividades planejadas para o ano letivo de 2014-2015. O projeto visa conscientizar as crianças sobre questões ambientais através de experiências práticas e lúdicas sobre luz. As atividades incluem a construção de uma maquete do sistema solar, experimentos sobre luz e sombra, e comemorações de datas como Halloween explorando o tema.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
Este plano de aula visa melhorar as habilidades de escrita, leitura e interpretação de texto de alunos do 5o ano através de 6 aulas focadas em narrativas com elementos argumentativos e descritivos. As aulas incluem análise de músicas, poesias e histórias em quadrinhos, além de produção de textos narrativos pelos alunos.
Portifólio Pibid História UEPB Campus I/ Escola Estadual de Ensino Fundamenta...Pibid Aplicação
Este portfólio apresenta as atividades realizadas pelo subprojeto de História do PIBID da UEPB no ano de 2015 na Escola Estadual de Ensino Fundamental de Aplicação em Campina Grande, PB. O projeto é financiado pela CAPES e conta com a participação de professores supervisores e alunos bolsistas. Os planos de aula descrevem as atividades realizadas sobre diversos temas históricos como cultura, tempo, pré-história brasileira e civilizações antigas.
Este documento apresenta uma sequência de atividades matemáticas para alunos do 1o ano em uma escola estadual no Brasil. O documento descreve os direitos de aprendizagem, eixos estruturantes, capacidades, metodologia, recursos e avaliação das atividades, que incluem contagem, operações matemáticas, resolução de problemas e estatística.
Este documento descreve o projeto curricular de uma turma de crianças entre 4-6 anos. O grupo é imaturo mas motivado. O projeto se concentra no desenvolvimento da autonomia, conceitos matemáticos, consciência fonológica, expressão e comunicação, conhecimento do mundo e formação pessoal e social das crianças. As atividades incluem contar, resolver problemas, escrita, leitura, expressão, pesquisa e cooperação. A avaliação é cooperativa e visa melhorar o desempenho de cada criança com
Terra, Fogo, Água e Ar! Curiosidades sobre os quatro elementos essenciais par...Claudinéia Barbosa
Este documento descreve um projeto pedagógico para crianças de 2-3 anos de idade no CEMEI Linésio Bastos Santana em Itaberaba, BA durante o segundo bimestre de 2016. O projeto se chama "Terra, Fogo, Água e Ar!" e tem como objetivo ensinar as crianças sobre os quatro elementos essenciais para a vida através de atividades, brincadeiras e interações. O projeto também aborda a importância da preservação ambiental e do cuidado com os recursos naturais.
O plano de aula objetiva ensinar conceitos de adição usando uma história sobre números e animais. As crianças serão organizadas em grupos para recortar figuras da história e resolver problemas de adição com elas. Recursos incluem uma tarefa xerografada, livros e materiais de arte.
Projeto interdisciplinar Educação INFANTIL-AVMSuelilaranja
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação infantil realizado por estudantes da Faculdade Integrada AVM. O projeto observou uma turma de pré-escola e analisou a rotina, a organização da sala de aula, as atividades propostas e a abordagem pedagógica da professora, que busca desenvolver valores cívicos e autonomia nas crianças.
Este planejamento mensal para a série aborda os seguintes temas:
1) Reconhecer a importância da mãe e resgatar os valores familiares como respeito e amor.
2) Desenvolver habilidades motoras, expressão corporal, música e artes.
3) Trabalhar identidade, cooperação, língua portuguesa, matemática e conhecimento da natureza.
Este relatório resume as principais atividades desenvolvidas pela Escola Oséas ao longo do ano letivo de 2009, incluindo comemorações como o Dia das Mães e o Natal, projetos pedagógicos como Viajando na Leitura e Saúde, Vida e Cidadania, e eventos como o Festival de Talentos e a Excursão à Serra de Itabaiana, sempre com o objetivo de promover o desenvolvimento intelectual e a aprendizagem dos alunos de forma dinâmica e prazerosa.
Este documento descreve uma aula em uma turma de educação infantil com 25 alunos de 4-6 anos. A aula abordou atitudes para uma boa convivência em sociedade, como respeito ao próximo e às diferenças. As atividades incluíram contar histórias, interpretação oral, conversas, vídeos e a confecção de uma bandeira sobre amizade. A professora mediou as atividades para ajudar os alunos a refletirem sobre como tratar as outras pessoas.
O documento discute o uso de jogos educativos para ensinar figuras geométricas para crianças de 4 a 5 anos. Ele descreve como os jogos da memória e do pegada de animais serão usados durante uma aula de informática para ajudar as crianças a aprender sobre figuras geométricas de uma maneira interativa e divertida.
1) O documento descreve uma sequência didática sobre geometria aplicada em turmas do 2o ano do Ensino Fundamental.
2) A sequência utilizou atividades lúdicas como músicas, jogos, passeios e representações para ensinar conceitos geométricos de forma significativa.
3) O objetivo era desenvolver o pensamento geométrico das crianças através da observação do espaço ao seu redor e da experimentação com formas geométricas.
O documento descreve o atendimento educacional especializado na Escola Municipal de Tempo Integral Professora Silene de Andrade, incluindo (1) as características da escola, (2) o funcionamento da sala de recursos multifuncionais, (3) as legislações que orientam o AEE, e (4) como o AEE é contemplado no projeto político pedagógico da escola.
O documento discute a importância dos cantinhos na creche para desenvolver habilidades das crianças de forma lúdica e prazerosa. A organização do espaço e do tempo é importante para auxiliar na interação e construção de conhecimento das crianças. Os cantinhos devem incluir áreas como leitura, música, jogos e dramatização para oferecer atividades diversificadas às crianças.
Este documento fornece diretrizes para atividades com crianças de 0 a 3 anos, com foco em: (1) exploração corporal e linguagem musical através de jogos, músicas e movimento; (2) desenvolvimento da percepção e habilidades motoras por meio de brincadeiras e exploração de objetos; (3) introdução às artes visuais explorando sombras e desenho.
O documento discute o tema do currículo no ciclo de alfabetização no Ensino Fundamental. A agenda inclui atividades como leitura compartilhada de textos, discussão sobre currículo, escrita docente e leitura teórica. O objetivo geral é aprofundar a compreensão sobre currículo nos anos iniciais.
Este documento fornece sugestões para organizar cantos de atividades diversificadas em sala de aula. Ele discute como introduzir jogos, faz-de-conta e outras atividades criativas, além de sugerir ideias para os cantos como escritório, oficina e supermercado. O objetivo é oferecer às crianças oportunidades para escolher atividades que estimulem sua autonomia e aprendizagem por meio de diferentes linguagens.
Jardim de infância como espaço educativo..........Sara Fonseca
Este documento descreve as diferentes áreas de uma sala de pré-escolar, incluindo a biblioteca, matemática e ciências, brinquedos, expressões artísticas e mais. Ele explica os objetivos e materiais de cada área para apoiar o desenvolvimento das crianças.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MUNICÍPIO DE SÃO PEDRO NO SEMINÁRIO FINAL DO PNAIC 2014Claudio Pessoa
Maria da Apresentação Gomes é uma professora com 21 anos de experiência que leciona para uma turma multisseriada de 20 alunos de 1o a 5o ano na escola Tomaz Garcia de Araújo localizada na comunidade rural de Pedra Branca. Ela desenvolveu uma sequência didática utilizando o livro "Rimas Saborosas" para trabalhar conteúdos de língua portuguesa e matemática de forma lúdica e integrando as crianças à cultura local por meio de pesquisas sobre as frutas da região.
Ji pedrosas planificação do projeto «faça-se luz!»mvaznunes
Este documento descreve um projeto educativo sobre luz para crianças de jardim-de-infância, com atividades planejadas para o ano letivo de 2014-2015. O projeto visa conscientizar as crianças sobre questões ambientais através de experiências práticas e lúdicas sobre luz. As atividades incluem a construção de uma maquete do sistema solar, experimentos sobre luz e sombra, e comemorações de datas como Halloween explorando o tema.
1. Os documentos apresentam planos de ensino para educação infantil em música, artes visuais, movimento e formação pessoal e social, com objetivos, conteúdos, habilidades, procedimentos e formas de avaliação para cada área.
2. Os objetivos incluem o desenvolvimento de percepção musical, expressão artística, coordenação motora, identidade pessoal e respeito pela diversidade.
3. As atividades propostas englobam canções, dramatizações, desenhos, pinturas, jogos, exercícios corporais e discuss
Este documento apresenta o planejamento bimestral de uma unidade didática para diversas disciplinas. Contém os conteúdos programáticos, situações didáticas, indicadores de desempenho e critérios de avaliação para Matemática, Língua Portuguesa, Geografia, História, Ciências, Religião e outras matérias. O objetivo é planejar as atividades pedagógicas e os meios de avaliação dos alunos para cada período.
Este plano de aula visa melhorar as habilidades de escrita, leitura e interpretação de texto de alunos do 5o ano através de 6 aulas focadas em narrativas com elementos argumentativos e descritivos. As aulas incluem análise de músicas, poesias e histórias em quadrinhos, além de produção de textos narrativos pelos alunos.
Portifólio Pibid História UEPB Campus I/ Escola Estadual de Ensino Fundamenta...Pibid Aplicação
Este portfólio apresenta as atividades realizadas pelo subprojeto de História do PIBID da UEPB no ano de 2015 na Escola Estadual de Ensino Fundamental de Aplicação em Campina Grande, PB. O projeto é financiado pela CAPES e conta com a participação de professores supervisores e alunos bolsistas. Os planos de aula descrevem as atividades realizadas sobre diversos temas históricos como cultura, tempo, pré-história brasileira e civilizações antigas.
Como fazer um plano de aula para o ensino infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
Este documento fornece instruções para planejar um plano de aula para o ensino infantil. Ele inclui exemplos de atividades para a chegada das crianças, atividades para a roda e uma primeira atividade escolar para cada dia da semana. O documento destina-se a ajudar os professores a planejarem suas aulas de forma estruturada e diversificada.
http://www.youtube.com/use/SimoneHelenDrumond
http://simonehelendrumond.blogspot.comhttp://simonehelendrumond.ning.com
http://grupoescoteirojoaooscalino.ning.com
(Reunião aos sábados de 14h às 17h30 na ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES - Próximo ao Corpo de Bombeiros ou Colégio da Policía Militar - no bairro de Petropólis 8808-2372/8813-9525 - Ônibus 601 / 612)
http://www.slideshare.net.upload/SimoneHelenDrumond
Este plano de aula descreve atividades sobre moradias e o número 3 para alunos do Pré B. As atividades incluem contar a história dos Três Porquinhos, representar as casas dos porquinhos, identificar quantos porquinhos e casas havia, e explorar diferentes tipos de moradias. As crianças também aprenderão sobre o traçado e conceito do número 3 através de desenhos, colagens, classificação de objetos e memorização.
O documento fornece diretrizes curriculares para a Educação Infantil - Nível II no município de Açailândia, Maranhão. Ele define os conteúdos, competências e habilidades que as crianças devem desenvolver em áreas como linguagem, matemática, natureza e sociedade, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
O documento apresenta os conteúdos, atividades e critérios de avaliação de diferentes eixos temáticos ao longo de várias semanas para alunos do ensino infantil. Nas primeiras semanas, os temas incluem o alfabeto, números, seres vivos e a criação do mundo. Nas semanas seguintes, os alunos aprenderão sobre a Páscoa, formas geométricas, o eu, habitação e seres vivos. As atividades envolverão escrita, pintura, colagem e debates, com
Coleção planejamento ensino infantil simone helen drumond1SimoneHelenDrumond
1. O documento discute o planejamento de uma sequência didática utilizando narrativas cantadas, adivinhas e projetos para crianças. 2. Inclui canções, atividades de ciências, artes, matemática e ciências sociais sobre sapos e cuidados com os pés. 3. Também apresenta um projeto para criação de um livro de adivinhas pelas crianças.
Este documento apresenta o plano de aula semanal para uma disciplina de Biologia do 1o ano do Ensino Médio. O plano inclui o tema "Célula", com os subtemas "Composição química da célula" e "Envoltórios celulares". Os objetivos são conhecer os elementos químicos da célula e discutir a funcionalidade da membrana. As atividades incluem vídeos, desenhos e um quadro comparativo sobre a célula.
Este documento contém 20 planos de aula para diferentes temas, incluindo cuidados com o lixo, grau dos substantivos, vida das formigas, cuidados com o corpo, diferenças, educação física e matemática, identidade e autonomia, grandezas e medidas, pronomes, linguagem oral e escrita, lateralidade e noção espacial, família, alfabetização, nomes próprios, preconceito, orientação sexual, saúde bucal, substantivo coletivo, seres vivos e estatuto da criança e
Este documento fornece informações sobre as metodologias, objetivos, conteúdos e recursos utilizados em diferentes disciplinas no Ensino Infantil. As disciplinas incluem Língua Portuguesa, Matemática, Natureza e Sociedade, Educação Religiosa, Educação Física e Inglês. Várias atividades lúdicas e práticas são usadas para envolver as crianças, como música, brincadeiras, jogos, trabalhos manuais e uso de tecnologia. O foco é no desenvolvimento das habilidades
O documento é uma apostila sobre a vogal "O" com atividades para crianças aprenderem sobre a vogal, incluindo desenhos, palavras e planos de aula. A autora fornece instruções passo a passo para professores ensinarem sobre a vogal.
Este plano de aula para pré-escola tem como objetivo ensinar formas geométricas e espaço para crianças. A aula dura 90 minutos e inclui atividades interativas como identificar formas em objetos, jogos de memória com formas geométricas, e separar objetos por sua forma.
Este documento fornece uma avaliação de um aluno da educação infantil em quatro bimestres. A avaliação cobre aspectos físicos, sociais, emocionais e cognitivos da criança e identifica a área em que ela se destaca de acordo com as teorias de inteligências múltiplas.
Este projeto visa conscientizar estudantes da educação infantil sobre a dengue, ensinando sobre o mosquito transmissor, sintomas e prevenção. Serão realizadas atividades como rodas de conversa, cartazes, recortes e uma maquete sobre locais propícios à proliferação do mosquito para educar as crianças sobre este importante tema de saúde pública.
O documento apresenta o planejamento anual de Educação Física para alunos do 1o ao 5o ano nos turnos matutino e vespertino em 2013. O plano inclui justificativas, objetivos gerais e específicos e conteúdos divididos por trimestres, com foco no desenvolvimento motor, brincadeiras e esportes.
O projeto teve como objetivos ensinar crianças a diferenciar as vogais, identificar seus sons e traçados, e associá-las a figuras. As atividades incluíram traçar vogais na lousa e no chão, digitá-las no laptop, pintá-las com cores primárias e andar em fitas com seus formatos. Os alunos se engajaram e aprenderam bem, motivados pelo uso da tecnologia e atividades práticas.
O projeto tem como objetivo ensinar as vogais para crianças de 4 a 6 anos através de músicas e atividades lúdicas. Serão trabalhadas as vogais A, E, I, O, U usando a música "A, E, I, O, U" de Patati e Patatá durante 4 meses. As atividades incluem identificar vogais em nomes, desenhar vogais e preencher modelos com materiais como papel e lã.
O documento descreve 5 experiências de ensino de matemática utilizando abordagens etnomatemáticas. Nas experiências, professores levaram em conta a cultura e realidade dos alunos ao ensinar conceitos matemáticos, promovendo maior engajamento e aprendizagem significativa.
1) A turma revelou-se disposta à aprendizagem por meio de atividades lúdicas no Ensino Infantil.
2) Foram desenvolvidos projetos interdisciplinares sobre ovos, circo e amor, com exposições feitas pelas crianças.
3) As crianças demonstraram desenvolvimento nas áreas da linguagem, habilidades gráficas, reconhecimento de letras e números.
A importância da matemática na alfabetização da criançaCristina Manieiro
I. O documento discute a importância da matemática na alfabetização das crianças, destacando que as crianças constroem conhecimentos matemáticos desde cedo através de experiências no cotidiano.
II. É direito da criança ser alfabetizada em matemática de forma lúdica, utilizando jogos, brincadeiras e situações-problema dos diferentes eixos matemáticos.
III. A inclusão de crianças com deficiência na alfabetização matemática requer recursos pedagó
O documento discute sugestões de atividades para a educação infantil, incluindo jogos, projetos e oficinas para desenvolver habilidades como matemática, língua portuguesa e comunicação. Ele fornece exemplos de como trabalhar conceitos matemáticos e de linguagem usando materiais concretos e brincadeiras. Além disso, discute a importância da avaliação contínua para orientar o ensino e a aprendizagem das crianças.
1) O documento discute como atrair os pais para a escola e melhorar a relação entre a escola e as famílias. 2) Ele fornece dicas sobre como planejar reuniões de pais e mestres, envolver os pais no dia a dia da escola e integrar a comunidade. 3) Também apresenta exemplos de dinâmicas que podem ser realizadas com os pais para aproximá-los das disciplinas escolares.
Este documento apresenta os planos de ação para um projeto sobre contos de fadas com crianças. Inclui o título, justificativa, objetivos geral e específicos, e planejamento detalhado de atividades para três dias, com foco em desenvolvimento da imaginação e valores através da narrativa.
1. O documento discute um método de alfabetização desenvolvido por uma professora que ensina crianças a ler e escrever por meio de brincadeiras e atividades lúdicas.
2. O método utiliza técnicas silábicas associadas ao método fônico e atividades como cantigas, jogos e um urso de pelúcia chamado Pipo que visita as casas dos alunos.
3. Os resultados têm sido benéficos, com as crianças aprendendo de forma prazerosa e um aluno tendo
Este documento apresenta uma unidade didática voltada para o ensino de conceitos geográficos para alunos do 6o ano do ensino fundamental utilizando jogos pedagógicos. A unidade contém seis atividades que abordam temas como paisagem, pontos cardeais e rosa dos ventos de forma lúdica e interativa com o objetivo de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais significativo e prazeroso.
O documento descreve um projeto de uma escola pré-escolar que tem como objetivo ensinar valores e virtudes às crianças por meio de atividades lúdicas e integradas entre as diferentes disciplinas. O projeto utiliza histórias, músicas, vídeos e jogos para discutir conceitos como generosidade, cooperação e respeito e promover o desenvolvimento integral das crianças.
O documento apresenta um manual de brincadeiras elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo para auxiliar educadores no programa "São Paulo é uma escola". O manual contém sugestões de brincadeiras, jogos e atividades lúdicas para crianças de 4 a 6 anos, organizadas por categorias como jogos de faz-de-conta, jogos de construção e jogos cooperativos.
O documento discute atividades permanentes de alfabetização que devem ser propostas diariamente às crianças até que elas se alfabetizem. Essas atividades devem ser situações desafiadoras de resolução de problemas para favorecer a compreensão das regras da escrita alfabética. Exemplos de atividades incluem escrita de textos conhecidos, leitura para refletir sobre o sistema alfabético, e situações que envolvam palavras estáveis.
O documento descreve um projeto pedagógico de uma escola pré-escolar que tem como objetivo ensinar valores e virtudes às crianças. O projeto utiliza diversas estratégias como histórias, músicas, vídeos e atividades para trabalhar conceitos como generosidade, cooperação e respeito de forma integrada entre as diferentes disciplinas. O documento observa que o projeto promove o desenvolvimento integral das crianças.
O documento discute a importância do lúdico no ensino, propondo atividades que utilizam jogos e brincadeiras para ensinar diferentes matérias, como língua portuguesa, história e matemática. O texto também reflete sobre como o brincar contribui para o desenvolvimento intelectual e social das crianças.
Projeto interdisciplinar fundamentos da ed. infantilValewska
Este documento descreve a rotina escolar de uma turma de educação infantil, incluindo atividades semanais focadas em diferentes áreas como coordenação motora, esquema corporal, artes, letramento e matemática. A professora também discute como aborda temas de cidadania e respeito à diversidade com as crianças.
O documento descreve um projeto de laboratório de ciências, matemática e informática na Escola Municipal Profa Danda Nunes. O projeto tem como objetivo proporcionar situações onde os alunos possam aprender matemática de forma lúdica e significativa, através de jogos, brincadeiras e uso de tecnologias. O documento discute a importância da motivação na aprendizagem e como conceitos matemáticos podem ser desenvolvidos de forma apropriada para cada idade.
O documento discute a importância do brincar e dos brinquedos no desenvolvimento de crianças na educação infantil. Ele destaca que o brincar ajuda no desenvolvimento físico, social, cultural, afetivo e cognitivo das crianças, mas que as escolas nem sempre dão o devido valor a esses elementos. A pesquisa objetiva analisar a importância dada por escolas ao brincar e como professores podem utilizar brincadeiras como ferramenta pedagógica.
1) O documento discute o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) e como ele pode ser usado para orientar as atividades educacionais com crianças de 0 a 6 anos.
2) É destacada a importância de abordagens concretas e lúdicas da matemática na educação infantil, como contagem, classificação e noções espaciais e temporais através de brincadeiras, músicas e jogos.
3) O documento fornece objetivos, conteúdos, orientações didá
[1] O documento discute as memórias da autora de sua infância e experiências na escola, incluindo aprender a ler e escrever com cartilhas. [2] Ele também aborda suas expectativas ao se formar em Pedagogia e sua visão de que educação é o processo de transmitir valores entre gerações. [3] Por fim, o documento define Pedagogia como a ciência que estuda a educação com o objetivo de melhorar o aprendizado.
Este documento descreve um projeto pedagógico para crianças de 1 a 2 anos que envolve a construção de brinquedos usando materiais reciclados. O projeto visa desenvolver habilidades motoras e cognitivas das crianças por meio de atividades lúdicas que utilizam latas, tampas e outros itens recicláveis.
O papel da escola na sociedade da informaçãofernanda255
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre trânsito realizado em uma turma de pré-escola. O projeto incluiu atividades como a construção de placas, veículos e cenas de trânsito com materiais recicláveis, role playing respeitando as regras, e um circuito de trânsito na aula de educação física. O grupo observou que o tema e atividades eram adequados para a faixa etária e promoveram aprendizagem significativa por meio do lúdico.
Semelhante a Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani (20)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Articulação dos Eixos Temáticos - Pedagogia - Ivete Mantovani
1. SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
IVETE SOARES MANTOVANI GONÇALVES
TRABALHO DA DISCIPLINA:
ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS IV
Londrina
2010
2. IVETE SOARES MANTOVANI GONÇALVES
TRABALHO DA DISCIPLINA:
ARTICULAÇÃO DOS EIXOS TEMÁTICOS IV
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da
UNOPAR - Universidade Norte do Paraná,
Para a disciplina: Articulação dos Eixos Temáticos IV.
Orientadores: Professores Fábio, Eliane e Orlando.
Tutora Eletrônica:Adriana Borges da Silva
Tutora de sala: Andressa Marchione de Lima
Londrina
2010
3. “Unir o útil ao agradável”, ditado antigo e verdadeiro, nós
educadores podemos trocar a posição das palavras para: “Unir o agradável ao útil” e
teremos a interdisciplinaridade na Educação Infantil, trabalhar com a crianças,
Matemática, Ciências, História, Educação Física através de jogos educativos, torna
o aprendizado mais produtivo, faz com que as crianças não só ouçam mas
aprendam o conteúdo aplicado. O “aprender” quando é aplicado de forma lúdica,
torna-se dinâmico, inovador, criativo, e curiosamente delicioso aos olhos das
crianças, faz com que elas se comuniquem, se integrem em grupos, respeitem a si e
ao colega, conheça seu corpo, seus limites, suas capacidades. O educador por sua
vez deve ser flexivel e aberto às novas idéias, perguntas, questionamentos,
curiosidades que surgem durante a aula.
Usar o cotidiano do aluno, como exemplos: o transporte que ele
utiliza para chegar até a escola, no caso de vir a pé o trajeto que ele faz, os
obstáculos que enfrenta nesse trajeto, fotos do aluno e de sua família, visitas a
hortas e jardins na própria instituição, circuito de obstáculos que simulem o trânsito,
enfim, o educador deve planejar uma atividade que envolva a situação real dos
alunos, é a forma mais segura para que ele obtenha sucesso na relação entre as
disciplinas, pois assim ele ira trabalhar dentro do interesse do aluno, de suas
experiências, de seus medos e curiosidades.
Lembro bem de minhas aulas de matemática, eram chatas e
cansativas, tinhamos que decorar tabuadas e fórmulas, tenho até hoje dificuldades
na matemática, porque para mim era sacrificante assistir as aulas, aprendi, mas não
compreendi! Dificil pensar assim, mas tenho certeza que não sou a minoria,
infelizmente, muita gente tem receio da matemática, não por culpa da educadora da
época, o que ela fazia era simplismente seguir regras e cartilhas desatualizadas, ela
não podia criar, ou melhor não tinha liberdade para criar. Em 1977 com 13 anos fui
para Curitiba e foi na escola municipal de la que eu começei a entender a temida
tabuada, tinha um jogo que a professora fazia que era o de formar a sala em grupos,
e tomar a tabuada aletaróriamente, a equipe que acertava ganhava pontos, claro
que eu não podia fazer minha equipe perder, então durante a brincadeira aprendi a
tabuada, foi muito legal, note que eu aprendi “Brincando”. E assim foi os dois anos
que estive por lá com as matérias de História, Geografia, Português, Educação
Física, e Inglês.Os conteúdos eram ensinados usando exemplos do nosso cotidiano.
4. Nós educadores podemos planejar as nossas aulas com diversos
materiais, tais como: bússolas para conceitos de orientação, telescópios para
observar pequenos microorganismos, blocos lógicos com cores, tamanhos e formas
diferentes, além de contar histórias sobre nosso Brasil, falar sobre o meio ambiente,
explicar como podemos ajudar na sua conservação, como economizar energia, água
para que não soframos no futuro. Uma simples brincadeira de montar e soltar sua
própria pipa fará com que a criança desenvolva coordenação motora, noções de
tempo e espaço, de orientação, de interação com os colegas, respeito mútuo,
noções matemáticas (quando ela precisa saber o tamanho do papel e das varetas
para montar sua pipa), lateralidade, observação, classificação e seriação (nas cores
e papeis usados para amontagem da pipa).
“Nesse sentiddo, o planejar do professor deve ser flexível e aberto às novas
interferências, novas perguntas para sincronizar o caminhar do ensino com
o da aprendizagem. Muitos são os verbos que se somam, quando se fala na
palavra brincar. Pode-se pensar numa metodologia para o ensino da
Matemática, levando em conta a importância de discutir sobre as
brincadeiras para experimentar, transformar, reinventar, inverter,
surpreender, renovar e desestabilizar, o que pressupõe as aulas abertas na
Educação Física escolar”. (PICCIGUELLI, RIBAS, 2007).
Buscamos uma educação com pedagogos conscientes de sua
importância no desenvolvimento educativo da criança, que seja dinâmico,
articulador, integrador, que mantenha um diálogo aberto com seus alunos, que os
conheça, que tente, invente e surpreenda sempre seus alunos com idéias
inovadoras e práticas do seu cotidiano, que ouça e respeite as idéias mostradas
pela sua turma, que os desafie a buscar resultados e sanar as curiosidades. Foi se
o tempo em que o professor ditava as regras e mostrava figuras, nessa época as
crianças eram meros expectadores, como robôs elas ouviam, copiavam, decoravam,
parecia que aprendiam e quando não aprendiam eram taxadas de desatentas,
irresponsáveis, bagunçeiras, desordeiras, eram colocadas de castigo ou levadas
para a sala do Diretor que por sua vez lhes dava uma bronca. Essa época de
professores e alunos passou, ou melhor, esta passando, hoje se acredita que
quanto mais a criança explora as coisas do mundo, mas ela é capaz de relacionar
fatos e idéias e com isso tira suas próprias conclusões.
A construção de conhecimentos pela criança se faz pelo tocar,
sentir, empurrar, jogar, correr, ouvir, falar, articular, movimentar, separar, juntar,
5. correr, pular, manipular, montar, construir, reformar, desenhar, pintar, identificar,
interagir, pegar, trocar idéias, resolver problemas, descobrir situações, sanar
curiosidades, é assim que a criança desenvolve seu conhecimento físico, lógico-
matemático e social. Cabe ao educador incentivar a criança a participar das
brincadeiras, passeios, festas típicas promovidas pela escola, para isso ele precisara
de um planejamento, como exemplo se for levar as crianças para um museu, a
educadora precisa estar preparada para responder as perguntas que serão feitas, e
ao chegar na sala de aula orientar os alunos a formar grupos, desenhar e pintar o
que viram no passeio e após o trabalho concluido expor no mural da sala, ou da
instituição, fazendo assim, o aluno se sentirá motivado e orgulhoso, pois poderá
mostrar ao pai ou a mãe quando estes vierem busca-lo.
Brincar e aprender, de forma consciente, organizada, estruturada,
planejada esse é o segredo para uma educação de qualidade. Essa educação que
queremos aplicar, para nossos futuros alunos, é isso que buscamos e com certeza
vamos conseguir com determinação e amor a profissão que escolhemos.
6. PLANO DE AULA
Escola: Centro de Educação Infantil Santo Antonio
Série: Pré II – 4 a 5 anos
Tema: Passeio ao parque Arthur Thomas
Nº de aula: 01
Data: 23/06/2010
Conteúdos
Específicos
Objetivos Procedimentos /
metodologias
utilizadas
Recursos Avaliação
Um passeio
ao Parque
Arthur
Thomas, onde
as crianças
entraram em
contato com a
natureza, os
animais, as
trilhas,
escadarias e
cachoeiras
Na parte
social a
Integração
entre
colegas, no
Português -
ouvir e falar
o nome dos
animais
corretament
e , na parte
de Ciências
-conhecer os
animais em
seu habitat,
observar a
fauna e a
flora, na
parte de
Educação
Física os
exercícios
de subir e
Pedir autorização
aos pais e levar as
crianças para um
passeio ao Parque
Arthur Thomas de
Londrina, após o
passeio pedir as
crianças que
sentadas em circulo,
contem o que viram
no parque, os
animais, as cores
dos animais, o que
eles comem, se eram
muitos ou poucos,
como eram as
cachoeiras, o lago e
os pedalinhos, a
educadora pode
pedir também que os
alunos mostrem as
pedrinhas que
recolheram no
Autorização por
escrito e
assinada dos
pais, papel
sulfite, tinta
guache, lapis de
cor, lapis de
cera, canetinhas
coloridas.
Observar o
interesse
das
crianças
sobre como
cuidar da
natureza,
deixa as
crianças a
vontade
para fazer
perguntas e
responde
de forma
mais clara
possivel a
todas.
Observa
como as
crianças
classificam
as
pedrinhas,
7. descer,
correr, pular,
e na
Matemática
pegar
pedrinhas,
contar,
separar,
classificar as
pedrinhas
observar
quantos
macacos
tem, ou
quantos
animais
foram vistos
no parque,
quantos
comeram,
que horas
chegamos
ao parque e
que horas
vamos
embora.
parque e que junto
com seus colegas
contem e separem
as pedrinhas por cor,
forma, tamanho,
peso. Pergunta
também como eram
as cachoeiras, as
plantas, se tinha
sujeira no parque, e
se no parque tinha
recipientes para
colocar o lixo
separadamente.
Após a educadora
distribui para as
crianças papel
sulfite, lapis de cor,
giz de cera, tinta
guache, canetinhas
coloridas e pede
para as crianças
desenharem o que
viram no parque. Os
trabalhos são
expostos no mural da
sala.
qual o grau
de
dificuldade
que alguma
criança tem
ao fazer a
classificaçã
o. Avaliar
se a criança
assimilou o
conteúdo, a
coordenaçã
o motora
durante o
sobe e
desce de
escadas, e
o desenhar
e pintar
após o
passeio.
Observar
pronuncia
de nomes
dos
animais.
REFERÊNCIAS
8. ANDRADE, Fábio Goulart de – Ensino da Natureza e Sociedade- pedagogia /
Fábio Goulart de Andrade, Okçana Battini, Andréia de Freitas Zômpero - São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. Unidade 2 – pg. 46 a 48
ARAMAN, Eliane Maria de Oliveira –Ensino da Matemática na Educação Infantil:
pedagogia/ Eliane Maria de Oliveira Araman - São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2009. Unidade 2 pg. 25 a 27.
FOGAÇA Júnior, Orlando Mendes – Ensino de Educação Física Escolar:
pedagogia IV / Orlando Mendes Fogaça Júnior - São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2009. Unidade 1, pg. 14 a 20
PICCIGUELLI, Joaquim Roberto; RIBAS, Rosineide Marques – Educação Física X
Ensino da Matemática: Um Modelo Interdisciplinar de Aprendizagem – Revista
Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e Dança, v.2 n.1, p.16-22, mar. 2007.
Texto apoio Unopar.
Web aula 1 – Alguns Apontamentos a Respeito do Uso de Jogos e Materiais
Concretos - de 10/05/10 à 26/06/10 – Professor Fábio Goulart de Andrade. texto
apoio Unopar.