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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTILPROJETO INTERDISCIPLINAR  2011-2FORMAÇÃO DE REDES SOCIAIS EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA
AVM FACULDADE INTEGRADAProfessora: Maria Aparecida GialluisiGrupo:Infância  FelizComponentes:Jane Santiago da Fonseca Juliana de Queiroz Silva Araujo Marcos Antonio DinizSueli de Paula Laranja dos Santos
EDUCAÇÃO EM VALORES“ Ao contrário,pois , do que alguns pensam , existe lugar para a escola na sociedade tecnológica e da informação, porque ela tem papel que nenhuma outra instância cumpre”.José Carlos Libâneo
Projeto interdisciplinar Educação INFANTIL-AVM
OBSERVAÇÃO DIRETA E PESQUISA “Educar para cidadania envolve a formação de valores”.“Educar para cidadania envolve práticas educativas que dêem conta do desenvolvimento da educação para autonomia,para a  solidariedade, para o respeito e para compreensão” .Maria Aparecida GialluisiAo observamos a turma de educação infantil, foi possível perceber a intencionalidade educativa e a concepção   a respeito da educação das crianças defendida pela professora.
ENTREVISTAA entrevista foi realizada com a professora Renata Mariano,  formada  em Língua Portuguesa e normal a nível médio.                 . Trabalha com alunos da educação infantil aproximadamente cinco anos, na Escola Municipal  xxxxxxxx, situada em Cidade           Alta , município do Rio de Janeiro.A professora concordou em participar da entrevista e abriu o espaço de sala de aula para que pudéssemos realizar nossa pesquisa.
PERFIL DA TURMAA turma pertence ao pré-escolar ,  composta por alunos que vivem em comunidades carentes próximas da escola. É formada por 27 alunos com idade de 5 anos.Os alunos demonstram muito interesse pelos trabalhos apresentados pela professora, mostrando um comportamento tranquilo , apresentam agitação própria da faixa etária.É uma turma heterogênea apresentando um desenvolvimento compatível com a idade.
A SALA DE AULA ESPAÇO
A SALA DE AULAA sala émuito bem organizada e com cartazes contendo:AlfabetoMúsicasNúmerosChamadinhaCalendárioMesas em grupo JogosBrinquedos
ROTINAA professora considera essencial o estabelecimento da rotina, desde o primeiro dia de aula.As atividades estabelecidas na rotina seguem ao planejamento. O planejamento é bimestral e elaborado pelas professoras que pertencem ao segmento.As atividades inseridas na rotina são:.atividades permanentes. Atividades móveis
ROTINAAtividades permanentes:Chamadinha Calendário(dia da semana, mês, ano)Hora da novidadeLeitura compartilhadaDesenho livreAtividades de leitura e de escritaAtividades móveis:ArtesMatemáticaBrinquedoJogosFilmesInformática
Cartazes e rotina
CONSIDERAÇÕES DO GRUPOA sala de aula é muito bem aproveitada, o ambiente favorece o aprendizado e melhora as trocas entre professora e alunos.Durante essa semana os alunos estão trabalhando um tema específico que se refere ao Dia das crianças. Várias atividades foram selecionadas com a finalidade de promover a comparação das brincadeiras dos dias atuais com as de antigamente.Os alunos puderam experimentar através de oficinas com sucatas a construção de brinquedos usados por seus pais ou até mesmo avós.Percebe-se a preocupação da professora em articular os conteúdos e abordar temas como a mudança no espaço físico, a história da criança como sujeito principal , a integração dos conteúdos através da seleção das histórias lidas e a observação das criações próprias e dos colegas.Observamos que os alunos tem acesso a diferentes tecnologias , tanto em casa como na escola. Partilham de tv e dvd em sala de aula, rádio, levam filmes, celulares usados que não funcionam e frequentam a sala de informática sempre que possível.A escola apresenta algumas dificuldades, porém consegue apresentar uma estrutura boa aos alunos. Aulas de educação física na quadra, merenda, lanche. Todos tem seu acesso garantido aos diversos ambientes da escola. Interessante perceber que a professora busca ampliar a investigação dos alunos desses espaços, que às vezes são pouco explorados, solicitando entrega de bilhetes na secretaria ou até mesmo acompanhando um aluno no banheiro ou refeitório.Em nenhum momento a professora demonstrou não ter uma intenção com os trabalhos propostos, foram atividades prazerosas, os alunos através de estímulos foram construindo relações muito saudáveis de respeito e autonomia.

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Projeto interdisciplinar Educação INFANTIL-AVM

  • 1. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTILPROJETO INTERDISCIPLINAR 2011-2FORMAÇÃO DE REDES SOCIAIS EDUCAÇÃO PARA CIDADANIA
  • 2. AVM FACULDADE INTEGRADAProfessora: Maria Aparecida GialluisiGrupo:Infância FelizComponentes:Jane Santiago da Fonseca Juliana de Queiroz Silva Araujo Marcos Antonio DinizSueli de Paula Laranja dos Santos
  • 3. EDUCAÇÃO EM VALORES“ Ao contrário,pois , do que alguns pensam , existe lugar para a escola na sociedade tecnológica e da informação, porque ela tem papel que nenhuma outra instância cumpre”.José Carlos Libâneo
  • 5. OBSERVAÇÃO DIRETA E PESQUISA “Educar para cidadania envolve a formação de valores”.“Educar para cidadania envolve práticas educativas que dêem conta do desenvolvimento da educação para autonomia,para a solidariedade, para o respeito e para compreensão” .Maria Aparecida GialluisiAo observamos a turma de educação infantil, foi possível perceber a intencionalidade educativa e a concepção a respeito da educação das crianças defendida pela professora.
  • 6. ENTREVISTAA entrevista foi realizada com a professora Renata Mariano, formada em Língua Portuguesa e normal a nível médio. . Trabalha com alunos da educação infantil aproximadamente cinco anos, na Escola Municipal xxxxxxxx, situada em Cidade Alta , município do Rio de Janeiro.A professora concordou em participar da entrevista e abriu o espaço de sala de aula para que pudéssemos realizar nossa pesquisa.
  • 7. PERFIL DA TURMAA turma pertence ao pré-escolar , composta por alunos que vivem em comunidades carentes próximas da escola. É formada por 27 alunos com idade de 5 anos.Os alunos demonstram muito interesse pelos trabalhos apresentados pela professora, mostrando um comportamento tranquilo , apresentam agitação própria da faixa etária.É uma turma heterogênea apresentando um desenvolvimento compatível com a idade.
  • 8. A SALA DE AULA ESPAÇO
  • 9. A SALA DE AULAA sala émuito bem organizada e com cartazes contendo:AlfabetoMúsicasNúmerosChamadinhaCalendárioMesas em grupo JogosBrinquedos
  • 10. ROTINAA professora considera essencial o estabelecimento da rotina, desde o primeiro dia de aula.As atividades estabelecidas na rotina seguem ao planejamento. O planejamento é bimestral e elaborado pelas professoras que pertencem ao segmento.As atividades inseridas na rotina são:.atividades permanentes. Atividades móveis
  • 11. ROTINAAtividades permanentes:Chamadinha Calendário(dia da semana, mês, ano)Hora da novidadeLeitura compartilhadaDesenho livreAtividades de leitura e de escritaAtividades móveis:ArtesMatemáticaBrinquedoJogosFilmesInformática
  • 13. CONSIDERAÇÕES DO GRUPOA sala de aula é muito bem aproveitada, o ambiente favorece o aprendizado e melhora as trocas entre professora e alunos.Durante essa semana os alunos estão trabalhando um tema específico que se refere ao Dia das crianças. Várias atividades foram selecionadas com a finalidade de promover a comparação das brincadeiras dos dias atuais com as de antigamente.Os alunos puderam experimentar através de oficinas com sucatas a construção de brinquedos usados por seus pais ou até mesmo avós.Percebe-se a preocupação da professora em articular os conteúdos e abordar temas como a mudança no espaço físico, a história da criança como sujeito principal , a integração dos conteúdos através da seleção das histórias lidas e a observação das criações próprias e dos colegas.Observamos que os alunos tem acesso a diferentes tecnologias , tanto em casa como na escola. Partilham de tv e dvd em sala de aula, rádio, levam filmes, celulares usados que não funcionam e frequentam a sala de informática sempre que possível.A escola apresenta algumas dificuldades, porém consegue apresentar uma estrutura boa aos alunos. Aulas de educação física na quadra, merenda, lanche. Todos tem seu acesso garantido aos diversos ambientes da escola. Interessante perceber que a professora busca ampliar a investigação dos alunos desses espaços, que às vezes são pouco explorados, solicitando entrega de bilhetes na secretaria ou até mesmo acompanhando um aluno no banheiro ou refeitório.Em nenhum momento a professora demonstrou não ter uma intenção com os trabalhos propostos, foram atividades prazerosas, os alunos através de estímulos foram construindo relações muito saudáveis de respeito e autonomia.