Este documento apresenta uma sequência de atividades matemáticas para alunos do 1o ano em uma escola estadual no Brasil. O documento descreve os direitos de aprendizagem, eixos estruturantes, capacidades, metodologia, recursos e avaliação das atividades, que incluem contagem, operações matemáticas, resolução de problemas e estatística.

2. ESCOLA ESTADUAL SÃO JOSÉ
SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES MATEMÁTICAS
PROFESSORAS : CLEIDIANE
CAMILA
ANA
HORLANDINA
Turma : 1º ANO A- B – C-D
ORIENTADORA: Andrea Perez Leinat

3. “Ensinar não é transferir conhecimento,
mas criar as possibilidades para a sua
produção ou a sua construção. Quem
ensina aprende ao ensinar e quem
aprende ensina ao aprender.”
Paulo Freire

4. PARLENDA
PONTES E LACERDA MT
ANO 2014

5. Direitos de aprendizagem
Perceber a importância da utilização de
uma linguagem simbólica universal na
representação e modelagem de situações
matemáticas como forma de
comunicação.
Desenvolver o espírito investigativo,
crítico e criativo, no contexto de situações
problema, produzindo registros próprios e
buscando diferentes estratégias de
solução.

6. OS EIXOS ESTRUTURANTES
NUMEROS E OPERAÇÕES;
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO
/ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE.

7. CAPACIDADES/EIXO:
NUMEROS E OPERAÇÕES:
Resolver situações problemas
envolvendo as operações matemáticas;
Utilizar informação disponível para
resolução de problemas;
Associa número ao numeral;
Reconhece, lê e escreve numeral;

8. Realiza correspondência entre
diferentes ordens do sistema numérico
(unidade, dezena e centena);
Conta e registra quantidades utilizando
estratégia própria;
Identifica informações numéricas
contidas em texto;
Agrupa e reagrupa usando diversos
materiais.

9. METODOLOGIA/RECURSOS
Iniciar os trabalhos com o texto “Lá na
casa da vizinha”, utilizando cartaz de
cartolina para escrever a Parlenda,
pincel atômico colorido e figuras para
enfeita.
Atividades xerocadas envolvendo as
capacidades previstas.

10. Atividades extras elaboradas por cada
professor ano/fase, repassados no
quadro que intensifique as capacidades
previstas conforme nível de
aprendizagem da turma.
Utilizar material dourado e/ou outros
disponíveis.

11. Pegar com as merendeiras o cardápio
semanal dos alimentos servidos na
merenda e fazer uma pesquisa com os
alunos de cada ano sobre seu alimento
preferido, registrando depois uma tabela
e gráfico de barras a preferência de
cada turma. Os registros serão feitos no
caderno do aluno e num cartaz de
cartolina para expor no mural da escola.
Brincadeira do bingo confeccionada
conforme nível da turma.

12. AVALIAÇÃO
Será observado o desenvolvimento de
cada aluno, acompanhando e
respeitando o tempo de construção de
conhecimento do mesmo através da
participação nas atividades
desenvolvidas.

13. ALGUMAS ATIVIDADES...

19. AVALIAÇÃO
Será observado o desenvolvimento de
cada aluno, acompanhando e
respeitando o tempo de construção de
conhecimento do mesmo através da
participação nas atividades
desenvolvidas.