1) A turma revelou-se disposta à aprendizagem por meio de atividades lúdicas no Ensino Infantil. 2) Foram desenvolvidos projetos interdisciplinares sobre ovos, circo e amor, com exposições feitas pelas crianças. 3) As crianças demonstraram desenvolvimento nas áreas da linguagem, habilidades gráficas, reconhecimento de letras e números.

1. A turma do. nível c° período matutino, turma a - revelou-se bem disposta a aquisição
cognitiva das atividades propostas no Ensino Infantil.
São crianças heterogenias e criativas e que estão desenvolvendo-se bem de acordo com sua
maturação.
Recebemos as crianças em sala, onde fazemos a roda de conversa para registrar o que
exploraremos no dia como: chamadinha, calendário, rotina e agenda e encerramos com a
roda de conversa que retrata a rede de conhecimento.
No termino do segundo semestre trabalhando as diversas áreas do conhecimento com o
auxilio de multiplos matérias confeccionados pelas crianças e professora Rosa Miria
auxiliar Kelly (Planejamento, projetos e atividades interdisciplinares), porém três projetos
foram desenvolvidos: DE Quem é Este Ovo , Circo é o Projeto Virtudes – AMOR. Onde o
termino de cada projeto tem uma exposição de materiais feito pelo próprio aluno e que
durante a exposição são as próprias crianças que explicam o porque e pra que foram
confeccionado.
As crianças apresentaram-se naturalmente curiosidades sobre o novo contexto de trabalho,
participaram com afinco das atividades e foi latente a diferença entre a aprendizagem por
meio do contexto lúdico e a aprendizagem linear. Friso que verdadeiramente o lúdico
encanta, aflora e contextualiza o conhecimento de mundo, tornando a aprendizagem
verdadeiramente SIGNIFICATIVA e CONCRETA ao contexto infantil, onde cada teve sua
participação oral ou confecção de objetos relacionado ao tema abordado.
Com relação à linguagem oral os alunos apresentaram um ótimo desenvolvimento na rede
de conhecimento, onde registramos o que sabem e o que aprenderam, gostam de
acrescentar palavras no Banco de palavras onde exploramos a escrita isolada de cada letra
que contempla a palavra.
Outro aspecto que foi bastante relevante no desenvolvimento dos alunos foi o
desenvolvimento das habilidades gráficas (escrita, desenho e pintura). As crianças usam os
lápis de cores com autonomia e criatividade. E já possuem uma coordenação motora fina
mais desenvolvida, pois usamos o critério da rasgadura e manuseio do vidro de cola nas
atividades individuais e coletivas..
Reconhecem algumas letras do alfabeto de principalmente que faz parte do seu nome ,
pois fazemos a tentativa da escrita dos nomes e identificação do nome dos amigos, assim
como os numerais e formas geométricas e cores.
Os personagens dos projetos sempre geravam entusiasmos nas atividades de pintura,
recorte e colagem. Em 60% dos desenhos livres, este tema foi fator relevante, podemos
assim, perceber que o conhecimento cientifico se dá nas bases do Ensino Infantil.

2. As atividades do projeto primavera retrata todos os eixos temáticos, onde fazemos releitura
de tela, contagem tentativa de escrita palavras, letras e numéros, pinturas com diversos
matérias, parlendas, o que é , o qué?, trava-lingua, rasgaduras, colagens e pinturasou
melhor um show de atividades.
Nas atividades de artes visuais que acontecem geralmente duas vezes na semana , percebe-
se que os alunos, já exploram, com certa habilidade, manipulam e utilizam meios, materiais
e variados suportes gráficos como pincel, telinha de e pote de tinta. Criam desenhos e
pinturas livres ou dirigidos. Percebe-se que os alunos já apresentam garatujas ordenadase
desenhos com traços perfeitos bem definidos.
Demonstram cuidado com os materiais, trabalhos e objetos produzidos individualmente ou
em grupo
Com relação à música que engloba esta faixa etária, a música e o movimento, foram fatores
relevantes ao desenvolvimento da coordenação global dos educandos. É possível, perceber
que os alunos, já fazem uso do equilíbrio, o que vem ampliando progressivamente a
destreza para deslocarem-se no espaço em atividades que exijam movimentos como, correr,
pular, engatinhar, arrastar, rolar, arremessar e etc.
Os alunos apresentam concentração normal em atividades de percepção auditiva, visual e
oral. Gostam de ouvir histórias, assistir filmes educativos, teatro de fantoches, além de
dançar, cantar e dramatizar.
Um espaço que as crianças contemplam com muita alegria é o cantinho do infantil na
biblioteca , onde ouve e manuseiam histórias , lendas, contos . O melhor é que aprendem
também como se comportar em uma biblioteca, espaço de muitas viagens e fantasias.
Na cozinha experimental é onde podemos fazer e colocar a mão na massa , momento
esperado por todos, um dia inesquecível , foi quando construímos as letras que formavam os
nomes do bichos que nascem do ovo, o melhor foi descobriram que aquela deliciosa peta era
feita com ovos de galinha.
Sexta-feira um dia muito esperado por todos , pois é o dia que podemos brincar ,jogar com
quebra-cabeça, caça-palavras, jogo da memória, pintura e muita curiosidade, pois cada
atividade proposta é contextualizada com o planejamento da semana. Além de explorar todo
esse momento lúdico, temos também espaço pra conhecer vídeos que retratam as
curiosidades dos nossos projetos.
O parque faz parte da nossa programação subimos, descemos, escorregamos , brincamos de
casinha respeitando e esperando a minha vez, cada minuto que passamos neste espaço
,aprendemos que o espaço é pra ser compartilhado com todos. Afinal é um momento de
muitos risos , gritos e euforia , pois ali estão fazendo o que mais gosta brincar livre em
companhia do amigo.
O recreio tudo de bom onde encontra os amigos e ficam brincando sobre o olhar das
professoras e auxiliares.

3. O nosso Projeto Virtudes AMOR é o complemento da nossa vivencia diária, pois aprendemos a
respeitar e valorizar Deus, Natureza e amigos.
Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados desta turma,
que vem ampliando seu desenvolvimento cognitivo e social.
Luiza mesmo sendo seu primeiro ano na escola, obteve avanços no seu
processo de aprendizagem por intermédio dos Projetos desenvolvidos, teve
uma boa socialização e exercita sua capacidade de acatar as regras de
convivência em grupo, apresentou desenvolvimento psicomotor compatível
com sua idade e adquiriu conceitos de conteúdos lógico-matemático contado
os objetos em sala de aula no momento das brincadeiras de blocos de
madeiras e jogos de encaixe.
É uma criança muito curiosa, mas as vezes desatenta é preciso ficar
alertando ,para acompanhar as atividades desenvolvidas , gosta de atividades
ao ar livre, correr, pular, enfim, de estar sempre em movimento, Luiza brinca
com os amigos e suas brincadeiras preferidas são sempre coletivas, onde pode
interagir com o grupo, compartilhando brinquedos com os seus amigos.
Na maioria das vezes espera as colegas manifestar as atividades
desenvolvidas em grupo e gostou de estar em companhia de alguém,gosta de
ajudar, é prestativa e fica muito contente quando é escolhido o ajudante do dia.
Luiza não gosta de ter suas vontades contrariadas, e mostra-se
impaciente, quando tem que esperar sua vez de participar, nestas ocasiões
procuramos conversar com ele e explicar que todos terão sua vez, sua
oportunidade de participar. Mostra muito criativa e demonstra toda sua

4. criatividade, não só nas construções de bonecos, carros, dinossauros e casas
com jogos de montar, como também em seus desenhos, que são sempre
muito coloridos e bem definidos.
Mostra-se sempre muito falante, relatando suas experiências com sua
amiga Ana Carolina. Algumas vezes usa de muita imaginação, ao relatar
situações ocorridas com os amigos durante as atividades fora de sala, e, às
vezes, se faz necessário um atendimento individualizado para redirecionar o
foco de sua atenção e um pedido incisivo para que interrompa seu "discurso"
esse comportamento, algumas vezes, prejudica seu desempenho.
Durante as atividades realizadas na sala de aula como tentativa de
escrita sua evolução esta satisfatória , pois tenta se esforçar o máximo ,
principalmente quando é valorizada com seus traçados e desenhos. É capaz
de fazer identificação de algumas letras e números já trabalhados,
principalmente do seu nome.
Mariana neste semestre se mostrou tranqüila , mas algumas restrições a foto,
participação que sentisse sozinha, mas encorajamos o tempo todo,
estabeleceu relações de amizade entre os colegas, emprestou brinquedos e
partilhou materiais. Se ofendida, apenas chora, sem comunicar seu
sofrimento, foi necessário que a professora a orientasse, se quando algo
ocorresse dessa forma era necessário que ela a comunicasse. A comunicação
da Mariana foi incentivada pela professora, que sempre a convocou a falar, a
participar através de incentivos e perguntas. A criança demonstrou quietude,
demonstrando predileção por alguns amigos como a Ana Carolina e a Luiza.
Movimentou-se aos poucos , pois ás vezes sua timidez o impedia de se soltar,
mas cada dia interage mais, por intermédio de músicas (dança), brincadeiras
em sala e no pátio demonstrou desenvolvimento dos grandes músculos e da

5. coordenação motora fina. Demonstrou interesse durante as atividades
realizadas, pois ficou atenta às histórias e respondeu as perguntas feitas.
Mariana apresentou uma criança criativa e sua criatividade, é observada
no momento em que brinca com blocos, quando disse que tinha feito a sua
casa empilhando um bloco em cima do outro e nos desenhos , gosta de fazer
figura humana.
Théo durante este semestre apresentou-se participativa em todas as
atividades propostas, tendo preferência em atividades de grupo, onde o amigo
escolhido Lorenzo. . Ela relacionou-se bem com todos, não fugindo as regras
dos combinados. Théo apresentou insatisfação com partilha de lanche,
empréstimo de brinquedos,mas aos poucos vai entendendo a importância de
dividir e trocar lanche e brinquedos.
Nas atividades feitas em grupo ou individual com bloco de madeira, a
criança usou sua criatividade ao criar casas, prédios e até coragem para um
brinquedo para seu amigo predileto feito com as peças do brinquedos.
Demonstra muito afetuoso, faz declarações de amor no meio de uma atividade
, dizendo:-te amo, você é linda. Percebe-se que é uma criança muito
amada,pois é muito amoroso.O que sempre venho cobrando é sua forma de

6. falar, que ainda tem característica de criança menor a sua idade, juntos vamos
conseguir, afinal o nosso pequeno esta em fase de construção e
desenvolvimento.
.
Gosta muito de brincar com os colegas no momento da integração, uns
dos seus brinquedos favoritos é o escorregador, não separando um só minuto.