SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 29
Processos Básicos de Psicologia II
Bases Epistemológicas da Psicologia
Cognitiva Experimental
3º Período de Psicologia
Profª Adriana
Grupo: Eliane Aguiar
Yuri Souto
Gabriela Siqueira
Gisele Airam
Gilmária Nunes
Guilherme Rodrigues
“A Psicologia Cognitiva Experimental é
uma abordagem no campo da Psicologia
Cognitiva responsável pelo estudo
experimental científico dos processos
cognitivos (Eysenck & Keane, 2007)”.
Psicologia Cognitiva
.
• 1956 Foi fundada a Inteligência Artificial;
.
• Neste ano dá-se o nascimento formal da
Psicologia Cognitiva ( Eysenck & Keane, 2007);
Definição da Psicologia Cognitiva segundo
Neisser:
É a psicologia que se refere a todos os
processos pelos quais um input sensorial é
transformado, reduzido, elaborado,
armazenado, recuperado e usado.
O método utilizado para a psicologia
cognitiva é a cientificidade através da
observação sistemática e o controle de
variáveis.
Psicologia Cognitiva Experimental
Modelos explicativos dos processos cognitivos
comuns entre seus diversos tipos:
Organização
do
conhecimento
Ordem
especifica
Mente
Autonomia
e interação
Análise
abstrata
Além dessas podemos citar as representações
mentais das ações.
Proposicionais Análogas
Representação Mental
Tem como objetivo mediar a experiência e a
conduta manifesta, e existem dois tipos:
Segundo Best, 1992, toda habilidade humana
requer algum tipo de conhecimento.
Processos Cognitivos
São dois os tipos de processos:
Ciência Cognitiva
Criada com o objetivo de estudar
a cognição de diferentes pontos
de vista que podem ser abstrato,
humano ou mecânico.
A psicologia cognitivista
experimental é uma disciplina
da ciência cognitiva e se
caracteriza pela utilização do
método experimental.
A compreensão da cognição humana tem como
objetivo de estudo a própria cognição nos pontos
de vista da educação e da psicologia.
Cognitivismo
“O nascimento formal da psicologia foi
relacionado com a fundação do primeiro
laboratório de psicologia por Wundt em 1879”
(pág. 105).
No entanto seu método de pesquisa foi alvo de
críticas.
Bases Teóricas
Primórdios da Psicologia
Behaviorismo
Surge influenciado por dois movimentos de busca
da ruptura com a filosofia.
A Psicologia Experimental Cognitiva tem
dificuldade de se reconhecer como sucessora do
behaviorismo e utiliza a divisão entre o
behaviorismo metodológico, radical e neo
behaviorismo.
Behaviorismo Metodológico
Se baseia no realismo e seu fundador é Watson, o
mesmo acreditava que o universo só pode ser
conhecido por meio de descoberta da verdade.
Behaviorismo Radical
Acreditava que o behaviorismo era a filosofia da
ciência do comportamento, seu fundador é Skinner que
considerava eventos privados como comportamentos.
Neo Behaviorismo
Para Skinner a verdade não é o foco, mas sim o relato
que nos dá acesso aos eventos internos e externos.
Os primeiros estudos sugeriam a necessidade de
enfocar processos e estruturas internas.
Tolman (1932) foi um importante marco na
história da psicologia cognitiva experimental,
pois propunha que esta deveria estudar a mente
humana alicerçada no método experimental do
behaviorismo.
Neo behaviorismo
Emerge como um movimento opositor ao
estruturalismo wundtiano .
Ela se opõe a teoria behaviorista, retomando o
estudo da consciência.
Base da psicologia da Gestalt:
Percepção Atenção
Gestalt
Primórdios da Psicologia Cognitiva
Experimental na Gestalt
Com os estudos foi possível
comprovar de forma empírica a
consciência humana.
A Gestalt foi um terreno propício
para criação da psicologia cognitiva,
principalmente na educação.
Bases Filosóficas
Fundamentos Filosóficos
Psicologia começa com o estudo do conhecimento e experiência;
Análise de dados pela observação;
René Descartes influência os experimentos entre corpo e mente;
John Locke influência os estudos e experimentos em laboratório no
século XX.
Influências do Pensamento de
Hobbies
Constrói a ideia de que a razão tem como
finalidade calcular perdas e benefícios para
mover as ações humanas.
Analogia entre o homem e máquina enfatizando
que o homem conhece o mundo a medida que
realiza cálculos.
O modelo de ciência se efetiva no mundo a medida
que se abstrai o substrato da realidade material,
criando a faculdade responsável pelo conhecer.
O conhecer humano parte da concepção de razão
calculista com o auxílio da lógica e transcende sua
relação simplista, abrindo espaço para a
interpretação individual do sujeito conhecedor.
Ocorre uma transição efetiva de um
conceito calculista de racionalidade para
operacional lógico.
A mente pode criar modelos com regras
estabelecidas pela lógica e com base nos
cálculos.
Influências do Pensamento de Popper
Karl Popper (l963) ataca a visão tradicional de objetividade
da observação científica ao enfatizar que esta não é
objetiva, já que é diretamente impulsionada por uma teoria.
A falsificação em Popper significa que, em uma teoria, as
verdades podem ser “verificadas” ou “confirmadas” por
um fluxo incessante de provas observacionais.
O pensamento de Popper traz como contribuição a
visão de que a ciência não é uma metanarrativa.
Tais pressupostos parecem evidenciar-se na
Psicologia Cognitiva Experimental a partir da
preocupação com o teste de seus modelos, e a busca
incessante por explicações convincentes.
Os questionamentos de Kuhn sobre a diferença entre os tipos de ciência
inauguram uma nova fase de ciência sobre o funcionamento da cognição
humana, com a mudança da visão Behaviorista para a Cognitiva.
Quando se acumula certo número de contradições, dúvidas e questionamentos
ocorrem períodos de ciência revolucionária, em que o velho paradigma sede
lugar em favor do novo. Esse movimento é cíclico e interminável.
Assim como Popper, Kuhn (1970) questionou a visão tradicional de ciência.
Influências do Pensamento de Kuhn
Psicologia Cognitiva Experimental:
Relação com seus Antecedentes
Referente a Psicologia da Gestalt, as duas teorias
possuem similaridade em relação a aprendizagem:
. • Na ênfase;
. • Na organização;
. • Na estrutura;
. • Nas relações;
. • Na função da percepção e do sujeito.
Psicologia Cognitivo Experimental e o
Behaviorismo:
Argumentos para as duas posições:
A principal convergência refere-se ao
método experimental;
A preocupação com a base empírica das
teorias;
Psicologia Cognitiva Experimental e a
Representação Mental
A psicologia cognitiva experimental identifica como
base a proposição da representação mental como
unidade básica funcional do processamento
cognitivo da informação;
Segundo Kant, essa representação do mundo
externo na mente humana permite ao ser humano
organizar o conhecimento e toda a atividade mental
– representação essa que só pode ser compreendida
por meio de uma combinação de pressupostos
racionalistas e empiricistas (Sternberg, 2008),
“A revolução cognitiva introduz uma quebra de
paradigma na Psicologia (Best, 1992; Bruner,
1995), durante um período que Kuhn chamaria de
ciência revolucionária. O novo paradigma não
necessita ser totalmente distinto do antigo, mas
trazer diferenças que sejam incompatíveis em
termos fundamentais (Kuhn, 1970) como o
conceito de representação mental”.
Os pressupostos epistemológicos da Psicologia Cognitiva Experimental
são ainda pouco explorados na literatura. Possivelmente isto se dê devido
ao fato da mesma ainda ser uma teoria relativamente nova e em
construção. A principal questão refere-se ao fato de que não se sabe ao
certo quantas correntes filosóficas vestem a Psicologia Cognitiva
Experimental, bem como, quais as adaptações e limites que foram
realizados ao longo do tempo. Além disto, seria incorreto afirmar que
houve uma linha cronológica de onde as ideias foram extraídas para
configurar o montante teórico da presente discussão.
Essa tentativa de resgate dos pressupostos teóricos e filosóficos que
formaram a Psicologia Cognitiva Experimental torna-se uma questão
fundamental para a constante evolução necessária em todas as teorias
(Popper, l963). Esse resgate impulsiona para uma evolução como
vislumbra Kuhn (1970). Cabe ressaltar, porém, que a mistura de teorias e
ideias não deve ser uma armadilha para os estudiosos da ciência.
Considerações Finais
Referências Bibliográficas:
Bases Epistemológicas da Psicologia Cognitiva Experimental, Psicologia: Teoria e
Pesquisa, Jan-Mar 2011, Vol. 27 n. 1, pp. 103-112, Carmem Beatriz Neufeld -
Universidade de São Paulo, Priscila Goergen Brust, Lilian Milnitsky Stein, Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Psicologia Experimental
Psicologia ExperimentalPsicologia Experimental
Psicologia Experimental
Marcus Alves
 
Aula II Os grandes sistemas teóricos em psicologia
Aula II   Os grandes sistemas teóricos em psicologiaAula II   Os grandes sistemas teóricos em psicologia
Aula II Os grandes sistemas teóricos em psicologia
Artur Mamed
 
Apresentação percepção
Apresentação percepçãoApresentação percepção
Apresentação percepção
Mariana Rezende
 

Mais procurados (20)

Reflexos Inatos - conceitos básicos
Reflexos Inatos - conceitos básicosReflexos Inatos - conceitos básicos
Reflexos Inatos - conceitos básicos
 
Teoria PsicanalíTica
Teoria PsicanalíTicaTeoria PsicanalíTica
Teoria PsicanalíTica
 
Aula 2 psicologia apostila
Aula 2   psicologia apostilaAula 2   psicologia apostila
Aula 2 psicologia apostila
 
Percepção
PercepçãoPercepção
Percepção
 
Freud e a Psicanálise
Freud e a PsicanáliseFreud e a Psicanálise
Freud e a Psicanálise
 
Introdução À Psicanálise
Introdução À PsicanáliseIntrodução À Psicanálise
Introdução À Psicanálise
 
Perceção
PerceçãoPerceção
Perceção
 
Aula - Introdução à Psicologia 1
Aula - Introdução à Psicologia 1Aula - Introdução à Psicologia 1
Aula - Introdução à Psicologia 1
 
Psicologia Experimental
Psicologia ExperimentalPsicologia Experimental
Psicologia Experimental
 
Psicologia social
Psicologia socialPsicologia social
Psicologia social
 
Aula III A psicologia hospitalar e a
Aula III    A psicologia hospitalar e aAula III    A psicologia hospitalar e a
Aula III A psicologia hospitalar e a
 
A terapia cognitivo comportamental
A terapia cognitivo comportamentalA terapia cognitivo comportamental
A terapia cognitivo comportamental
 
Carl Jung
Carl Jung Carl Jung
Carl Jung
 
Teorias e técnicas psicoterápicas
Teorias e técnicas psicoterápicasTeorias e técnicas psicoterápicas
Teorias e técnicas psicoterápicas
 
Psicologia Clínica
Psicologia ClínicaPsicologia Clínica
Psicologia Clínica
 
Psicologia gestalt
Psicologia gestaltPsicologia gestalt
Psicologia gestalt
 
O que é a psicologia
O que é a psicologiaO que é a psicologia
O que é a psicologia
 
Aula II Os grandes sistemas teóricos em psicologia
Aula II   Os grandes sistemas teóricos em psicologiaAula II   Os grandes sistemas teóricos em psicologia
Aula II Os grandes sistemas teóricos em psicologia
 
A psicologia da Gestalt - histórico e princípios
A psicologia da Gestalt - histórico e princípiosA psicologia da Gestalt - histórico e princípios
A psicologia da Gestalt - histórico e princípios
 
Apresentação percepção
Apresentação percepçãoApresentação percepção
Apresentação percepção
 

Destaque

Psicologia Cognitiva
Psicologia CognitivaPsicologia Cognitiva
Psicologia Cognitiva
ailensolange
 
Processos cognitivos o pensamento
Processos cognitivos  o pensamentoProcessos cognitivos  o pensamento
Processos cognitivos o pensamento
psicologiaazambuja
 
Processos Cognitivos - Resumo
Processos Cognitivos - ResumoProcessos Cognitivos - Resumo
Processos Cognitivos - Resumo
Jorge Barbosa
 
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: PiagetDesenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
Manô Araújo
 
Curso de matemática
Curso de matemáticaCurso de matemática
Curso de matemática
João Alberto
 
DramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático Marco
DramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático MarcoDramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático Marco
DramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático Marco
mega
 

Destaque (20)

Psicologia Cognitiva
Psicologia CognitivaPsicologia Cognitiva
Psicologia Cognitiva
 
Psicología Cognitiva
Psicología Cognitiva Psicología Cognitiva
Psicología Cognitiva
 
Psicologia Cognitiva
Psicologia CognitivaPsicologia Cognitiva
Psicologia Cognitiva
 
Fundamentos Históricos e Epistemológicos da Psicologia
Fundamentos Históricos e Epistemológicos da PsicologiaFundamentos Históricos e Epistemológicos da Psicologia
Fundamentos Históricos e Epistemológicos da Psicologia
 
TCC - Terapia Cognitiva Comportamental
TCC - Terapia Cognitiva ComportamentalTCC - Terapia Cognitiva Comportamental
TCC - Terapia Cognitiva Comportamental
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitiva
 
Psicología cognitiva
Psicología cognitivaPsicología cognitiva
Psicología cognitiva
 
Psicologia cognitiva: Percepção de cores.
Psicologia cognitiva: Percepção de cores.Psicologia cognitiva: Percepção de cores.
Psicologia cognitiva: Percepção de cores.
 
Cognitivismo
CognitivismoCognitivismo
Cognitivismo
 
Os 10 princípios da terapia cognitivo-comportamental
Os 10 princípios da terapia cognitivo-comportamentalOs 10 princípios da terapia cognitivo-comportamental
Os 10 princípios da terapia cognitivo-comportamental
 
Trabalhando com os pensamentos automáticos
Trabalhando com os pensamentos automáticosTrabalhando com os pensamentos automáticos
Trabalhando com os pensamentos automáticos
 
Behaviorismo
Behaviorismo Behaviorismo
Behaviorismo
 
Cognição
CogniçãoCognição
Cognição
 
Historia da psicologia
Historia da psicologiaHistoria da psicologia
Historia da psicologia
 
Processos cognitivos o pensamento
Processos cognitivos  o pensamentoProcessos cognitivos  o pensamento
Processos cognitivos o pensamento
 
Processos Cognitivos - Resumo
Processos Cognitivos - ResumoProcessos Cognitivos - Resumo
Processos Cognitivos - Resumo
 
slides da história da psicologia
slides da história da psicologiaslides da história da psicologia
slides da história da psicologia
 
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: PiagetDesenvolvimento Cognitivo: Piaget
Desenvolvimento Cognitivo: Piaget
 
Curso de matemática
Curso de matemáticaCurso de matemática
Curso de matemática
 
DramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático Marco
DramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático MarcoDramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático Marco
DramatizaçãO M 22 o Jogo Dramático Marco
 

Semelhante a Bases Epistemológicas da Psicologia Cognitiva Experimental

Evolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gica
Evolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gicaEvolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gica
Evolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gica
familiaestagio
 
Portfólio Historia da Psicologia.pdf
Portfólio Historia da Psicologia.pdfPortfólio Historia da Psicologia.pdf
Portfólio Historia da Psicologia.pdf
Vilciele
 
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptxPsicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
demonoidalex
 
História da psicologia todos os cursos - texto 1 (1)
História da psicologia   todos os cursos - texto 1 (1)História da psicologia   todos os cursos - texto 1 (1)
História da psicologia todos os cursos - texto 1 (1)
Patricia Amorim
 
Teoria do conhecimento
Teoria do conhecimentoTeoria do conhecimento
Teoria do conhecimento
Joana Darc
 
Racionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mp
Racionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mpRacionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mp
Racionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mp
alemisturini
 
Psicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_ii
Psicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_iiPsicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_ii
Psicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_ii
Lucas Coutinho
 
Contribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atual
Contribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atualContribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atual
Contribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atual
Luciano Souza
 

Semelhante a Bases Epistemológicas da Psicologia Cognitiva Experimental (20)

Texto 02c
Texto 02cTexto 02c
Texto 02c
 
Psicologia 1850 a 1950 foucault
Psicologia 1850 a 1950 foucaultPsicologia 1850 a 1950 foucault
Psicologia 1850 a 1950 foucault
 
Evolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gica
Evolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gicaEvolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gica
Evolu+º+úo da ci+¬ncia psicol+¦gica
 
Desenvolvimento
DesenvolvimentoDesenvolvimento
Desenvolvimento
 
Cor na psicologia
Cor na psicologiaCor na psicologia
Cor na psicologia
 
Psicologia conceitos
Psicologia   conceitosPsicologia   conceitos
Psicologia conceitos
 
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptxPsicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
 
Portfólio Historia da Psicologia.pdf
Portfólio Historia da Psicologia.pdfPortfólio Historia da Psicologia.pdf
Portfólio Historia da Psicologia.pdf
 
12
1212
12
 
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptxPsicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
Psicologia conceito e contribuições para a educação.pptx
 
Psicologia pastoral
Psicologia pastoralPsicologia pastoral
Psicologia pastoral
 
introdução à psicologia
introdução à psicologiaintrodução à psicologia
introdução à psicologia
 
História da psicologia todos os cursos - texto 1 (1)
História da psicologia   todos os cursos - texto 1 (1)História da psicologia   todos os cursos - texto 1 (1)
História da psicologia todos os cursos - texto 1 (1)
 
Teoria do conhecimento
Teoria do conhecimentoTeoria do conhecimento
Teoria do conhecimento
 
Origens históricas do behaviorismo
Origens históricas do behaviorismoOrigens históricas do behaviorismo
Origens históricas do behaviorismo
 
O problema mente-cérebro por Jerry Fodor - Scientific American 1981
O problema mente-cérebro por Jerry Fodor - Scientific American 1981O problema mente-cérebro por Jerry Fodor - Scientific American 1981
O problema mente-cérebro por Jerry Fodor - Scientific American 1981
 
Racionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mp
Racionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mpRacionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mp
Racionalismo, empirismo e iluminismo brenda 22 mp
 
Psicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_ii
Psicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_iiPsicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_ii
Psicologia contemporanea articulacoes-teoricopraticas_slides_dilema_cap_i_e_ii
 
Fenomenologia e a psicologia
Fenomenologia e a psicologiaFenomenologia e a psicologia
Fenomenologia e a psicologia
 
Contribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atual
Contribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atualContribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atual
Contribuições da filosofia da idade antiga a psicologia atual
 

Último

1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
aulasgege
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
sfwsoficial
 
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
VALMIRARIBEIRO1
 

Último (20)

1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
1. Aula de sociologia - 1º Ano - Émile Durkheim.pdf
 
Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número Multiplicação - Caça-número
Multiplicação - Caça-número
 
662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica662938.pdf aula digital de educação básica
662938.pdf aula digital de educação básica
 
bem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animalbem estar animal em proteção integrada componente animal
bem estar animal em proteção integrada componente animal
 
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptxSlides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
Slides Lição 8, CPAD, Confessando e Abandonando o Pecado.pptx
 
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdfufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
ufcd_9649_Educação Inclusiva e Necessidades Educativas Especificas_índice.pdf
 
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptxSlide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
Slide Licao 4 - 2T - 2024 - CPAD ADULTOS - Retangular.pptx
 
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdfROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
ROTINA DE ESTUDO-APOSTILA ESTUDO ORIENTADO.pdf
 
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdfEnunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
Enunciado_da_Avaliacao_1__Sistemas_de_Informacoes_Gerenciais_(IL60106).pdf
 
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdfSistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
Sistema de Acompanhamento - Diário Online 2021.pdf
 
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhosoO Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
O Reizinho Autista.pdf - livro maravilhoso
 
O que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de InfânciaO que é, de facto, a Educação de Infância
O que é, de facto, a Educação de Infância
 
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande""Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
"Nós Propomos! Escola Secundária em Pedrógão Grande"
 
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã""Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
"Nós Propomos! Mobilidade sustentável na Sertã"
 
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptxSismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
Sismologia_7ºano_causas e consequencias.pptx
 
prova do exame nacional Port. 2008 - 2ª fase - Criterios.pdf
prova do exame nacional Port. 2008 - 2ª fase - Criterios.pdfprova do exame nacional Port. 2008 - 2ª fase - Criterios.pdf
prova do exame nacional Port. 2008 - 2ª fase - Criterios.pdf
 
Unidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docx
Unidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docxUnidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docx
Unidade 4 (Texto poético) (Teste sem correção) (2).docx
 
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
Slides Lição 8, Betel, Ordenança para confessar os pecados e perdoar as ofens...
 
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-NovaNós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
Nós Propomos! Infraestruturas em Proença-a-Nova
 
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
UFCD_9184_Saúde, nutrição, higiene, segurança, repouso e conforto da criança ...
 

Bases Epistemológicas da Psicologia Cognitiva Experimental

  • 1. Processos Básicos de Psicologia II Bases Epistemológicas da Psicologia Cognitiva Experimental 3º Período de Psicologia Profª Adriana Grupo: Eliane Aguiar Yuri Souto Gabriela Siqueira Gisele Airam Gilmária Nunes Guilherme Rodrigues
  • 2. “A Psicologia Cognitiva Experimental é uma abordagem no campo da Psicologia Cognitiva responsável pelo estudo experimental científico dos processos cognitivos (Eysenck & Keane, 2007)”.
  • 3. Psicologia Cognitiva . • 1956 Foi fundada a Inteligência Artificial; . • Neste ano dá-se o nascimento formal da Psicologia Cognitiva ( Eysenck & Keane, 2007);
  • 4. Definição da Psicologia Cognitiva segundo Neisser: É a psicologia que se refere a todos os processos pelos quais um input sensorial é transformado, reduzido, elaborado, armazenado, recuperado e usado. O método utilizado para a psicologia cognitiva é a cientificidade através da observação sistemática e o controle de variáveis.
  • 5. Psicologia Cognitiva Experimental Modelos explicativos dos processos cognitivos comuns entre seus diversos tipos: Organização do conhecimento Ordem especifica Mente Autonomia e interação Análise abstrata
  • 6. Além dessas podemos citar as representações mentais das ações. Proposicionais Análogas Representação Mental Tem como objetivo mediar a experiência e a conduta manifesta, e existem dois tipos:
  • 7. Segundo Best, 1992, toda habilidade humana requer algum tipo de conhecimento. Processos Cognitivos São dois os tipos de processos:
  • 8. Ciência Cognitiva Criada com o objetivo de estudar a cognição de diferentes pontos de vista que podem ser abstrato, humano ou mecânico. A psicologia cognitivista experimental é uma disciplina da ciência cognitiva e se caracteriza pela utilização do método experimental.
  • 9. A compreensão da cognição humana tem como objetivo de estudo a própria cognição nos pontos de vista da educação e da psicologia. Cognitivismo
  • 10. “O nascimento formal da psicologia foi relacionado com a fundação do primeiro laboratório de psicologia por Wundt em 1879” (pág. 105). No entanto seu método de pesquisa foi alvo de críticas. Bases Teóricas Primórdios da Psicologia
  • 11. Behaviorismo Surge influenciado por dois movimentos de busca da ruptura com a filosofia.
  • 12. A Psicologia Experimental Cognitiva tem dificuldade de se reconhecer como sucessora do behaviorismo e utiliza a divisão entre o behaviorismo metodológico, radical e neo behaviorismo.
  • 13. Behaviorismo Metodológico Se baseia no realismo e seu fundador é Watson, o mesmo acreditava que o universo só pode ser conhecido por meio de descoberta da verdade. Behaviorismo Radical Acreditava que o behaviorismo era a filosofia da ciência do comportamento, seu fundador é Skinner que considerava eventos privados como comportamentos. Neo Behaviorismo Para Skinner a verdade não é o foco, mas sim o relato que nos dá acesso aos eventos internos e externos.
  • 14. Os primeiros estudos sugeriam a necessidade de enfocar processos e estruturas internas. Tolman (1932) foi um importante marco na história da psicologia cognitiva experimental, pois propunha que esta deveria estudar a mente humana alicerçada no método experimental do behaviorismo. Neo behaviorismo
  • 15. Emerge como um movimento opositor ao estruturalismo wundtiano . Ela se opõe a teoria behaviorista, retomando o estudo da consciência. Base da psicologia da Gestalt: Percepção Atenção Gestalt
  • 16. Primórdios da Psicologia Cognitiva Experimental na Gestalt Com os estudos foi possível comprovar de forma empírica a consciência humana. A Gestalt foi um terreno propício para criação da psicologia cognitiva, principalmente na educação.
  • 17. Bases Filosóficas Fundamentos Filosóficos Psicologia começa com o estudo do conhecimento e experiência; Análise de dados pela observação; René Descartes influência os experimentos entre corpo e mente; John Locke influência os estudos e experimentos em laboratório no século XX.
  • 18. Influências do Pensamento de Hobbies Constrói a ideia de que a razão tem como finalidade calcular perdas e benefícios para mover as ações humanas. Analogia entre o homem e máquina enfatizando que o homem conhece o mundo a medida que realiza cálculos.
  • 19. O modelo de ciência se efetiva no mundo a medida que se abstrai o substrato da realidade material, criando a faculdade responsável pelo conhecer. O conhecer humano parte da concepção de razão calculista com o auxílio da lógica e transcende sua relação simplista, abrindo espaço para a interpretação individual do sujeito conhecedor.
  • 20. Ocorre uma transição efetiva de um conceito calculista de racionalidade para operacional lógico. A mente pode criar modelos com regras estabelecidas pela lógica e com base nos cálculos.
  • 21. Influências do Pensamento de Popper Karl Popper (l963) ataca a visão tradicional de objetividade da observação científica ao enfatizar que esta não é objetiva, já que é diretamente impulsionada por uma teoria. A falsificação em Popper significa que, em uma teoria, as verdades podem ser “verificadas” ou “confirmadas” por um fluxo incessante de provas observacionais.
  • 22. O pensamento de Popper traz como contribuição a visão de que a ciência não é uma metanarrativa. Tais pressupostos parecem evidenciar-se na Psicologia Cognitiva Experimental a partir da preocupação com o teste de seus modelos, e a busca incessante por explicações convincentes.
  • 23. Os questionamentos de Kuhn sobre a diferença entre os tipos de ciência inauguram uma nova fase de ciência sobre o funcionamento da cognição humana, com a mudança da visão Behaviorista para a Cognitiva. Quando se acumula certo número de contradições, dúvidas e questionamentos ocorrem períodos de ciência revolucionária, em que o velho paradigma sede lugar em favor do novo. Esse movimento é cíclico e interminável. Assim como Popper, Kuhn (1970) questionou a visão tradicional de ciência. Influências do Pensamento de Kuhn
  • 24. Psicologia Cognitiva Experimental: Relação com seus Antecedentes Referente a Psicologia da Gestalt, as duas teorias possuem similaridade em relação a aprendizagem: . • Na ênfase; . • Na organização; . • Na estrutura; . • Nas relações; . • Na função da percepção e do sujeito.
  • 25. Psicologia Cognitivo Experimental e o Behaviorismo: Argumentos para as duas posições: A principal convergência refere-se ao método experimental; A preocupação com a base empírica das teorias;
  • 26. Psicologia Cognitiva Experimental e a Representação Mental A psicologia cognitiva experimental identifica como base a proposição da representação mental como unidade básica funcional do processamento cognitivo da informação; Segundo Kant, essa representação do mundo externo na mente humana permite ao ser humano organizar o conhecimento e toda a atividade mental – representação essa que só pode ser compreendida por meio de uma combinação de pressupostos racionalistas e empiricistas (Sternberg, 2008),
  • 27. “A revolução cognitiva introduz uma quebra de paradigma na Psicologia (Best, 1992; Bruner, 1995), durante um período que Kuhn chamaria de ciência revolucionária. O novo paradigma não necessita ser totalmente distinto do antigo, mas trazer diferenças que sejam incompatíveis em termos fundamentais (Kuhn, 1970) como o conceito de representação mental”.
  • 28. Os pressupostos epistemológicos da Psicologia Cognitiva Experimental são ainda pouco explorados na literatura. Possivelmente isto se dê devido ao fato da mesma ainda ser uma teoria relativamente nova e em construção. A principal questão refere-se ao fato de que não se sabe ao certo quantas correntes filosóficas vestem a Psicologia Cognitiva Experimental, bem como, quais as adaptações e limites que foram realizados ao longo do tempo. Além disto, seria incorreto afirmar que houve uma linha cronológica de onde as ideias foram extraídas para configurar o montante teórico da presente discussão. Essa tentativa de resgate dos pressupostos teóricos e filosóficos que formaram a Psicologia Cognitiva Experimental torna-se uma questão fundamental para a constante evolução necessária em todas as teorias (Popper, l963). Esse resgate impulsiona para uma evolução como vislumbra Kuhn (1970). Cabe ressaltar, porém, que a mistura de teorias e ideias não deve ser uma armadilha para os estudiosos da ciência. Considerações Finais
  • 29. Referências Bibliográficas: Bases Epistemológicas da Psicologia Cognitiva Experimental, Psicologia: Teoria e Pesquisa, Jan-Mar 2011, Vol. 27 n. 1, pp. 103-112, Carmem Beatriz Neufeld - Universidade de São Paulo, Priscila Goergen Brust, Lilian Milnitsky Stein, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul