Definições e conceitos básicos em análise do comportamento

1. Causas Internas e Externas
Variáveis dos quais o comportamento é função
Ambiente imediato e história ambiental
Análise Funcional
Relação funcional
Fontes de Informação sobre o comportamento
Observações casuais, de campo controlada, clínica, pesquisa aplicada,
estudo com animais em laboratório, estudos com humanos em laboratórios,
VI e VD
Como avaliar a probabilidade de ocorrência de um comportamento?

2. Elenice S. Hanna
Erick R. Huber

3. Qual o objeto de estudo da Psicologia?
 “O estudo da mente”
 O que é mente?
 “O estudo do comportamento”
 O que é comportamento?
 Ainda não há, entre os psicólogos, um consenso sobre qual
o objeto de estudo da Psicologia.
 O objetivo final é a compreensão do comportamento
humano.
Todorov, 1989; Matos, 1997.

4. Comportamento e Interação
 A Psicologia estuda interações de
organismos, vistos como um
todo, com seu ambiente.
 O homem como parte da
natureza
 Nem acima do reino animal
 Nem como robôs respondendo a
pressões do ambiente
Harzem e Miles, 1978.

5. Comportamento e Interação
 “Os homens agem sobre o mundo,
modificando-o e, por sua vez são
modificados pelas consequências de sua
ação”.
 Quando o meio se modifica, antigos
comportamentos desaparecem enquanto
novas consequências produzem novas
formas de comportamento.
Skinner, 1978.

6. Probabilidade de
ligação no celular
Probabilidade de
ligação no fixo
Probabilidade de
ligação no fixo

7. Comportamento e Interação
 A idéia de que o ambiente
promove mudanças
comportamentais não é nova, não
é exclusiva da Psicologia ou
mesmo do Comportamentalismo.
 O que faz da Análise do
Comportamento uma ciência
distinta é a amplitude do uso e da
exploração das possibilidades
(hospitais, escolas, indústrias,
esporte, empresas, governo, etc).
Todorov, 1989.

8. Com o que o Behaviorista Radical trabalha?
 Ele trabalha com comportamento?
 Ele estuda e trabalha com contingências comportamentais, ou seja,
com o comportar-se dentro de contextos.
 Observar propriedades do ambiente e propriedades do
comportamento.
 Com uma análise experimental é possível determinar se existem alguns
tipos de relações entre essas propriedades do ambiente e o
comportamento. Para isso é preciso avaliar o comportamento e o
contexto em que ele ocorre ao longo de extensos períodos de tempo.
 Mas, o que é comportamento e o que é ambiente?
Matos, 1997; Catania, 1999.

9.  O comportamento pode ser analisado em diferentes
graus de complexidade.
 Complexidade não entendida como
quantidade/qualidade de músculos ou glândulas
envolvidas ou movimentos executados mas sim a
consideração do contexto.
 Não há sentido uma descrição do comportamento sem
referência ao ambiente
Com o que o Behaviorista Radical trabalha?
Todorov, 1989; Matos, 1997.

10. O que é o ambiente?
 “Duas pessoas estão no mesmo lugar”; “duas crianças
que foram criados na mesma casa”
 Compreensão estreita do conceito de ambiente
 Refere-se ao mundo físico (as coisas materiais), ao
mundo social (interação entre ou com outras pessoas),
nossa história de vida e nossa interação com nós
mesmos

11. O que é comportamento?
 “Comportamento é apenas parte da atividade total de um
organismo, é aquilo que um organismo está fazendo, é aquela
parte do funcionamento de um organismo envolvido em agir
sobre, ou em interação com o mundo externo. Por
comportamento então, eu me refiro simplesmente ao
movimento de um organismo, ou de suas partes, num quadro
de referência fornecido pelo organismo ele próprio, ou por
vários objetos ou campos de força externos. É conveniente falar
disto como a ação do organismo sobre o mundo externo, e é
frequentemente desejável lidar com um efeito mais do que
com o movimento em si mesmo”.
Skinner, 1938.

12. O que é comportamento?
 Comportar-se é uma função biológica do organismo, como
respirar, digerir, crescer.
 Dinâmico, processo, relação, multideterminado
 A diferença é que o comportamento é ação.
 “parte do funcionamento de um organismo envolvido em agir
sobre, ou em interação com o mundo externo” (Skinner,
1938).
 Mundo externo: não é aquilo que está fora da pele, mas
tudo que está fora da ação.
Matos, 1997.

13.  “e é frequentemente desejável lidar com um efeito
mais do que com o movimento em si mesmo”.
 Aquilo que encerra ou define o encerramento da
ação e não no sentido de fim a ser atingido.
O que é comportamento?

15. O que é comportamento?
 Em decorrência de
interações passadas, os
comportamentos atuais
são controlados por seus
estímulos antecedentes
(situações) e por seus
estímulos consequentes
(ou consequências).

16. Estímulo e Resposta
 Estímulo – evento anterior
 “uma parte ou mudança de uma parte do ambiente”
 Resposta
 “uma parte ou mudança em uma parte do comportamento”
 Um estímulo não pode ser definido independentemente de
uma resposta
 Estímulos são eventos no mundo e respostas são instâncias
do comportamento
Catania, 1999.

18. Estímulo e Resposta
 Quais são os estímulos no exemplo?
 Risadas?
 O chamado do pai?
 A fala de uma mulher “I love that”?
 Provavelmente cada um deles possui alguma influência no
comportamento do menino.
 Para avaliar qual deles controla o comportamento dele, seria
necessário separar os estímulos e ver qual deles produz resposta.
 Qual (ou quais) as respostas?
 “Evil eye”
 Ele dá apenas uma resposta ou várias respostas?
 Classe de Respostas

19. - Adquiridas e mantidas pelas mesmas
conseqüências
- Termo classe é necessário porque a topografia
das respostas variam.
- No vídeo, cada “evil eye” do garoto é uma
resposta, com topografias diferentes mas com a
mesma função, ou seja, cada resposta produz a
mesma consequência.
Classe de Respostas

20. Gritar;
Tocar a
campainha;
Chutar;
Bater com a mão. Classe de Resposta –
Produzem a mesma
consequência: ser
recebido por alguém.

21. Gritar;
Tocar a
campainha;
Chutar;
Bater com a mão.
Ser recebido por
alguém.
Dono da casa chamar a
polícia.
São operantes da mesma classe?
Não, pois produzem consequências diferentes.

22. Contingência
 Instrumento para o estudo de interações
 Regras que especificam relações entre eventos ambientais ou entre
comportamentos e eventos ambientais
 “Se, então”
 Se nuvem escura, então alta probabilidade de chuva
 Se mamadeira agora, então próxima mamadeira daqui 2 horas.
 São utilizadas na procura por relações funcionais
 Relação entre resposta e eventos ambientais
 Se eu levo guarda chuva quando nuvem escura, então alta probabilidade de não
me molhar
 Relação temporal: contiguidade
 Contíguos: “próximos”. Quanto maior a proximidade entre dois eventos, mais
efica a contingência é.

23. Exemplo
 Um namorado que não atende o celular em 90% das vezes que a
namorada liga. Esse mesmo namorado atende o telefone fixo em 80%
das vezes.
 Onde a namorada irá ligar primeiro?
 Provavelmente no fixo.
 Digamos que a mãe do namorado e a namorada se odeiam e
eventualmente a mãe do namorado é quem atende os chamados do
fixo. É mais ou menos provável que a namorada tente contato pelo
telefone fixo caso isso aconteça com mais frequência?
 Caso a mãe do namorado viaje, o que acontece?
 Provavelmente a namorada voltará a ligar no telefone fixo, talvez até vá
mais vezes à casa do namorado.
 Enfim, o ponto aqui é: mudanças no ambiente (nas interações)
produzem mudanças no comportamento [nesse caso, da namorada].