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Avaliação x evasão_ead

I EADCE Avaliação em EAD Online

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Avaliação x evasão_ead

  1. 1. AVALIAÇÃO E EVASÃO EM EAD Prof. Dr. Gilvandenys Leite Sales denyssales@ifce.edu.br
  2. 2. ANTES E DEPOIS DA PALMATÓRIA! http://articulandoideias.blogspot.com/2009/06/antes-e-depois-da-palmatoria.html
  3. 3. COM O ESTATUTO DA CRIANÇA E ADOLESCENTE TUDO É PERMITIDO. http://periscopio.bligoo.com.br/?page=34&reverse=true http://www.youtube.com/watch?v=gcF8f8m3rug&feature=player_embedded
  4. 4. AVALIAÇÃO EM EAD ONLINE  A avaliação da aprendizagem que deve se processar em EaD exige por parte do avaliador o seu compromisso de fazê-la de forma processual, contínua e reguladora.
  5. 5. FUNÇÃO FORMATIVA DA AVALIAÇÃO  a avaliação, no sentido amplo de ser muito mais do que uma medida, deve:  ajudar o aluno a progredir na direção dos objetivos traçados,  validar as aprendizagens em curso,  ser instrumento de feedbacks ao longo do processo ensino-aprendizagem,  regular por meio de intervenções pedagógicas e contínuas as situações imprevisíveis do ambiente de aprendizagem,  respeitar o tempo da aprendizagem necessário ao aprendiz. http://professordenyssales.blogspot.com/2011/05/avaliacao-como-pratica-pedagogica.html
  6. 6. A IMPORTÂNCIA DE FEEDBACKS  “Os alunos devem receber feedback constante de suas tarefas e do progresso geral do curso. A eficácia da mídia e dos métodos de instrução deve ser monitorada e avaliada rotineiramente”.  (MOORE e KEARSLEY , 2008, p. 135)  “Pode-se considerar que todo feedback é formador, venha de onde vier e qualquer que seja sua intenção, visto que contribui para a regulação da aprendizagem em curso”.  (PERRENOUD, 1999, p.107)
  7. 7. AVALIAÇÃO PROCESSUAL  (...) avaliação deve comportar um processo contínuo, para verificar constantemente o progresso dos alunos e estimulá-los a serem ativos na construção do conhecimento. Desse modo, devem ser articulados mecanismos que promovam o permanente acompanhamento dos estudantes, no intuito de identificar eventuais dificuldades na aprendizagem e saná-las ainda durante o processo de ensino-aprendizagem (BRASIL, 2007)
  8. 8. MEDIAÇÃO E AVALIAÇÃO ASSISTIDA  Avaliação Assistida como procedimento dinâmico e interativo deve se fundamentar nos conceitos de:  Processos de mediação possibilitam modificações nas estruturas cognitivas - plasticidade cognitiva (Reuven Feuerstein ); e  ZDP - zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky .  Estratégias de avaliação com feedbacks reguladores, moldáveis ao desempenho e estilo de aprendizagem do aluno, colaboram para que ele atinja um novo nível potencial de desenvolvimento e ainda poderá colaborar para que o aprendiz alcance graus crescentes de autonomia frente à situações-problema. http://professordenyssales.blogspot.com/2011/04/concepcao-socio-historica-complexidade. html http://www.abpp.com.br/abppprnorte/pdf/a10Goulart03.pdf http://e-revista.unioeste.br/index.php/educereeteducare/article/view/1671
  9. 9. FAVORECENDO A AUTONOMIA  Um instrumento de avaliação adequado à EaD online, que favoreça a autonomia, deve:  informar,  regular,  Formar, e  oportunizar aprendizagens em curso, e ainda,  garantir ao aprendiz, sob a mediação e ajuda de um Professor/Tutor, um constante feedback às suas ações, para que ele, por si, tome decisões a respeito:  do que,  como, e  em que nível deve buscar o aprendizado.  (SALES, 2010)
  10. 10. EVASÃO DISTÂNCIA X PRESENCIAL  As principais causas apontadas para a evasão foram  a falta de tempo para o estudo e para participar do curso (23,4%),  a falta de adaptação à metodologia (18,3%) e  o aumento de trabalho (15%). • Censo EAD 2012
  11. 11. EVASÃO MOTIVOS ABRAEAD/2008
  12. 12. AVALIAÇÃO PROCESSUAL MODELO LEARNING VECTORS
  13. 13. AVALIAÇÃO PROCESSUAL MODELO LV 13
  14. 14. AVALIAR É TRANSCENDENTAL!  E viu Deus tudo quanto tinha feito, e eis que era muito bom. (Gn: 1. 31)
  15. 15. REFERÊNCIAS  Sales, G. L. Learning Vectors: Um Modelo de Avaliação da Aprendizagem em EaD Online Aplicando Métricas Não-Lineares. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Ceará, Curso de Pós-Graduação em Engenharia de Teleinformática, Área de concentração: Eletromagnetismo, Orientadores: Giovanni Cordeiro Barroso e José Marques Soares. Fortaleza, Ceará, 2010. (Premiada como a melhor Tese do ano de 2010 pela Sociedade Brasileira de Computação na Área de Informática Educativa)
  16. 16. MUITO OBRIGADO! DENYSSALES@IFCE.EDU.BR

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