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Avaliação 
de 
programas 
e Projetos 
Avaliação 
Institucional 
Avaliação 
de Sistemas 
Avaliação da 
Aprendizagem
• AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
• Realizada pela equipe escolar, pode ocorrer em diferentes 
momentos e espaços durante o ano letivo. Alimentam o 
Plano de Gestão, onde indicadores, metas e ações são 
revisados. 
Ocorrem: 
Conselho de Classe; 
Encontro Pedagógico; 
Avaliação da UE. 
• AVALIAÇÃO DE SISTEMAS 
• É uma Avaliação Externa de larga escala, que se constitui 
como um dos indicadores para avaliar a qualidade do 
ensino. 
SARESP 
Prova Brasil 
ENEN 
SAEB
• AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS E PROJETOS 
• É destinada a obter dados e informações de maneira 
válida e confiável sobre o processo e resultados obtidos 
por um determinado projeto ou programa. 
Avaliar para incluir; 
Prazer de bem estar; 
Vamos enfrentar de 
frente a Violência; 
etc. 
• AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
• É realizada pelo professor junto aos alunos, na sala de aula. 
Plano de 
Trabalho 
Docente, 
Processo
Avaliação Educacional 
Avaliação de 
Sistemas 
Aprendizagem 
do aluno 
Avaliação 
Institucional 
Avaliação da 
Aprendizagem 
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Programas e 
Projetos
Avaliação Educacional 
Aprendizagem 
do Aluno 
Avaliação da 
Aprendizagem 
Avaliação de 
Programas e 
Projetos 
Avaliação de 
Avaliação da 
Institucional 
Sistemas
TIPOS DE AVALIAÇÃO – CONFRONTANDO IDÉIAS 
 DIAGNÓSTICA: Permite ao docente conhecer o que o aluno 
sabe sobre determinado assunto, para tomada de decisão. 
 FORMATIVA: É um processual e contínua, possibilitando o 
professor e ao aluno conhecerem e regularem o caminho que 
percorrerão durante o processo de construção do 
conhecimento. 
 SOMATIVA/CLASSIFICATÓRIA: Realizada ao final do processo de 
ensino e aprendizagem, tem o objetivo de verificar a aquisição 
de um conjunto de conhecimentos, ao final de um conteúdo, 
período, etapa, ano letivo.
TIPOS DE AVALIAÇÃO 
TIPOS O QUE É? QUANDO 
OCORRE? 
PARA QUE SERVE? PARA 
QUEM 
SERVE? 
FORMATIVA 
Avaliação que ocorre durante o 
processo de ensino e 
aprendizagem. Apresenta 
caráter regulador, mediador, 
inclusivo/colaborativo, reflexivo e 
dinâmico. 
Durante todo o 
processo de 
construção do 
conhecimento. 
Possibilita a obtenção de 
evidências de 
aprendizagem e a tomada 
de decisão para o 
(re)planejamento de ações. 
Aluno 
Professor 
CLASSIFICAT 
ÓRIA/SO-MATIVA 
Esta avaliação tem por objetivo 
verificar a aquisição de um 
conjunto de conhecimentos, que 
se materializa no registro em 
Diário de Classe 
Ao final de um 
conteúdo, de um 
período, de uma 
etapa educativa ou 
de um ano letivo. 
Para certificar, comparar e 
medir o sucesso e insucesso 
através da atribuição de 
notas. Seus resultados podem 
servir de indicadores para 
ações formativas ou 
aprimoramento do plano de 
gestão da Escola 
Aluno 
Professor 
Comunidade 
Escolar 
DIAGNÓSTI-CA 
Avaliação que permite ao 
professor conhecer o que os 
alunos sabem sobre 
determinado assunto, sendo 
desnecessário a atribuição de 
notas. 
Antes do início da 
aprendizagem 
Tomada de decisão 
(Re) Planejamento 
Professor
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO 
CLASSIFICA 
TÓRIA/ 
SOMATIVA 
FORMATIVA 
DIAGNÓSTICA
Trabalho em grupo 
Validação do Documento Diálogos sobre a Avaliação 
da aprendizagem 
 Se os conceitos expressos no documento estão de acordo com a 
concepção de ensino e aprendizagem da rede escolar ............ ; 
 Se os conceitos e as ideias estão expostos de forma clara; 
 Se os conceitos e as ideias apresentados são passíveis de transposição 
para a prática no cotidiano escolar; 
 Se é possível encontrar práticas nas UEs que já se aproximam do 
apresentado no documento e quais são elas. 
 Qual o papel de cada ator escolar nesse processo. 
 Dúvidas, sugestões e observações.
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para GAE. 
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  • 1. Avaliação de programas e Projetos Avaliação Institucional Avaliação de Sistemas Avaliação da Aprendizagem
  • 2. • AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL • Realizada pela equipe escolar, pode ocorrer em diferentes momentos e espaços durante o ano letivo. Alimentam o Plano de Gestão, onde indicadores, metas e ações são revisados. Ocorrem: Conselho de Classe; Encontro Pedagógico; Avaliação da UE. • AVALIAÇÃO DE SISTEMAS • É uma Avaliação Externa de larga escala, que se constitui como um dos indicadores para avaliar a qualidade do ensino. SARESP Prova Brasil ENEN SAEB
  • 3. • AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS E PROJETOS • É destinada a obter dados e informações de maneira válida e confiável sobre o processo e resultados obtidos por um determinado projeto ou programa. Avaliar para incluir; Prazer de bem estar; Vamos enfrentar de frente a Violência; etc. • AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM • É realizada pelo professor junto aos alunos, na sala de aula. Plano de Trabalho Docente, Processo
  • 4. Avaliação Educacional Avaliação de Sistemas Aprendizagem do aluno Avaliação Institucional Avaliação da Aprendizagem Avaliação de Programas e Projetos
  • 5. Avaliação Educacional Aprendizagem do Aluno Avaliação da Aprendizagem Avaliação de Programas e Projetos Avaliação de Avaliação da Institucional Sistemas
  • 6.
  • 7. TIPOS DE AVALIAÇÃO – CONFRONTANDO IDÉIAS  DIAGNÓSTICA: Permite ao docente conhecer o que o aluno sabe sobre determinado assunto, para tomada de decisão.  FORMATIVA: É um processual e contínua, possibilitando o professor e ao aluno conhecerem e regularem o caminho que percorrerão durante o processo de construção do conhecimento.  SOMATIVA/CLASSIFICATÓRIA: Realizada ao final do processo de ensino e aprendizagem, tem o objetivo de verificar a aquisição de um conjunto de conhecimentos, ao final de um conteúdo, período, etapa, ano letivo.
  • 8. TIPOS DE AVALIAÇÃO TIPOS O QUE É? QUANDO OCORRE? PARA QUE SERVE? PARA QUEM SERVE? FORMATIVA Avaliação que ocorre durante o processo de ensino e aprendizagem. Apresenta caráter regulador, mediador, inclusivo/colaborativo, reflexivo e dinâmico. Durante todo o processo de construção do conhecimento. Possibilita a obtenção de evidências de aprendizagem e a tomada de decisão para o (re)planejamento de ações. Aluno Professor CLASSIFICAT ÓRIA/SO-MATIVA Esta avaliação tem por objetivo verificar a aquisição de um conjunto de conhecimentos, que se materializa no registro em Diário de Classe Ao final de um conteúdo, de um período, de uma etapa educativa ou de um ano letivo. Para certificar, comparar e medir o sucesso e insucesso através da atribuição de notas. Seus resultados podem servir de indicadores para ações formativas ou aprimoramento do plano de gestão da Escola Aluno Professor Comunidade Escolar DIAGNÓSTI-CA Avaliação que permite ao professor conhecer o que os alunos sabem sobre determinado assunto, sendo desnecessário a atribuição de notas. Antes do início da aprendizagem Tomada de decisão (Re) Planejamento Professor
  • 9. FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO CLASSIFICA TÓRIA/ SOMATIVA FORMATIVA DIAGNÓSTICA
  • 10. Trabalho em grupo Validação do Documento Diálogos sobre a Avaliação da aprendizagem  Se os conceitos expressos no documento estão de acordo com a concepção de ensino e aprendizagem da rede escolar ............ ;  Se os conceitos e as ideias estão expostos de forma clara;  Se os conceitos e as ideias apresentados são passíveis de transposição para a prática no cotidiano escolar;  Se é possível encontrar práticas nas UEs que já se aproximam do apresentado no documento e quais são elas.  Qual o papel de cada ator escolar nesse processo.  Dúvidas, sugestões e observações.
  • 11. Socialização/Reflexão das questões para chegar em um único Relatório a ser envia para GAE. Mensagem: “O papel do professor é criar as condições para a invenção, em vez de fornecer o conhecimento” Seymour Papert, matemático e professor sulafricano.