O documento discute a avaliação em educação a distância. Ele explica que a avaliação permite que professores entendam o desempenho e aprendizagem dos alunos e se as metodologias estão funcionando. A avaliação em EAD pode ser quantitativa, analisando acessos, ou qualitativa, por meio de atividades onde os alunos demonstram compreensão. O papel do professor é refletir sobre práticas avaliativas e planejar atividades que levem os alunos a atingir os objetivos de aprendizagem.

1. AVALIAÇÃO
EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Thayse Pereira Batista de Melo

2. O QUE É AVALIAÇÃO?
 A avaliação é um processo pelo qual o professor obtém
noções sobre o rendimento e assimilação dos conteúdos
pelos alunos, bem como tem conhecimento se as
metodologias adotadas estão possibilitando e
desenvolvendo uma aprendizagem significativa nos
mesmos.

3. COMO AVALIAR EM EAD?
 A modalidade a distância dispõe de diversos recursos
tecnológicos que permitem avaliar a participação e o
rendimento dos alunos no ambiente de ensino e
aprendizagem. Essa avaliação é realizada através de dois
paradigmas: o quantitativo e o qualitativo.

4.  Avaliação quantitativa – tem por objetivo avaliar a
participação dos alunos no ambiente virtual de
aprendizagem (AVA). É realizada através da
análise de relatórios, onde fornece ao professor
todo o histórico de acessos desses alunos na
plataforma.

5.  Avaliação qualitativa – Essa avaliação é baseada
na elaboração de atividades onde os alunos
expõem suas contribuições acerca dos conteúdos
estudados. Essas atividades podem ser realizadas
através de fóruns, wikis, tarefas online, tarefas de
arquivo, chat, provas, entre outras.

6. PAPEL DO EDUCADOR
 Segundo Sant'Anna (1995, p. 27), "há
professores radicais em suas opiniões, só eles
sabem, o aluno é imbecil, cuja presença só serve
para garantir o miserável salário detentor do
poder".

7.  É necessário refletir sobre as práticas avaliativas que
vem se utilizando atualmente, pois o professor muitas
vezes emprega as ferramentas disponíveis com função de
classificar ou desclassificar determinado aluno, o que é
muito ruim, pois para que ocorra a aprendizagem
significativa não depende apenas da pretensão do
discente, mas também do papel do professor. O professor
deve elaborar um planejamento metodológico que reflita
o aprendizado do aluno como fator para construção do
seu conhecimento.

8. A AVALIAÇÃO DEVE SER BASEADA EM TORNO DE TRÊS ASPECTOS:
 Fazer uma análise do nível de conhecimento que
se encontra o aluno;
 compará-lo com o objetivo almejado;
 elaborar e planejar atividades dentro do contexto
que o aluno se encontra, utilizando as respectivas
ferramentas da modalidade que possibilitem
alcançar os resultados esperados.

9. AUTO AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES:
 Os meus alunos estão aprendendo?
 Essa aprendizagem é significativa?
 Por que não estão aprendendo?
 Estou utilizando as ferramentas e metodologias
adequadas a EAD?
 O que é necessário fazer para reverter esse
quadro?
 Qual a melhor ferramenta para avaliar a atividade
que estou realizando?

10. A avaliação não pode ser vista como um fator
inclusivo ou exclusivo, mas como um fator
colaborativo para um ensino e aprendizagem com
qualidade, onde professores e alunos devem
manifestar uma reflexão acerca das mudanças que
devem ser tomadas para a melhoria do processo
educativo.

11. FIM