Este documento discute a Síndrome de Burnout em professores da cidade de Bayeux, Brasil. Ele define Burnout e seus sintomas, e descreve uma pesquisa com professores locais, encontrando que 12 de 16 tinham algum nível de Burnout. Fatores como violência escolar, longas jornadas de trabalho e baixos salários contribuem para o Burnout, e intervenções como programas de prevenção são necessárias.

1. Síndrome de Burnout e suas influências
na vida pessoal de professores da rede
municipal da cidade de Bayeux

2. Estresse
 É um problema negativo
 Natureza perceptiva
 Consequência sob forma de problemas na saúde
física mental e na satisfação no trabalho
 Influencia na maneira como o indivíduo se comporta
socialmente

3. Estresse
 Não é propriamente uma doença
 Estado do organismo quando submetido ao esforço e
à tensão
 Estresse exacerbado no trabalho = “Síndrome de
Burnout”.

4. Síndrome de Burnout
 Burnout, expressão inglesa que significa “queimar-
se” ou “consumir-se pelo fogo”
 Denominada por Freudenberger após constatá-la em
si mesmo, no início dos anos 1970
 Um dos grandes problemas psicossociais que estão a
afetar profissionais de diversas áreas

5. Síndrome de Burnout
 O indivíduo acometido pode também desenvolver:
 Alterações comportamentais
 Queda no rendimento
 Comportamento paranoico
 Indícios de aumento de álcool, café e remédios

6. Síndrome de Burnout
 Características inerentes
 A impossibilidade de atuar naquilo que realmente sente prazer
 Falta de qualidade e das insuficiências dos outros recursos
humanos
 Sobrecarga de várias funções
 A baixa remuneração

7. Síndrome de Burnout
 Principais componentes:
 Exaustão emocional (EE)
 Despersonalização (DP)
 Baixa realização pessoal (PA)

8. Metodologia
 Escolha do tema
 População-alvo da pesquisa
 Viabilidade de cada um

9. Metodologia
 Caracterização da pesquisa
 Pesquisa de Campo
 baseada em documentação direta, o levantamento de dados
 fase que é realizada após o estudo bibliográfico

10. Metodologia
 Universo e amostra da pesquisa
 Pesquisa realizada na cidade de BAYEUX-PB
 22 professores
 25 e 45 anos
 Pelo menos cinco anos de trabalho efetivo
 Cinco escolas

11. Metodologia
 Instrumentos de coleta de dados
 Questionários elaborados pelos acadêmicos
 Maslach Burnout Inventory MBI para o questionário
de avaliação do Burnout
 Termo de consentimento livre e esclarecido

12. Metodologia
 Procedimentos
 Assinatura do Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido
 Questionário com 20 perguntas sobre o estilo de vida
de cada pessoa

Dois dias
 Questionário padrão para Burnout contendo 22
questões específicas sobre a vida no trabalho

Para os professores cujos resultados do primeiro questionário
mostraram que tinham um alto nível de estresse.

13. Metodologia
 Questionário padrão para Burnout contendo 22
questões específicas sobre a vida no trabalho

Para os professores cujos resultados do primeiro questionário
mostraram que tinham um alto nível de estresse.
 Foram usados 22 questionários para avaliar o nível
de estresse e 16 questionários para identificar o
Burnout

14. Metodologia
 Para avaliar o nível de estresse:
 Valores obtidos são considerados em uma escala de 0 a 60
 Para Síndrome de Burnout:
 escala de 0 a 120
 Análise das respostas dadas de acordo com cada
componente da Síndrome: Exaustão Emocional,
Despersonalização e Realização Profissional.

15. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS

16. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS

17. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS

18. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS

19. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS
 Dos dezesseis professores analisados, apenas quatro
não tinham nenhuma indicativa para a síndrome. No
entanto, os outros doze estavam em algum estágio

20. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS
•A maior parte dos professores com a
síndrome se tratava de mulheres e em
idade entre 31 e 42 anos.
Tabela 4
33.33%
66.67%
Homens
Mulheres

21. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS
 Da parte das mulheres, alguns dos principais
sintomas do estresse foram:




Hábitos ou manias que expressam nervosismo
Mudanças e/ou oscilações súbitas no estado de humor
Mudanças nos padrões de alimentação
Preocupações constantes com dinheiro, contas a pagar, saúde e
problemas familiares.

22. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS
 Em relação aos homens, seus principais sintomas
foram:




Irritabilidade com mais facilidade
Mudanças nos padrões de sono
Uso de álcool, cigarro ou outras drogas para conseguir sentir
relaxado
Fazer as coisas correndo, com a sensação de estar sempre
atrasado.

23. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS
 Síndrome de Burnout modificou a vida destes
professores, pois a pressão estressante sobre o
sujeito-professor advém de várias situações. A
realidade da política educacional não contempla a
profissão docente
 Os professores sentem suas qualidades pessoais
definharem, adoecem e entram em Síndrome de
Burnout.

24. ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS
RESULTADOS
 Discutir fracasso escolar, evasão, inclusão, e outros
temas tão importantes só faz sentido quando o
professor sente suas qualidades pessoais e de
categoria valorizadas
 Criação de um “Programa de Prevenção e
Tratamento da Síndrome de Burnout - PPTSB”

25. Considerações finais
 Fatores decisivos para o desenvolvimento da
Síndrome




A violência instalada no ambiente escolar
A jornada de trabalho excessiva
Os baixos salários
A idade do professor associada à falta de experiência
profissional.

26. Considerações finais
 É necessário que os trabalhadores busquem em seu
espaço de convivência
 Momentos para a discussão sobre




seu próprio bem-estar
Qualidade do ambiente de trabalho
Organização do trabalho
Sobre as políticas de saúde do trabalhador que apoiem ações
preventivas

27. Considerações finais
 Os resultados obtidos nesta pesquisa poderão servir
para humanizar o posto de trabalho docente, sob os
aspectos de:





saúde
higiene
segurança
bem-estar físico e mental
ambiente ocupacional do professor de sala de aula.

28. Considerações finais
 Tais resultados servirão também para prevenir
 Constantes afastamentos do trabalho
 Altos índices de absenteísmo
 Abandono da profissão
 Problemas no convívio interpessoal com colegas e alunos
 Baixa produtividade em sala de aula e tantas outras
variáveis, que podem ser identificadas como incapacidade do
professor de lidar com a Síndrome de Burnout.