Planejamento de física 1° ano 1° bimestre 2012

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Planejamento de física 1° ano 1° bimestre 2012

  1. 1. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI PLANO DE AULA BIMESTRALEscola: Estadual Elesbão LimaEndereço: Av. São João Nº 361 Centro - CEP: 77485-000Telefone: 3358-1184Disciplina: Física Professor: José Antônio PereiraSérie: 1ª Turmas: 1° ano 03Bimestre: 1º Periodicidade: 24/01 à 25/04/2011 Nº. de aulas: 30 aulasCompetência: • Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade. • Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científico-tecnológicas.JUSTIFICATIVA: A Física é uma disciplina pura e aplicada, na qual está presente em nosso cotidiano, ou seja, faz parte de nossa vida, de forma clara, transparente, evidente mostrando sua faceequacional e dedutiva. A Física pode ser mostrada de duas formas, o que chamamos de Física Teórica (explicação dos fenômenos através de algoritmos matemáticos, tabelas e gráficos) e aFísica Experimental (explicação do fenômeno físico através da parte prática). A Física deve contribuir para a formação de sua cultura científica efetiva que permita ao individuo a interpretação defatos, fenômenos e processos naturais, que possam ser elaborados através de modelos, onde estes podem ser construídos a partir da necessidade explicativa de evidencias, em relação diretacom os fenômenos macroscópicos que se quer explicar. Cronograma de Aulas Nº Recursos Aulas Conteúdo Objetivo Habilidades Procedimentos metodológicos Didáticos Compreender os conceitos de Ler, decodificar e interpretar textos Será colocado um dos objetivos da aula no quadro e Livro didático, Introdução a física. repouso, movimento e trajetória, e com unidades de medida (tempo, que o mesmo poderá permanecer até o final da Lista de perceber sua relatividade; velocidade, espaço, aceleração, mesma, pois, desta forma o aluno familiarizar-se-á Cinemática e força, potência, massa, densidade, melhor aos conteúdos abordados. exercícios, Mecânica Dominar os conceitos de velocidade e etc.). Quadro branco Em seguida os alunos serão organizados em sala aceleração; de aula para as apresentações em slides no data e piloto, 30 Movimento Compreender os movimentos show com o uso do dispositivo Power Point sobre a Retilíneo Uniforme Representar graficamente a tridimensionais existente na Materiais Cinemática e suas subdivisões, como por exemplo, velocidade, a aceleração e a posição, natureza. efetuar cálculos na prática que será realizada sobre recicláveis e Movimento em função do tempo; Velocidade e Aceleração Escalar Média. de baixo custo Retilíneo Uniformemente Reconhecer e equacionar o Depois de assistido as apresentações em slides, para a Variado movimento uniforme e o movimento seguem as discussões sobre as temáticas citadas
  2. 2. uniformemente variado. com auxílio de livros, revistas, jornais, pesquisa na realização de internet e criação de seus dados em tabelas e experimentos. gráficos sobre a amostra de uma população na área da Estatística e Distributiva Descritiva. TV, pendriver Vídeos, SlidesForça e Movimento Os alunos serão divididos em grupos para a Laboratório de(Vetores, resolução de algumas atividades complementares *movimento sob Informática. (elaboradas pelo professor) e também o trabalhoação da gravidade) que será realizado na construção de tabelas e gráficos, dentro das normas matemáticas e posteriormente, como já foi citado, transposição desses dados para o Software Excel, tendo familiarização e visualizando as diversas maneiras gráficas. Não terminado em sala de aula, ficarão como atividades para casa, lembrando que na próxima aula as mesmas serão cobradas e corrigidas, procurando assim sanar as dificuldades. Poderá ser construído com os alunos mapas conceituais e esquemas com as principais palavras da aula apresentada, procurando assim revisar os conteúdos trabalhados para melhor fixação do processo de ensino-aprendizagem. Aplicação e Resolução de atividades, fixação, propostas, complementares e on-line com o objetivo de Mostrar à física como uma construção humana, uma ciência que procura descrever e controlar a natureza.
  3. 3. Avaliação: Os alunos serão avaliados da seguinte maneira: avaliação conceitual (formativa): prova bimestral com questões objetivas e subjetivas com valor de 6,0 pontos;avaliação procedimental: através de 02 trabalhos escritos, com valor de 1,0 ponto cada um, totalizando 2,0 pontos e avaliação atitudinal: através da observação das atitudes eparticipação de cada aluno durante as atividades desenvolvidas em sala de aula e extraclasse, com pontuação de 2,0 pontos.Bibliografia: • Máximo, Antonio e Alvarenga, Beatriz. Física. S. Paulo: Scipione, 2008. vol. 1. • Bonjorno, José Augusto et al. Física História & cotidiano.S. Paulo: F.T.D.VOL. único • Física – Ferraro, Nicolau G. e Soares, Paulo A. T.; Ed. Atual, Volume Único. • PENTEADO, P. C. M; TORRES, C. M. A Física – Ciência e Tecnologia. V.1. São Paulo: Moderna, 2005. • KAZUITO; FUKE; CARLOS. Os alicerces da Física. V.1. São Paulo: Ed. Saraiva, 2007. • Gaspar, Alberto. Física 1; Mecânica. São Paulo, SP, Ed. Ática, 2000. • GREF: Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 1; Mecânica. São Paulo, SP, EDUSP, 1990. • Máximo, Antônio, Alvarenga, Beatriz. Curso de Física: Volume I. São Paulo, SP, Editora Scipione, 2000. • Paraná, D.N.S. Física: Mecânica I. São Paulo, SP, ed. Ática, 2000. • Talavara, A.C., Pozzani, L. Física: Mecânica I. São Paulo, SP, Nova Geração, 2002. • Física / vários autores. – Curitiba: SEED – PR, 2006. Dueré – TO, 27 de fevereiro de 2012. __________________________ ________ __________________________________ José Antônio Pereira Professor de Física Coordenador (a) Pedagógico(a)

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