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PLANEJAMENTO ANUAL 2013
                                                        1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I
Objetivos Gerais
• Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico
• Posicionar – se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar
decisões coletivas;
• Aprimorar o autoconhecimento: esclarecendo as duvidas e atividades de fixação;
• Desenvolver o interesse pelas descobertas por meio de situações concretas na sala;
• Enfrentar e compreender novas situações;
• Transmitir valores como: noções de cidadania; respeito ao próximo, disciplina solidariedade, respeitar os idosos, respeitar a opinião alheia;
• Proporcionar: narração de historinha com a participação do aluno para a finalização;
• Participar das atividades com interesse e satisfação;
• Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades questionando sobre a realização;
• Experimentar atividades lúdicas corporais que valorizem e cooperação , respeito mutuo, solidariedade e outros valores humanos de relevância social.
Língua Portuguesa                      Matemática                            Ciências                             Geografia                  História
• Comunicação e coordenação            • Aprendendo a contar;                • Corpo humano;                      • A criança;               • Datas comemorativas
motora,                                • Números naturais;                   • Órgãos do sentido;                 • A família;               • Tema transversal
• As vogais;                           • Conhecendo sinais = ‡ > <           • Hábitos de higiene                 • A casa                   • Pluralidade cultural
• Juntando as vogais;                  • Ordem crescente e decrescente       • Seres vivos e não vivos;           • A escola.                • Abordagem sobre Ética
• As consoantes;                       • Adição – Problemas                  • Os animais;                        • A comunidade
• Alfabeto;                            • Sistema de numeração decimal        • As plantas – Pomar – Horta –       • O trânsito
• Silabas complexas;                   • Subtração – Problemas               Jardim;                              • Meios de transporte e
• Aprendendo um pouco mais;            • Dúzia                               • O dia e a noite;                   comunicação
• Vamos ler mais;                      • Números pares e impares;            • O sol e a chuva;                   • As profissões
• Essa é para cantar;                  ordinais até 10;                      • Estações do ano;
• Alfabeto móvel;                      • Nosso dinheiro;                     • Meio ambiente;
• Gramática: feminino e masculino –    • Medidas;                            • Dengue.
singular e plural – acentuação,        • Horas exatas;
pontuação, aumentativo e               • Geometria
diminutivo.                            • Vamos brincar

Metodologias Gerais                                              Avaliações
As aulas serão desenvolvidas numa interação utilizando – se      Os alunos serão avaliados
dos recursos:                                                    • Participação
• Cantinho da leitura           • Historinhas                    • Interesse
• Dinâmicas diversas            • Poesias                        • Atividades avaliativas
• Livro didático                • Semáforo                       • Leitura oral
• Revistas                      • Conversa informal              • Escrita
• Jornais                        • Quadro e giz
• Gibis                          • Bingo
• Brincadeiras                   • Materiais concretos
• Dramatização                   • Cartazes
• Rodinha de conversa             • Livros literários
• Desenho livre                  • TV Dvd
• Musicas                        • Filmes
• Som                            • Jogos
• Passeio                         • Alfabeto móvel
• Exposição de objetos            • Relógio móvel
• Fantoches                        • Produção de texto
• Roleta                          • Colagem recortes
• Apresentações                     • Teatro
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer                    PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer                   ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver
• Proporcionar momentos de diálogo,                 • Contar sua historia para os colegas              • Socializar suas historia de vida de forma espontânea e
incentivando a participação do aluno;               • Conhecer o alfabeto;                             autônoma;
• Respeitar o turno da fala do colega;               • Identificar letras minúsculas e maiúsculas; •   • Trabalhar a coordenação viso-motor para o conhecimento
• Valorizar os elementos simbólicos da escrita;     Conhecer a noção de sílabas;                       do alfabeto;
• Ter autonomia para desenvolver a escrita;         • Aprender a escrever o seu pré-nome;              • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim
• Reconhecer a escrita do pré-nome;                 • Aprender a ler os encontros vocálicos;           de reconhecer letras e silabas;
• Reconhecer os encontros vocálicos;                • Identificar a função social da escrita           • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim
• Compartilhar os conhecimentos adquiridos com      compreensão dos símbolos, desenhos,                de reconhecer letras e silabas;
os colegas;                                         números, letras                                    • Ter autonomia para desenvolver a escrita;
• Relacionar os elementos simbólicos com a          • Utilizar os diversos símbolos em variados        • Registrar os encontros vocálicos em situações variadas;
realidade social;                                   contextos;                                         • Pesquisar sobre a utilização dos símbolos
• Compreender o processo de formação de             • Manusear jornais e revistas para a construção    • Valorizar os elementos simbólicos da escrita;
palavras.                                           de palavras;                                       • Respeitar a ideia do colega;
• Ampliar o vocabulário do aluno através de         • Produzir textos através da leitura de imagem;    • Expressar seus conhecimentos de forma segura e
produção de textos orais;                                                                              espontânea;
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer                    PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer                   ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver
• Identificar o alfabeto;                           • Manusear diversos textos escritos para           • Compartilhar com os colegas os conhecimentos adquiridos;
• Reconhecer os sons das consoantes mais            identificar as letras;                             • Reconhecer a formação de pequenas palavras
complexas (g, j, b, d, q, z, x etc..)               • Perceber a importância de aprender cada          relacionando-a a sonorização de sílaba, assim como a sua
• Utilizar textos de trava-língua entre outros,     letra;                                             separação;
para que o aluno perceba a diferença dos sons.      • Reproduzir a escrita de pequenas palavras         • Exercitar a separação silábica através de jogos educativos;
• Ter autonomia para reproduzir pequenas            através de recortes, montagem de painéis           • Produzir textos orais e escritos;
palavras;                                           coletivos etc;                                     • Conhecer substantivos próprios e comuns;
• Pesquisar sobre os conhecimentos adquiridos;      • Conhecer os vários gêneros textuais,             • Utilizar jogos variados para exercitar os conhecimentos
• Utilizar gêneros textuais diversos para           quadrinhos, relato pessoal, capa de                sobre substantivo em gênero e numero;
diferenciar substantivos próprios de comuns;         revista, poema, adivinha, panfletos etc..
• Respeitar as diferenças de gênero na sociedade;    • Expressar suas ideias, assim como
                                                     respeitar a opinião do outro;
                                                     • Identificar gênero e numero do substantivo
                                                     (masculino e feminino, singular e plural)

         TÓPICO                             COMPETÊNCIA                                                          DESCRITORES
T1 – Reconhecimento            C1 – Identificação de letras do alfabeto         D1 – Reconhecer especificidades da linguagem escrita.
de convenções do sistema                                                        D2 – Identificar letras do alfabeto.
alfabético.                                                                     D3 – Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como os números, sinais de
                                                                                pontuação ou de outros sistemas de representação.
                                                                                D4 – Distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras.
T2 – Apropriação do            C2 – Uso adequado da página.                     D5 – Reconhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa.
sistema alfabético.
                               C3 – Reconhecimento da palavra como              D6 – Compreender a função da segmentação de espaços em branco, na delimitação
                               unidade gráfica.                                 de palavras em textos escritos (consciência de palavras).

                               C4 – Aquisição da consciência fonológica.        D7 – Identificar, ao ouvir uma palavra, o número de sílabas que ela contém
                                                                                (consciência silábica).
                                                                                D8 – Identificar sílabas e sons (consciência silábica e consciência fonêmica).
                                                                                D9 – Identificar relações fonema/grafema, som/letra (consciência fonêmica).
PROCESSO AVALIATIVO
A avaliação deverá ser contínua e progressiva, considerando a participação nas atividades propostas com vistas a:
Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem;
Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SOARES, Magda Letramento um tema em três Gêneros. Belo Horizonte: Autentica, 1988
BERTOLIN, Siqueira. Linguagem e Vivencia: Língua Portuguesa – São Paulo: IBEP, 2000
GOMES, Sandra. Alfabetização – Curitiba: Editora Positiva, 2005
Programa Alfa e Beto de alfabetização: coletânea Anna Cristins de Araújo
Rodrigues, João Batista e Oliveira – 8 ª ed. – Brasília: Instituto Alfa e Beto, 2008
Porta Aberta: letramento e alfabetização linguística: 1º ano/ Isabella Pessoa de
M.C. São Paulo: FTD, 2008
Parâmetros Curriculares Nacionais de língua portuguesa.
Matriz de Referencia SIMAVE / PROEB

    - METODOLOGIA

     Trabalho em grupo (x )                         Debate ( x )
     Pesquisa de campo ( x )                        Feira de Cultural ( )
Aula expositiva dialógica ( x )               Excursão ( )
Exercícios ( x )                              Exposição de Trabalhos ( x )
Mídias ( x )                                  Leituras ( x )
Atividades em ambiente virtual ( x )          Produção de vídeos (x)
Apresentação de trabalhos (x)

- RECURSOS

Caderno do aluno ( x )                        Datashow ( x )
Quadro/giz ( x )                              Outros:
Livro didático ( x )
Jornais, revistas ( x )
Mídias ( x )
Computador ( x )



Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.

- AVALIAÇÃO

Diagnóstica ( x )                             Outros:
Oral ( x )
Escrita ( x )
Atitudinal ( x )
Virtual ( )

– BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado
Radix                           Blog SRE ( x )
CBC ( x )                       Outros:
                                Outros sites da internet
Orientações Pedagógicas ( x )
Roteiro de Atividades ( x )
CRV ( x )

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  • 1. PLANEJAMENTO ANUAL 2013 1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL I Objetivos Gerais • Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico • Posicionar – se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; • Aprimorar o autoconhecimento: esclarecendo as duvidas e atividades de fixação; • Desenvolver o interesse pelas descobertas por meio de situações concretas na sala; • Enfrentar e compreender novas situações; • Transmitir valores como: noções de cidadania; respeito ao próximo, disciplina solidariedade, respeitar os idosos, respeitar a opinião alheia; • Proporcionar: narração de historinha com a participação do aluno para a finalização; • Participar das atividades com interesse e satisfação; • Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades questionando sobre a realização; • Experimentar atividades lúdicas corporais que valorizem e cooperação , respeito mutuo, solidariedade e outros valores humanos de relevância social. Língua Portuguesa Matemática Ciências Geografia História • Comunicação e coordenação • Aprendendo a contar; • Corpo humano; • A criança; • Datas comemorativas motora, • Números naturais; • Órgãos do sentido; • A família; • Tema transversal • As vogais; • Conhecendo sinais = ‡ > < • Hábitos de higiene • A casa • Pluralidade cultural • Juntando as vogais; • Ordem crescente e decrescente • Seres vivos e não vivos; • A escola. • Abordagem sobre Ética • As consoantes; • Adição – Problemas • Os animais; • A comunidade • Alfabeto; • Sistema de numeração decimal • As plantas – Pomar – Horta – • O trânsito • Silabas complexas; • Subtração – Problemas Jardim; • Meios de transporte e • Aprendendo um pouco mais; • Dúzia • O dia e a noite; comunicação • Vamos ler mais; • Números pares e impares; • O sol e a chuva; • As profissões • Essa é para cantar; ordinais até 10; • Estações do ano; • Alfabeto móvel; • Nosso dinheiro; • Meio ambiente; • Gramática: feminino e masculino – • Medidas; • Dengue. singular e plural – acentuação, • Horas exatas; pontuação, aumentativo e • Geometria diminutivo. • Vamos brincar Metodologias Gerais Avaliações As aulas serão desenvolvidas numa interação utilizando – se Os alunos serão avaliados dos recursos: • Participação • Cantinho da leitura • Historinhas • Interesse • Dinâmicas diversas • Poesias • Atividades avaliativas • Livro didático • Semáforo • Leitura oral • Revistas • Conversa informal • Escrita
  • 2. • Jornais • Quadro e giz • Gibis • Bingo • Brincadeiras • Materiais concretos • Dramatização • Cartazes • Rodinha de conversa • Livros literários • Desenho livre • TV Dvd • Musicas • Filmes • Som • Jogos • Passeio • Alfabeto móvel • Exposição de objetos • Relógio móvel • Fantoches • Produção de texto • Roleta • Colagem recortes • Apresentações • Teatro CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Proporcionar momentos de diálogo, • Contar sua historia para os colegas • Socializar suas historia de vida de forma espontânea e incentivando a participação do aluno; • Conhecer o alfabeto; autônoma; • Respeitar o turno da fala do colega; • Identificar letras minúsculas e maiúsculas; • • Trabalhar a coordenação viso-motor para o conhecimento • Valorizar os elementos simbólicos da escrita; Conhecer a noção de sílabas; do alfabeto; • Ter autonomia para desenvolver a escrita; • Aprender a escrever o seu pré-nome; • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim • Reconhecer a escrita do pré-nome; • Aprender a ler os encontros vocálicos; de reconhecer letras e silabas; • Reconhecer os encontros vocálicos; • Identificar a função social da escrita • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim • Compartilhar os conhecimentos adquiridos com compreensão dos símbolos, desenhos, de reconhecer letras e silabas; os colegas; números, letras • Ter autonomia para desenvolver a escrita; • Relacionar os elementos simbólicos com a • Utilizar os diversos símbolos em variados • Registrar os encontros vocálicos em situações variadas; realidade social; contextos; • Pesquisar sobre a utilização dos símbolos • Compreender o processo de formação de • Manusear jornais e revistas para a construção • Valorizar os elementos simbólicos da escrita; palavras. de palavras; • Respeitar a ideia do colega; • Ampliar o vocabulário do aluno através de • Produzir textos através da leitura de imagem; • Expressar seus conhecimentos de forma segura e produção de textos orais; espontânea; CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver • Identificar o alfabeto; • Manusear diversos textos escritos para • Compartilhar com os colegas os conhecimentos adquiridos; • Reconhecer os sons das consoantes mais identificar as letras; • Reconhecer a formação de pequenas palavras complexas (g, j, b, d, q, z, x etc..) • Perceber a importância de aprender cada relacionando-a a sonorização de sílaba, assim como a sua • Utilizar textos de trava-língua entre outros, letra; separação; para que o aluno perceba a diferença dos sons. • Reproduzir a escrita de pequenas palavras • Exercitar a separação silábica através de jogos educativos; • Ter autonomia para reproduzir pequenas através de recortes, montagem de painéis • Produzir textos orais e escritos; palavras; coletivos etc; • Conhecer substantivos próprios e comuns; • Pesquisar sobre os conhecimentos adquiridos; • Conhecer os vários gêneros textuais, • Utilizar jogos variados para exercitar os conhecimentos • Utilizar gêneros textuais diversos para quadrinhos, relato pessoal, capa de sobre substantivo em gênero e numero;
  • 3. diferenciar substantivos próprios de comuns; revista, poema, adivinha, panfletos etc.. • Respeitar as diferenças de gênero na sociedade; • Expressar suas ideias, assim como respeitar a opinião do outro; • Identificar gênero e numero do substantivo (masculino e feminino, singular e plural) TÓPICO COMPETÊNCIA DESCRITORES T1 – Reconhecimento C1 – Identificação de letras do alfabeto D1 – Reconhecer especificidades da linguagem escrita. de convenções do sistema D2 – Identificar letras do alfabeto. alfabético. D3 – Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como os números, sinais de pontuação ou de outros sistemas de representação. D4 – Distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras. T2 – Apropriação do C2 – Uso adequado da página. D5 – Reconhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa. sistema alfabético. C3 – Reconhecimento da palavra como D6 – Compreender a função da segmentação de espaços em branco, na delimitação unidade gráfica. de palavras em textos escritos (consciência de palavras). C4 – Aquisição da consciência fonológica. D7 – Identificar, ao ouvir uma palavra, o número de sílabas que ela contém (consciência silábica). D8 – Identificar sílabas e sons (consciência silábica e consciência fonêmica). D9 – Identificar relações fonema/grafema, som/letra (consciência fonêmica). PROCESSO AVALIATIVO A avaliação deverá ser contínua e progressiva, considerando a participação nas atividades propostas com vistas a: Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem; Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SOARES, Magda Letramento um tema em três Gêneros. Belo Horizonte: Autentica, 1988 BERTOLIN, Siqueira. Linguagem e Vivencia: Língua Portuguesa – São Paulo: IBEP, 2000 GOMES, Sandra. Alfabetização – Curitiba: Editora Positiva, 2005 Programa Alfa e Beto de alfabetização: coletânea Anna Cristins de Araújo Rodrigues, João Batista e Oliveira – 8 ª ed. – Brasília: Instituto Alfa e Beto, 2008 Porta Aberta: letramento e alfabetização linguística: 1º ano/ Isabella Pessoa de M.C. São Paulo: FTD, 2008 Parâmetros Curriculares Nacionais de língua portuguesa. Matriz de Referencia SIMAVE / PROEB - METODOLOGIA Trabalho em grupo (x ) Debate ( x ) Pesquisa de campo ( x ) Feira de Cultural ( )
  • 4. Aula expositiva dialógica ( x ) Excursão ( ) Exercícios ( x ) Exposição de Trabalhos ( x ) Mídias ( x ) Leituras ( x ) Atividades em ambiente virtual ( x ) Produção de vídeos (x) Apresentação de trabalhos (x) - RECURSOS Caderno do aluno ( x ) Datashow ( x ) Quadro/giz ( x ) Outros: Livro didático ( x ) Jornais, revistas ( x ) Mídias ( x ) Computador ( x ) Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC Passos: 1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar. 2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC. 3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as habilidades selecionadas. - AVALIAÇÃO Diagnóstica ( x ) Outros: Oral ( x ) Escrita ( x ) Atitudinal ( x ) Virtual ( ) – BIBLIOGRAFIA
  • 5. Livro Adotado Radix Blog SRE ( x ) CBC ( x ) Outros: Outros sites da internet Orientações Pedagógicas ( x ) Roteiro de Atividades ( x ) CRV ( x )