Objetos de Aprendizage ProUCA-CE

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Slides sobre a utilização de Objetos de Aprendizagem na Educação. Apresentação utilizada no 3º dia de Formação da equipe do ProUCA-CE.

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Objetos de Aprendizage ProUCA-CE

  1. 1. RECURSOS DIGITAIS E PLANEJAMENTO ESCOLAR Formação de Formadores e Tutores ProUCA - Ceará Equipe ProUCA - Ceará Fortaleza, 31 de maio de 2014.
  2. 2. ROTEIRO  Teorias de Aprendizagem  Recursos Digitais e Aprendizagem  Tipos de Recursos Digitais  Repositórios  Prática Pedagógica com o uso de Recursos Digitais – Os planos de aula
  3. 3. VAMOS REFLETIR O estudante da atualidade...
  4. 4. Teorias da Aprendizagem e as Tecnologias Década de 1950: SKINNER • Psicólogo americano; • Teoria do condicionamento operante; • A Máquina de Ensinar: o Versão computadorizada dos métodos tradicionais de ensino – quadro negro ou livro eletrônico; o O computador ensina o aluno; o Modelo Behaviorista (Comportamentalista).
  5. 5. Teorias da Aprendizagem e as Tecnologias Década de 1960: PAPERT • Matemático Sul-africano; • Desenvolveu a linguagem LOGO com base nas ideias de Piaget; • Linguagem Logo: o Novo paradigma: a criança ensina a máquina; o Construção e descoberta.
  6. 6. Ou seja... Instrucionista Construcionista
  7. 7. Recursos Digitais/Atividades RECURSO DIGITAL/ ATIVIDADE
  8. 8. Tipos de Atividades Um recurso digital pode conter um ou mais tipo de atividades: Texto Vídeo Gráfico Áudio Simulação Animação Imagem
  9. 9. • LABVIRT: http://www.labvirt.fe.usp.br/ • BIOE: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/ • PORTAL DO PROFESSOR: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html • RIVED: http://rived.mec.gov.br/ • UNIFRA: http://sites.unifra.br/Default.aspx?alias=sites.unifra.br/rived • UNIJUÍ: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/ • Educopédia: http://www.educopedia.com.br/ Repositórios São sistemas estruturados com bancos de dados onde são armazenados Recursos Digitais diversos. Seguem alguns exemplos:
  10. 10. Prática Pedagógica com Uso de Recursos Digitais Inclusão Digital Educativa Recursos Físicos Recursos Digitais Recursos Humanos Recursos Sociais
  11. 11. Prática Pedagógica com Uso de Recursos Digitais Prática Pedagógica Projetos TecnologiasCurrículo
  12. 12. Planos de Aula e a inserção das tecnologias na escola
  13. 13. O que é um plano de aula? “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. (Libâneo, 1994) “Cada aula é uma situação didática específica e singular, onde objetivos e conteúdos são desenvolvidos com métodos e modos de realização da instrução e do ensino, de maneira a proporcionar aos alunos conhecimentos e habilidades, expressos por meio da aplicação de uma metodologia compatível com a temática estudada.” (Takahashi, 2004)
  14. 14. Quais os elementos que compõem um plano de aula? PROFESSOR DISCIPLINA/MATÉRIA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
  15. 15. Quais os elementos que compõem um plano de aula? PROFESSOR DISCIPLINA/MATÉRIA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA RECURSOS AVALIAÇÃO O que muda (principalmente) a partir da chegada dos laptops?
  16. 16. O uso de recursos digitais na prática EXEMPLOS
  17. 17. Exemplos de planos de aula com o uso de recursos digitais – LÍNGUA PORTUGUESA Disciplina: Língua Portuguesa Série: 7º ano Conteúdo: Estudo da nova ortografia Objetivos: •Reconhecer e Identificar as mudanças da nova ortografia; •Assimilar e Memorizar as novas regras vigentes com suas nuances e mudanças da nova ortografia; •Treinar o uso da nova ortografia. Tempo estimado: 1 hora/aula.
  18. 18. Exemplos de planos de aula com o uso de recursos digitais - LÍNGUA PORTUGUESA Recursos: OA Jogo da nova ortografia. OA Quiz da reforma ortográfica. Game da nova ortografia. Estratégias: 1. Apresentação do conteúdo oralmente com base no conteúdo do livro didático; 2. Convite aos alunos a participarem de uma competição sobre as regras da nova ortografia a partir de um dos OA citados acima; 3. Divisão da turma em duplas para melhor discutir sobre cada item dos OA; 4. Os alunos-monitores podem ajudar no registro da pontuação de cada dupla de acordo com o OA utilizado e finalizado. Avaliação: Observe as dificuldades dos alunos referentes as novas regras da ortografia. Verifique a pontuação e pergunte qual foi a regra mais difícil de entender.
  19. 19. Exemplos de planos de aula com o uso de recursos digitais – MATEMÁTICA e GEOGRAFIA Disciplina: Matemática e Geografia (Interdiciplinar) Série: 9º ano Conteúdo: Plano cartesiano Objetivos: · Permitir a investigação matemática, favorecendo conjecturas e análise de resultados obtidos; · Atribuir significado ao conteúdo desenvolvido; · Trabalhar com dados reais; · Discutir como localizar um ponto no plano cartesiano; · Saber ler, interpretar o gráfico e identificar as coordenadas de pontos. · Buscar, selecionar e interpretar informações relativas ao problema; · Caracterizar os pontos situados nos eixos de coordenadas, bem como os pontos dos diferentes quadrantes; · Usar a noção de distância na resolução de problemas; Tempo estimado: 4h/aulas.
  20. 20. Exemplos de planos de aula com o uso de recursos digitais – MATEMÁTICA e GEOGRAFIA Estratégias: Atividade 1- 2 aulas de 50 minutos cada Apresentação aos alunos do software Google Earth que combina os sofisticados recursos de pesquisa do Google com imagens de satélite, mapas, terrenos e edificações em 3D para colocar informações geográficas do mundo todo à sua disposição. Comentário sobre a relação que existe da localização de um ponto no sistema de coordenadas cartesianas com a localização geográfica das cidades, ou seja, latitude e longitude. Fazer também um comentário sobre o que é o GPS, Sistema de Posicionamento Global, que é muito utilizado na aviação, viagens marítimas e que hoje em dia começa a ser utilizado também em automóveis de passeio para fornecer, através de mapas, a melhor rota para que um motorista possa se deslocar de um lugar a seu destino. Aproveitaremos para explicar o que é latitude e longitude. Os alunos deverão localizar a sua escola, copiar a imagem e colar em um software gráfico (paint) e em seguida os alunos construirão uma tabela com as coordenadas das bases móveis que poderemos definir em conjunto.
  21. 21. Exemplos de planos de aula com o uso de recursos digitais – MATEMÁTICA e GEOGRAFIA Como calcular a distância entre as bases móveis e a base fixa? Deduzir com eles a fórmula da distância entre dois pontos através do teorema de Pitágoras e tentar responder às questões colocadas acima (na tabela). Coordenadas no sistema de cartesiano Sua Escola Primeira Base Móvel Segunda Base Móvel Terceira Base Móvel
  22. 22. Exemplos de planos de aula com o uso de recursos digitais – MATEMÁTICA e GEOGRAFIA Atividade 2- 1 aula de 50 minutos O professor deverá antes de tudo ter utilizado o OA para entender seu funcionamento, nessa etapa não será necessário uso de recursos paralelos, somente o computador. A critério do professor, os alunos podem ficar dispostos em duplas ou individualmente. Em seguida, peça a eles que acessem: http://www.proativa.vdl.ufc.br/oa/pontos/pontos.html para que possam exercitar mais um pouco sobre distância entre dois pontos. A animação trata de uma perseguição de um navio pirata a caravelas e ocorre em um sistema de coordenadas cartesianas. Para proteger o barco comercial, o aluno deverá calcular a distância entre os dois barcos para poder dar um tiro de canhão. A atividade tem diversos níveis, mas serão trabalhados apenas os níveis 1 a 4. · O professor deverá fazer uma breve explanação de como os alunos deverão interagir com o Objeto explicando a maneira de jogar, de como obter informações sobre o conteúdo, as curiosidades etc. · Durante a atividade, sugerimos que o professor observe e analise o andamento de como os alunos estão se relacionando com o Objeto e, caso necessário, ele intervenha no esclarecimento de possíveis dúvidas.
  23. 23. Exemplos de planos de aula com o uso de recursos digitais – MATEMÁTICA e GEOGRAFIA Atividade 3- 1 aula de 50 minutos Após a atividade no computador, é interessante que o professor disponibilize uma aula para que ele possa comparar suas observações, feitas durante a utilização do OA pelos alunos, com os relatos destes acerca das dificuldades encontradas, além das principais dúvidas com relação ao assunto. A partir daí, ele poderá tirar uma conclusão mais específica de como essa aula foi ou não produtiva e/ou benéfica para todos. Questões para discussão · Os alunos poderão discutir o êxito que tiveram na atividade. · O motivo de terem concluído ou não a atividade. · Se a quantidade de acertos (pontos) foi realmente compatível com o conteúdo aprendido. · O professor deverá questionar seus alunos se o método para calcular a distância entre os barcos, das figuras do OA, é o mesmo para cada uma das atividades. Avaliação: Será feita com base na participação dos alunos nas atividades
  24. 24. Prática Pedagógica com Uso de Recursos Digitais ATIVIDADE: Planos de Aula com uso de Recursos Digitais • Disciplina; • Conteúdo; • Recurso Digital; • Metodologia; • Avaliação.

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