ESTATÍSTICA...

1. GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GURUPI
PLANO DE AULA BIMESTRAL
Escola: Estadual Elesbão Lima
Endereço: Av. São João Nº 361 Centro - CEP: 77485-000
Telefone: 3358-1184
Disciplina: Matemática Professor: José Antônio Pereira
Série: 3ª Turmas: 3° ano 02
Bimestre: 1º Periodicidade: 24/01 à 25/04/2011 Nº. de aulas: 48 aulas
Competência:
• Entender sobre o propósito e a lógica das investigações estatísticas, bem como o entendimento intuitivo e formal das principais ideias matemáticas implícitas em representações
estatísticas.
• Identificar na matemática financeira a possibilidade de desenvolver conhecimentos ligados diretamente ao dia-a-dia do mundo comercial e as relações entre capital e trabalho.
Cronograma de Aulas
Nº. de
Recursos
Aulas Conteúdo Objetivo Habilidades Procedimentos metodológicos
Didáticos
Estatística: Proporcionar uma visão geral dos Apresentar dos conteúdos programáticos para o ano Livro didático.
- População e amostra; temas a serem estudados durante e comentar sobre os conceitos a serem abordados Quadro e pincel.
- Tipos de variável; o ano letivo com foco na estatística no 1º bimestre; Data-show.
- Frequência absoluta e relativa – temática a ser trabalhada no 1º Computador.
- Gráficos e tabelas estatísticos; bimestre. Laboratório de
- Medidas de tendência central: Promover o estudo da estatística Ler, construir e interpretar diferentes Introduzir a temática, por meio de apresentação em Informática.
média aritmética, moda e por meio de situações tipos de gráficos estatísticos. data-show, contemplando a introdução à estatística, Questionários
mediana; contextualizadas, visando à Ler e interpretar tabelas. tipos de gráficos, população e amostra, tipos de para coleta de
- Medidas de dispersão: desvio interpretação de dados veiculados Aplicar os conceitos de moda, média variáveis e frequência. Discutir com os conceitos dados.
médio, variância, desvio padrão. em gráficos e tabelas, bem como e mediana na analise da distribuição abordados com foco na utilização da estatística em Apostila
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realizar a análise e tabulação de de frequência. situações do cotidiano. contendo a
dados em tabelas e gráficos. Calcular a variação e o desvio padrão Realizar pesquisa na turma por meio de ficha de temática
em uma distribuição. coleta de dados, os quais serão organizados em uma trabalhada _ o
Resolver problemas que envolvam tabela para que a partir dos mesmos seja realizado livro adotado
conceitos estatísticos. estudo das frequências, intervalos ou classes e tipos para a 3ª série
de variáveis. não contempla
Apresentar aos alunos diferentes situações que as habilidades
podem ser veiculadas em gráficos e orientar a envolvendo a
organização dos dados em gráficos de barras, de estatística,
segmentos, de setores e por meio de histogramas. conforme

2. Apresentar os conceitos e realizar cálculos da média previsto no
aritmética, moda, mediana, desvio médio, variância e alinhamento de
desvio padrão a partir de situações do contexto. conteúdos.
Orientar a resolução de problemas diversos
envolvendo a estatística, bem como corrigi-los.
Orientar a realização de pesquisas a partir de
questionários de coleta de dados e a apresentação
dos mesmos pelos alunos com uso de recurso
tecnológico – esta atividade irá compor a pontuação
destinada à avaliação procedimental com valor 2,0
pontos.
Utilizar os conceitos trabalhados na avaliação
conceitual: prova bimestral com valor 6,0 pontos
Matemática Financeira: Promover o estudo da matemática Relacionar os conhecimentos sobre Apresentar a temática a partir de situações Livro didático.
- Porcentagem; financeira a partir de situações do porcentagem, lucro, desconto, contextualizadas; Quadro e pincel.
- Juros simples e compostos; contexto, visando à análise de uma acréscimo e juros às situações- Orientar a resolução de problemas que envolvam o Folhetos
- Lucro; dada situação que envolva o problema do dia a dia. cálculo de juros simples e compostos, lucro, contendo preços
20 - Desconto; cálculo de porcentagem, juros, Utilizar o conceito de porcentagem desconto e acréscimos sucessivos, bem como de produtos.
- Acréscimos sucessivos. descontos e lucro. em situações-problema. corrigir todos os problemas trabalhados;
Estimular os alunos a calcularem o Diferenciar os conceitos de juros Utilizar os conceitos trabalhados na avaliação
que é mais “compensador” em uma simples e compostos. conceitual: prova bimestral com valor 6,0 pontos
dada situação do seu cotidiano.
Avaliação: Os alunos serão avaliados da seguinte maneira: avaliação conceitual (formativa): prova bimestral com questões objetivas e subjetivas com valor de 6,0 pontos; avaliação
procedimental: através de 02 trabalhos escritos, com valor de 1,0 ponto cada um, totalizando 2,0 pontos e avaliação atitudinal: através da observação das atitudes e participação de cada
aluno durante as atividades desenvolvidas em sala de aula e extraclasse, com pontuação de 2,0 pontos.
Bibliografia:
• SILVA, Cláudio Xavier da & FILHO, Benigno Barreto. Matemática – aula por aula. 2ª e 3ª série do Ensino Médio, editora FTD, São Paulo, 2005;
• DANTE, Luiz Roberto. Matemática. Volume Único, editora ática, São Paulo 2008.
• BARROSO, Juliane Matsubara. Conexões com a Matemática. Volume 2, editora Moderna, 1ª edição, São Paulo 2010.
Dueré – TO, 27 de fevereiro de 2012.
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José Antônio Pereira
Professor de Matemática Coordenador (a) Pedagógico (a)