O documento fornece orientações sobre como estudar com eficiência no ensino superior. Sugere que o estudante deve ter um papel ativo no processo de aprendizagem, mobilizando-se, construindo conhecimento através de pesquisas, leituras e discussões. Também enfatiza a importância da preparação para aulas, da atenção durante elas, e da revisão posterior do conteúdo para a fixação do aprendizado.

1. Estudando e aprendendo no Ensino Superior

2. Caro estudante! Bem vindo ao mundo acadêmico! Este material pretende passar algumas orientações que podem auxiliá-lo em seus estudos.

3. Você aceitaria um economista que não entendesse de finanças? Um médico que não soubesse clinicar? Um engenheiro civil que não soubesse projetar uma casa? Claro que não! Também parece estranho estudantes que não sabem estudar... Estudar não é uma profissão, mas é uma forma de trabalho tão importante quanto as profissões.

4. Você sabe o que se espera de um estudante? Se espera, principalmente, que ele aprenda. Vamos refletir um pouco sobre como aprender?

5. Como o ser humano aprende? Ensinar e Aprender são processos integrados, se não houver aprendizagem, não houve ensino. Aprendizagem exige estudo. Estudo exige: tempo; concentração; esforço; perseverança; e, muitas vezes, deixar de fazer algo aparentemente mais agradável.

6. Educação = ou  de instrução?? Transmissão de conhecimentos (adestrar, habilitar, instruir um recruta). Professor = transmissor de informações. Aluno = papel passivo/objeto. Apenas recebe as informações. Ato ou efeito de educar-se. Processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser humano. Ensino-aprendizagem, buscar informações, rever a própria experiência, reelaborar o conhecimento. Professor = Mediador. Aluno = papel ativo/sujeito Instrução Educação

7. Como estudar para não ficar apenas repetindo informações sem sentido, mas gerar conhecimento?

8. A aquisição do conhecimento requer ... Mobilização Construção Elaboração e expressão da síntese Professor e alunos são parceiros...

9. O papel do aluno é ... Interagir com o conteúdo, apreendê-lo, captar sua essência. Construir pela sua ação o conhecimento, por meio de: elaborações, pesquisas, estudo individual, seminários e exercícios. Elaborar e explicitar a síntese do conhecimento. Sistematizar o conhecimento que vem adquirindo.

10. Cada aluno aprende em um tempo diferente... Em horários diferentes... Mas todos podem Aprender ! Aprendendo sempre....

11. Cada indivíduo aprende de forma diferente: Uns anotando... Outros só ouvindo... Outros ouvindo e anotando.... Outros lendo muito... Outros calculando ... Mas... para aprender é necessário: rever, repensar, reelaborar o conteúdo da aula. E VOCÊ? Já percebeu de que maneira aprende?

12. Pesquisas comprovam que... O aluno aprende: 20% do que ouve; 30% do que vê; 50% do que ouve e vê; 80% do que ouve, vê e faz... ...reelabora, analisa, discute em sala, relaciona, lê novamente...

13. O que devo fazer para aprender, para gerar conhecimento? ESTUDAR Perguntar Pensar Discordar Escrever Operar Sintetizar Relacionar Ler Fichar Ouvir

14. Disciplina no estudo... Um importante filósofo italiano do início do século XX – Antonio Gramsci – analisando a educação e o estudo afirma que: “ É preciso convencer a muita gente que também o estudo é um ofício muito cansativo, com seu treino específico, não apenas intelectual e sim também muscular nervoso: é um processo de adaptação, é um hábito adquirido com esforço, monotonia e também sofrimento”. (Gramsci, 1989)

15. Fazer um curso superior não é apenas: Ouvir aulas; Acumular informações; Repetir fórmulas; Fazer cálculos; Ter facilidades de erudição.

16. Fazer um Curso Superior é desenvolver: Autonomia intelectual; Formas de raciocínio elaborado, complexo; Relações humanas solidárias e éticas; A construção de argumentos consistentes; A criatividade, a responsabilidade, o pensamento independente;

17. Fazer um Curso Superior é desenvolver: A capacidade de posicionar-se socialmente contra injustiças, a favor da autonomia e procurando realizar uma crítica consciente da realidade .

18. Quem quer estudar e aprender... Necessita reorganizar a vida abrindo espaço para o estudo, planejando e aproveitando bem o tempo.

19. Preparar-se para aula supõe: Planejar a semana e priorizar horário para o estudo; Ter à mão material de estudo: livros, bloco de anotações, caneta, dicionários, etc.; Cumprir o horário estabelecido por você;

20. Preparar-se para aula supõe: Fazer leitura prévia da matéria; Assinalar à margem do texto, com uma interrogação, o que não entendeu; Retomar com o professor na aula seguinte; Fazer apontamentos, focalizar o essencial.

21. A importância da aula ... “ A escola é o local onde se apresenta aos jovens, a todos os jovens, um tipo de poesia; modos de raciocínio rigoroso que eles não tinham atingido até então. Na medida em que o cultural elaborado está em ruptura com a cultura imediata, a escola é difícil, os alunos não poderiam obter sucesso por suas próprias forças: é preciso para isso a obrigação, a orientação, a intervenção do professor.” (Snyders, 1988) O termo escola, usado no texto, se refere a todo espaço onde acontece a educação formal, incluindo a Universidade.

22. A aula é o momento mais importante, pois nela há espaço para o diálogo, ou seja: Esclarecimento de dúvidas; Compartilhamento de reflexões amplas e complexas; Relacionar sua própria experiência com os demais colegas e professores; A orientação e intervenção do professor é imediata.

23. Ensino-aprendizagem envolve Professor Conhecimento Aluno O aluno é sujeito do processo, isso é, ele deve participar ativamente...

24. O aluno tem papel ativo: O mestre não reparte sua ciência entre os alunos, nem fica mais pobre de conhecimentos depois de cada aula, porque o aluno adquire por si mesmo a ciência sob ajuda externa do mestre. Quem causa os frutos é principalmente a árvore, embora o faça sob a ação do agricultor, quem sara é principalmente o organismo do enfermo, embora sob a ajuda do médico e dos medicamentos; quem aprende é principalmente o aluno, embora sob a ação do mestre. Deve haver na planta, no enfermo e no aluno um princípio intrínseco, ativo, operante, capaz de produzir os efeitos da frutificação, da cura , da aprendizagem. A ação do agricultor, do médico e do mestre tem caráter de causa eficiente auxiliar, coadjuvante apenas. Quem dá frutos ou não é a árvore; quem sara ou não é o próprio organismo; quem aprende ou não é o próprio aluno. (Ruiz, 1996, p. 27)

25. Nas Revisões o aluno deve: Questionar o assunto da aula anterior e responder às questões mentalmente; Reproduzir, por escrito, as questões fundamentais; Fazer revisões logo após cada aula; Estudar sempre e não só nos dias de provas ou exames.

26. Sugestões Fique atento às explicações do professor. Isto o ajudará a desenvolver a capacidade de assimilação de forma ativa.

27. A atenção às aulas ajudará na compreensão da matéria, porque a percepção, a memória e a imaginação estarão em pleno funcionamento. Sugestões

28. Leitura é Fundamental, pois: É um elemento para manter-se atualizado; É um direito individual do cidadão; Quando bem direcionada, torna-se prazerosa e importante para: Ajudar a combater alienação e a ignorância; Servir como instrumento de luta contra a dominação.

29. Ser leitor crítico pressupõe: CONSTATAR: ver, compreender; REFLETIR: julgar, tomar uma decisão; TRANSFORMAR: agir; PRODUZIR: um novo texto... SER AUTOR

30. Leitura Não inicie a leitura sem ter clareza dos motivos que o levam a realizá-la: por prazer, para ter uma idéia do conteúdo, do texto, para obter uma informação específica, para fazer uma leitura crítica...

31. Estudar... Quando for estudar sozinho, leia devagar e com atenção pequenos trechos de cada vez. Procure compreender a realidade expressa no texto e, ao mesmo tempo, articule com a sua experiência de vida.

32. Apontamentos... Anote ou assinale os trechos que lhe parecem mais importantes. Verifique a cada anotação se esses trechos expressam a idéia central e obedecem a seqüência do tema estudado.

33. Importante... O estudo habitual leva à familiaridade com as matérias. É mais importante e produtivo estudar um pouco, sempre, do que muito, de vez em quando. Quando o estudo não é habitual, torna-se uma atividade cansativa.

34. Concluindo Recursos aos instrumentos complementares SÍNTESES: Elaboração de tarefas específicas: fichamentos, exercícios, relatórios, etc Retomada e esclarecimentos de pontos da unidade anterior Reorganização da matéria exposta Discussão e debates Determinação de novas tarefas Releitura e reestudo da documentação da aula anterior Contato prévio com nova unidade programada (roteiro, textos, questionários) Aprofundamento de estudo mediante exploração de instrumentos complementares Reorganização da matéria exposta DOCUMENTAÇÃO Exposição de segmento da matéria Discussão ou debates de temas a partir de textos. Determinação de novas tarefas Participação Preparação Revisão Participação Aula Estudo em casa Aula