Este documento apresenta um tutorial sobre habilidades operatórias, definindo-as como processos cognitivos que se desenvolvem ao longo da aprendizagem. Fornece detalhes sobre várias habilidades como analisar, classificar, comparar, conceituar, criticar, deduzir, generalizar, imaginar, julgar, levantar hipóteses, localizar no espaço e no tempo, observar, provar, relacionar, reunir, representar, sintetizar, solucionar problemas e transferir. Para cada habilidade é fornecida

1. Programa Institucional de Desenvolvimento Docente – PROIDD
Núcleo de Supervisão Acadêmico Pedagógica - NUSP
Tutorial Plano de Ensino
HABILIDADES OPERATÓRIAS
Processos cognitivos que se estruturam ao longo do desenvolvimento e da aprendizagem do
sujeito, que funcionam como parte integrante da natureza da inteligência simbólica.
HABILIDADE
ANALISAR
CLASSIFICAR
COMPARAR
CONCEITUAR
CRITICAR
DEDUZIR
GENERALIZAR
IMAGINAR
JULGAR
LEVANTAR HIPÓTESES
LOCALIZAR NO
ESPAÇO
LOCALIZAR NO TEMPO
OBSERVAR
PROVAR
Mod-SECB
CARACTERÍSTICA
Decompor o todo em partes; estudar as classes de um objeto ou
sistemas em elementos constitutivos. É um sistema em que se parte
do complexo para o simples.
Reunir em classes ou em grupos. Determinar a classe, a ordem, a
família o gênero ou a espécie. Aproximar ou distinguir por
semelhanças e diferenças. Exige análise e síntese.
Examinar dois ou mais objetos com a intenção de ver duas ou mais
relações mútuas. Procurar pontos de acordo ou discordância, de
semelhanças e diferenças.
Extrair elementos essenciais de um objeto visando a explicação de
modo lógico ou operacional. Exige análise e classificação.
Avaliar através de julgamentos e análises. Examinar organismos
componentes de um objeto, suas causas e efeitos. Discutir os
elementos constitutivos. Exige reflexão e análise.
Concluir a partir de dados observados. Antecipar um fato, uma ideia,
um pensamento mediante análise lógica.
Reunir qualidades comuns e estabelecer generalizações. Inferir
(princípios gerais) sobre fatos, ideias ou conhecimento específico. A
partir de dados observáveis, estabelecer outros metodicamente
analisados.
Ultrapassar os dados observáveis e a experiência; criar imagens
mentais, inventar, procurar novos caminhos. Exige criatividade e
comparação e pode ter elementos de crítica.
Avaliar. Pressupõe a discussão com base em um quadro de valores.
Exige crítica análise e reflexão.
Apresentar possíveis soluções para problemas. Sugerir caminhos. É
uma posição provisória que pressupões verificação ulterior. Simula
desafios e estimula o pensamento científico.
Observar os objetos no espaço em relação a se próprio; poder situarse em relação ao fenômeno; observar aposição de fenômenos e
objetos; ter visão de antes, de depois, do sucessivo e do simultâneo.
Hierarquizar temporalmente os acontecimentos; situar fenômenos;
inverter dados; organizar sequencias lógicas; demonstrar eventos;
perceber o todo.
Perceber a realidade; entender e focalizar um objeto. É uma forma de
adquirir a informação, desenvolver a percepção de detalhes ou de
todo. Exige atenção rigorosa. A observação é, de certa forma, a
concretização de muitas outras habilidades.
Apresentar dados comprovativos e esclarecedores; demonstrar a
veracidade de uma preposição ou da realidade, defendendo um ponto
de vista. Exige conceituação e análise.
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2. Programa Institucional de Desenvolvimento Docente – PROIDD
Núcleo de Supervisão Acadêmico Pedagógica - NUSP
RELACIONAR
REUNIR
REPRESENTAR
SINTETIZAR OU
RESUMIR
SOLUCIONAR
PROBLEMAS
TRANSFERIR
Apresentar as conexões existentes e possíveis relações de
equivalência de ordem, de contraste, de proporcionalidade;
discriminar causas e efeitos.
Agrupar, congregar, conglomerar; estabelecer junção das partes;
compor conjuntos ou sistemas a partir de elementos dados. Requer
síntese, análise e compreensão.
Expor ou reproduzir ideias. Presentificar um conteúdo concreto
apreendido pelos sentidos, pela imaginação, pela memória ou pelo
pensamento, através da escrita, da fala, do desenho ou de outras
formas de linguagem. Pensar um objeto mesmo quando este não se
encontra diante de si.
Expor de forma genérica ou abreviada; fazer sumário; demonstrara
logicamente os principais eventos ou fenômenos; selecionar
elementos fundamentais; condensar; discriminar o essencial. Exige
análise, classificação e noção de tempo e espaço, além de reflexão.
Decidir-se em caso duvidoso. Coletar dados, pesquisar, elaborar
projetos de trabalho que evidenciem hipótese, através de métodos
científicos. Aplicar princípios. Exige tomada de decisão.
Aplicar um conhecimento obtido anteriormente numa outra realidade;
usar determinados conhecimentos para esclarecer novos objetos e
fenômenos.
(Adaptado de Paulo Afonso Caruso Ronca, s.d)
Mod-SECB
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