O documento discute a criança como um ser político e social autônomo, crítico e criativo que participa ativamente de seu próprio desenvolvimento. Defende a avaliação como um acompanhamento desse processo por meio da observação fundamentada do desenvolvimento infantil, oportunizando novos desafios e registrando manifestações significativas em diálogo entre a escola e os pais.

11. Criança como ser político e social, sujeito de seu próprio desenvolvimento; Autônoma (com capacidade e liberdade de tomar decisões); Crítica e criativa (observadora, questionadora, e inventiva ); Participativa (agindo com cooperação e reciprocidade). Avaliação como acompanhamento no processo de desenvolvimento; Observação da criança fundamentada no conhecimento de suas etapas de desenvolvimento; Oportunização de novos desafios com base na reflexão teórica; Registro das manifestações das crianças e de aspectos significativos de seu desenvolvimento; Diálogo frequente e sistemático entre os adultos que lidam com a criança nas escolas e os pais responsáveis.