O documento discute os conceitos e objetivos do planejamento pedagógico, incluindo planejar para definir o tipo de sociedade e educação desejados, planejar como um instrumento político e ideológico, e os elementos constitutivos do planejamento como identificação, objetivos, conteúdos e avaliação.

1. Planejamento Pedagógico do
Ensino
Hercilene Santos
Out/2012

2. PLANEJAMENTO
A que Por que
você planejar?
associa?
O que é Com que
planejar? finalidade?
Para que
Em que
planejar? condições?

3. Planejamento é:
“ Elaborar – decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e
que tipo de ação educacional é necessária para isso”.
(...) propor uma série de ações (...) é revisar sempre .
Danilo Gandin.
“ Um instrumento de ação educativa. É um ato político
ideológico”.
Marcos Masetto .

4. Planejamento:
características
Organicidad
e Objetividad
e
Continuidad
e Realism
o
Previsã
Flexibilidad
o e

5. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO
PLANEJAMENTO
Característic
Identificaçã as
o
Resultados
esperados
Objetivos/Competênci Conteúdos
as e Conteúdos Trabalhado
s
Metodologi
Engenharia e
Transposição
a
Didática Processo
de
feedback Avaliação

6. PLANEJAMENTO FUNÇÃO SOCIAL
Idealização
Ideia Materializada pela ação
Organização
Efetivação
PRÁTICA
AVALIATIVA

7. PLANO DE ENSINO
A organização das unidades didáticas.
Cada escola organiza-se de diferentes maneiras e práticas,
devendo-se manter os elementos constitutivos.
Elementos constitutivos aos Planos de Ensino:
Identificação (dados gerais: componente curricular/série/n.
aulas/previsão mensal de aulas)
Justificativa (apresentar o por quê, e para que da disciplina no
currículo)
Perfil sócio-cultural da turma: (diagnóstico realizado no
início
do ano, referentes aos aspectos
sociais/culturais/familiares/interesses/motivações para
estudos/curiosidades/etc.) Torna-se relevante aos
encaminhamentos durante o ano letivo.

8. PLANO DE AULA
Deve-se:
Utilizar Linguagem simples;
Expressar as intenções com o trabalho pedagógico escolar;
Apresentar objetivos claros, utilizando os verbos
adequados.
O Plano de aula revela a concepção que se
tem do processo ensino-aprendizagem.

9. IMPORTANTE:
REGISTRAR O TRABALHO DESENVOLVIDO
O que foi planejado/executado;
A participação dos estudantes durante a aula;
As estratégias de ensino a foram adequadas para que os
estudantes atingissem os objetivos;
Quais aspectos poderiam ser melhorados;
A organização do espaço físico facilitou o trabalho em sala de
aula.

10. REFLEXÃO
Só aprende aquele que se apropria do aprendido,
transformando-o em apreendido.
com o que pode, por isso mesmo,
reinventá-lo;
aquele que é capaz de aplicar o aprendido-
apreendido,
a situações existenciais concretas.
Paulo Freire

11. Obrigada pela
atenção!
Hercilene Santos
hercilene2007@hotmail.com
Fone: (81) 96340802