Este documento descreve como uma professora usa a literatura infantil em sua sala de aula de educação infantil. A professora dedica uma hora por semana para ler histórias para as crianças e também incorpora literatura em outras aulas. As crianças gostam de ouvir as histórias e também gostam de recriá-las em suas brincadeiras. A professora escolhe livros apropriados para a idade das crianças para apoiar seu desenvolvimento.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEB
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS VII
SENHOR DO BONFIM-BA
PEDAGOGIA 2006.1
ASPECTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM
LITERATURA INFANTO-JUVENIL
Por:
Amanda Feitosa de Freitas
SENHOR DO BONFIM
MARÇO – 2009

2. I. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
ALUNO: AMANDA FEITOSA DE FREITAS
ESCOLA DE ESTÁGIO: CENTRO DE EDUCAÇÃO SEMENTINHA DO FUTURO
TURMA OBSERVADA: 2º PERÍODO Nº DE ALUNOS: 14
II. ASPECTOS DA PRATICA PEDAGÓGICA COM LITERATURA INFANTO-
JUVENIL
O presente trabalho, solicitado pela docente Lílian Teixeira, apresentado ao
componente curricular Fundamentos da Educação Infantil do 6º período do curso de
Pedagogia do Campus VII da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, surge das
observações de estágio feitas numa escola de Educação Infantil, vem com o
propósito de analisar os aspectos da prática pedagógica com Literatura Infanto-
Juvenil.
Sabendo da importância desta fase educacional, que percebemos a importância da
realização deste trabalho que tem por finalidade observar como são desenvolvidas
as atividades envolvendo Literatura Infanto-Juvenil em sala de aula e a sua extensão
e função no desenvolvimento da criança seja ele emocional cognitivo ou social.
Para a escola e para a professora em questão percebemos que os contos são mais
do que aventuras mágicas que exercitam a imaginação. Como afirma CASHDAN
(2000, p. 291), por sua vez, considera que “os contos de fadas representam uma
janela especial que se abre para a vida emocional das crianças, e que o impacto que
estes têm sobre os adultos, vem da influência que tiveram quando eram crianças”.
Por tudo isso a Literatura Infanto-Juvenil é trabalhada com espaço exclusivo uma
vez por semana com a Hora do Conto, mas em outros momentos há também
contação de história.
A Literatura está sim presente nas aulas da Educação Infantil da escola Centro de
Educação Sementinha do Futuro, e a modalidade de Literatura mais usada pela
professora é o Conto de Fadas, Histórias Infantis contemporâneas e a Poesia
(parlendas, músicas escritas, etc.). O Conto de Fadas e as histórias infantis

3. contemporâneas são mais utilizados na contação de histórias da Hora do conto,
onde a professora expressa oralmente a história escolhida, também usados de
acordo com o conteúdo trabalhado para fixá-lo. Já as poesias em forma de
parlendas, quadrinhas, músicas, estão sempre escritas em cartazes para a
percepção da escrita, das letras, da formação de palavras e frases, para que as
crianças percebam o funcionamento da escrita como um todo, observando que as
palavras não são soltas e sim juntas tem um sentido maior.
Os alunos observados conhecem inúmeras histórias que foram contadas pela
própria professora e por outras professoras das séries anteriores. Eles fingem serem
personagens e encaixam esses personagens em suas brincadeiras e demais
atividades, além de saberem contar a história fielmente e até mesmo de criar novas
situações ou novos finais para as histórias que conhecem, mostrando assim que o
seu poder de imaginação está sendo bem explorado.
No momento da contação a professora solicita sempre aos alunos que eles
participem entrando na história, ou ajudando a contá-la, ou até mesmo respondendo
questionamentos que são feitos a respeito do que acontecerá na história, neste
momento é que eles podem até mesmo mudar o roteiro da história com sua
imaginação. Durante a contação eles estão sempre atentos e ao final sempre pedem
para contar a história de novo, ou para contar outra história e também para eles
mesmos contarem a história para os colegas.
A professora tem a Literatura pode contribuir para o amadurecimento e crescimento
social, pessoal, cognitivo, emocional, contribuindo bastante para a formação da
criança. É uma atividade que visa transmitir conhecimentos e valores, atendendo a
uma necessidade das crianças de ampliar, transformar e enriquecer sua experiência
de vida, e as necessidades de desenvolvimento da aquisição da leitura e da escrita.
A docente tem a preocupação de escolher a literatura de acordo com a faixa etária
de seus alunos, até mesmo para uma melhor compreensão dos mesmos e sempre
está por dentro da história por isso demonstra ter se interessado em lê-la antes de
contar para seus alunos, até mesmo para que a história possa ter uma
interdisciplinaridade com as demais disciplinas do currículo escolar.