O documento fornece informações sobre turmas de 1o ano com alunos que apresentam deficiências e imaturidade. As turmas gostam de atividades lúdicas e trabalham com gêneros textuais e músicas. Os alunos estão em nível pré-silábico em leitura e escrita e precisam de abordagens diferenciadas.

1. RELATÓRIOS
TURMAS DE 1º ANO
Flor de lis 2014
Orientadora: Náysa Taboada

2. Alguns dados selecionados:

3. Principais características das turmas:
 Alunos com deficiência (síndrome de down, autismo, esquizofrenia, baixa visão, surdez...)
 Alunos imaturos, agitados, agressivos,
 Gostam de jogam didáticos
 Trabalho com gêneros textuais, dentre elas músicas
 Início ao trabalho com Sequencias Didáticas;
 Não conhecem alfabeto, seu próprio nome
 Na matemática: relaciona números a quantidade, faz adições com auxílio do
concreto,
 Omissão da família;
 Não realizam tarefa de casa;

4. Principais características das turmas:
• Trabalho diferenciado com os avançados;
• Turma assídua, participativa;
• Alunos gostam de se ajudar;
• Interesse por histórias e materiais concretos;
• Maior parte da turma em nível pré-silábico;
• Trabalho com sons e letras/letras e sons;
• Dramatização, jogos e músicas na rotina diária;

5. Como utilizar destes dados para avançar o nível de
leitura e escrita, associando o lúdico e a matemática?
Atividade não presencial:
• Trazer uma proposta de aula já realizada
para apresentar, refletindo sobre os
seguintes ítens associado ao relatório
feito no 1º encontro: Houve planejamento
lúdico? Trabalho foi colaborativo? Quais
estratégias diferenciadas ao alunos com
mais dificuldades? Está relacionado a uma
SD?
ou
• Propor uma atividade matemática lúdica
levando em consideração o texto
estudado para compartilhar a experiência
no próximo encontro.