1. A capacitação de professores não é suficiente para transformar o ensino da leitura e escrita, sendo necessárias mudanças no currículo e organização escolar. 2. Deve-se estabelecer objetivos por ciclo ao invés de grau para elevar a qualidade da alfabetização e diminuir o risco de fracasso. 3. É preciso superar a separação entre alfabetização em sentido escrito e amplo, formando leitores desde o início com propostas centradas na construção do significado.