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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS VIISENHOR DO BONFIM – BAPEDAGOGIA 2006.1Por: Amanda Feitosa de FreitasEliciene Trindade dos SantosJacira Ferreira LôlaJeane Ferreira LôlaProjeto apresentado à disciplina com requisito parcial para avaliação disciplinar orientado pela Prof. Márcio Borba.SENHOR DO BONFIM – BAJUNHO/2008
PROJETO RECICLAR É BOM, REUTILIZAR É MELHOR E REDUZIR É MELHOR AINDA.
CENTRO EDUCACIONAL EDNEILDA MARQUESRua Visconde do Rio Branco, 270Senhor do Bonfim, BAPERÍODO: 2 mesesDe 01/09 a 03/10PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º Ano (4ª série) Na faixa etária de 9 a 10 anos
APRESENTAÇÃO:As questões lixo, reciclagem e reutilização vêm sendo consideradas cada vez mais urgentes e importantes na sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis.Neste projeto abordaremos sobre a necessidade de conscientização e mudança de valores e atitudes para que os alunos venham inserir no seu cotidiano. Para tanto utilizaremos uma metodologia interdisciplinar voltada a atingir os objetivos propostos e consequentemente os discentes serão avaliados durante todo o processo de desenvolvimento deste projeto
INTRODUÇÃO“É preciso fazer considerações sobre o lixo como um importante arsenal de matéria a ser aproveitada, como composto orgênico, ou reciclada, e o problema da produção de materiais não-degradáveis” (PCN’s, 2001).
JUSTIFICATIVATodos os seres da natureza dependem do meio ambiente para viver. Logo os bens da terra são patrimônio de toda humanidade. Seu uso deve estar sujeito a regras de respeito às condições básicas da vida em sociedade, e dentre elas a qualidade de vida dos que dependem desses bens.O convívio escolar será um fator determinante para a aprendizagem de valores e atitudes. Considerando a escola como um dos ambientes mais imediatos do aluno, relação a elas se darão a partir do próprio cotidiano da vida escolar do aluno. (PCN’s, 2001)
OBJETIVO GERALSensibilizar os alunos, para se tornarem cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade por meio de atitudes e cuidados com o meio ambiente através da reutilização, reciclagem e redução do lixo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Refletir criticamente sobre o significado e a atuação do ser humano sobre o planeta na formação da cidadania.
 Utilizar a linguagem escrita como instrumento de aprendizagem.
 Utilizar a leitura como meio de transformação.
 Apresentação da proposta de “Coleta seletiva de lixo escolar” no primeiro instante, em um segundo momento tentar estendê-la para a comunidade.
 Estabelecer a diferença entre separar, reciclar e reutilizar.- Reconhecer a importância de materiais reutilizáveis.
METODOLOGIATrabalharemos com atividades que venham possibilitar o desenvolvimento da sensibilidade e senso crítico dos alunos de modo que haja uma mudança de atitude. Como pontua Guimarães (1995):A sensibilização do educando deverá ser conseguida por uma relação prazerosa dele com o processo. Assim sendo, destaca-se na educação ambiental a importância do aspecto lúdico e criativo das atividades e dos procedimentos para envolver integralmente o educando, tanto em seu lado racional como emocional – o que deve ser considerado em um plano de ação.
PORTUGUÊS: Leituras diferenciadas: textos, notícias, poemas, letras de músicas como: “Lilás” (Djavan) e “Planeta Água” (Guilherme Arantes). Poema ecológico: “Separe”.
 Leitura do poema “Paraíso”. Dividir a turma em quatro grupos para discutirem cada um desses itens: O que você faria se...
 Depois cada um irá escrever sua opnião.
 Procurar em jornais, notícias em que apareçam problemas ambientais que o poema mostra e colar no mural ecológico.- Leitura do texto: “Consumir com sabedoria privilegia a qualidade de vida”. Após a leitura, levaremos o aluno a refletir sobre o desperdício de comida, água, etc; deverá elaborar dicas para evitar o desperdício em sua casa e na escola.
 Leitura e discussão da letra da música “Planeta Azul” de Chitãozinho e Xororó. Em seguida o aluno deverá elaborar um verso ou poema conscientizando a sociedade a cuidar do meio ambiente. Com a letra desta música trabalharemos substantivos, adjetivos e verbo.- Selecionar palavras com o tema reciclagem, para que os alunos descubram antônimos, sinônimos, coletivos, etc.- Elaboração de paródia, slogans e cartazes, para serem expostos nas dependências da escola.- Estas atividades têm por finalidade desenvolver nos alunos uma sensibilização sobre as “questões ambientais” e principalmente sobre o lixo e as formas de reciclagem, reutilização e redução.
CIÊNCIAS: O aluno deverá fazer uma listagem dos impactos ambientais causados pela poluição conforme a música: Planeta Azul de Chitãozinho e Xororó.
 Leitura e discussão do texto: Cuidados com o lixo. Em seguida a turma será dividida em grupos para responder algumas questões sobre o texto.

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Projeto Reciclagem

  • 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS VIISENHOR DO BONFIM – BAPEDAGOGIA 2006.1Por: Amanda Feitosa de FreitasEliciene Trindade dos SantosJacira Ferreira LôlaJeane Ferreira LôlaProjeto apresentado à disciplina com requisito parcial para avaliação disciplinar orientado pela Prof. Márcio Borba.SENHOR DO BONFIM – BAJUNHO/2008
  • 2. PROJETO RECICLAR É BOM, REUTILIZAR É MELHOR E REDUZIR É MELHOR AINDA.
  • 3. CENTRO EDUCACIONAL EDNEILDA MARQUESRua Visconde do Rio Branco, 270Senhor do Bonfim, BAPERÍODO: 2 mesesDe 01/09 a 03/10PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º Ano (4ª série) Na faixa etária de 9 a 10 anos
  • 4. APRESENTAÇÃO:As questões lixo, reciclagem e reutilização vêm sendo consideradas cada vez mais urgentes e importantes na sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis.Neste projeto abordaremos sobre a necessidade de conscientização e mudança de valores e atitudes para que os alunos venham inserir no seu cotidiano. Para tanto utilizaremos uma metodologia interdisciplinar voltada a atingir os objetivos propostos e consequentemente os discentes serão avaliados durante todo o processo de desenvolvimento deste projeto
  • 5. INTRODUÇÃO“É preciso fazer considerações sobre o lixo como um importante arsenal de matéria a ser aproveitada, como composto orgênico, ou reciclada, e o problema da produção de materiais não-degradáveis” (PCN’s, 2001).
  • 6. JUSTIFICATIVATodos os seres da natureza dependem do meio ambiente para viver. Logo os bens da terra são patrimônio de toda humanidade. Seu uso deve estar sujeito a regras de respeito às condições básicas da vida em sociedade, e dentre elas a qualidade de vida dos que dependem desses bens.O convívio escolar será um fator determinante para a aprendizagem de valores e atitudes. Considerando a escola como um dos ambientes mais imediatos do aluno, relação a elas se darão a partir do próprio cotidiano da vida escolar do aluno. (PCN’s, 2001)
  • 7. OBJETIVO GERALSensibilizar os alunos, para se tornarem cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade por meio de atitudes e cuidados com o meio ambiente através da reutilização, reciclagem e redução do lixo.
  • 8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Refletir criticamente sobre o significado e a atuação do ser humano sobre o planeta na formação da cidadania.
  • 9. Utilizar a linguagem escrita como instrumento de aprendizagem.
  • 10. Utilizar a leitura como meio de transformação.
  • 11. Apresentação da proposta de “Coleta seletiva de lixo escolar” no primeiro instante, em um segundo momento tentar estendê-la para a comunidade.
  • 12. Estabelecer a diferença entre separar, reciclar e reutilizar.- Reconhecer a importância de materiais reutilizáveis.
  • 13. METODOLOGIATrabalharemos com atividades que venham possibilitar o desenvolvimento da sensibilidade e senso crítico dos alunos de modo que haja uma mudança de atitude. Como pontua Guimarães (1995):A sensibilização do educando deverá ser conseguida por uma relação prazerosa dele com o processo. Assim sendo, destaca-se na educação ambiental a importância do aspecto lúdico e criativo das atividades e dos procedimentos para envolver integralmente o educando, tanto em seu lado racional como emocional – o que deve ser considerado em um plano de ação.
  • 14. PORTUGUÊS: Leituras diferenciadas: textos, notícias, poemas, letras de músicas como: “Lilás” (Djavan) e “Planeta Água” (Guilherme Arantes). Poema ecológico: “Separe”.
  • 15. Leitura do poema “Paraíso”. Dividir a turma em quatro grupos para discutirem cada um desses itens: O que você faria se...
  • 16. Depois cada um irá escrever sua opnião.
  • 17. Procurar em jornais, notícias em que apareçam problemas ambientais que o poema mostra e colar no mural ecológico.- Leitura do texto: “Consumir com sabedoria privilegia a qualidade de vida”. Após a leitura, levaremos o aluno a refletir sobre o desperdício de comida, água, etc; deverá elaborar dicas para evitar o desperdício em sua casa e na escola.
  • 18. Leitura e discussão da letra da música “Planeta Azul” de Chitãozinho e Xororó. Em seguida o aluno deverá elaborar um verso ou poema conscientizando a sociedade a cuidar do meio ambiente. Com a letra desta música trabalharemos substantivos, adjetivos e verbo.- Selecionar palavras com o tema reciclagem, para que os alunos descubram antônimos, sinônimos, coletivos, etc.- Elaboração de paródia, slogans e cartazes, para serem expostos nas dependências da escola.- Estas atividades têm por finalidade desenvolver nos alunos uma sensibilização sobre as “questões ambientais” e principalmente sobre o lixo e as formas de reciclagem, reutilização e redução.
  • 19. CIÊNCIAS: O aluno deverá fazer uma listagem dos impactos ambientais causados pela poluição conforme a música: Planeta Azul de Chitãozinho e Xororó.
  • 20. Leitura e discussão do texto: Cuidados com o lixo. Em seguida a turma será dividida em grupos para responder algumas questões sobre o texto.
  • 21. Elaboração de questionário sobre a coleta do lixo, para ser respondido pelos alunos e seus pais em casa. Depois debate na escola sobre os questionários.
  • 22. Palestras sobre doenças causadas pelo acumulo do lixo.- Amostra de reciclagem de papel feita pelos alunos.
  • 23. CIÊNCIAS: Documentário “Estamira”, uma mulher que vivia no lixão. Em seguida uma produção de texto feita pelos alunos sobre o documentário.
  • 24. Distribuição de panfletos nas ruas próximas a escola visando conscientizar os moradores da necessidade de separar o lixo para a reutilização e reciclagem.- Passeio ecológico com observação sobre a realidade ambiental.
  • 25. HISTÓRIA:Trabalhar o capítulo VI da Constituição Brasileira sobre o “Meio Ambiente”, fazendo comparações com reportagens de jornais ou revistas sobre a situação atual do meio ambiente.- Reflexão sobre a história: “Vamos reconstruir o mundo”.
  • 26. ARTES: Confeccionar com os alunos um “mural ecológico”. - Oficina de reutilização onde os alunos poderão criar com garrafas pet, caixas, etc.
  • 27. MATEMÁTICA: Pesquisa feita pelos alunos sobre os dados de desperdício em nosso país.- Gráfico feito com os alunos sobre o tempo que a natureza leva para absorver os detritos.
  • 28. CULMINÂNCIA:- Exposição dos trabalhos de reutilização, cartazes e gráficos, dramatização feita pelos alunos com a presença das famílias.
  • 29. AVALIAÇÃO:Dar-se-á de forma processual visando observar a participação dos alunos na realização das atividades.Utilizaremos também alguns instrumentos de avaliação como questionários, redações, poesia, pesquisa, comentário de filme, produção de textos e confecção de cartazes.
  • 31. REFERÊNCIASPARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Meio Ambiente e Saúde. Temas Transversais. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. – 3. ed. – Brasília: A secretaria, 2001.GUIMARÂES, M. A dimensão Ambiental na Educação. Campinas, SP: Papirus, 1995.PRADO, M. Estamira. Rio de Janeiro, 2006.DJAVAN. Lilás, 1984.ARANTES, Guilherme. Planeta Água, 1981.XORORÓ. Aldemir, Planeta Azul, 1992PINTO, Gerusa R. LIMA, Regina Célia V. O dia-a-dia do professor. Ed. FAPI. 3ª ed. Vol. 6.