O documento discute a teoria histórico-cultural de Vygotsky e como ela se relaciona com a cibercultura. Aprendizagem é mediada socialmente através da cultura e novas tecnologias podem ser usadas como mediadores no ensino, como redes sociais e softwares educacionais.

1. Sandro Miranda de Rezende
Universidade Federal Fluminense
Novas Tecnologias no Ensino da Matemática
Informática Educativa I
A teoria histórico-cultural no contexto
da Cibercultura

2. A teoria histórico-culturalA teoria histórico-cultural
✔ De acordo com Gilcenio Souza (2011), “a
teoria histórico-cultural tem suas
origens nos estudos de Lev Semenovich
Vygotsky (1896-1934). Procurando
entender a estagnação em que a
psicologia se encontrava no início do
século XX, Vygotsky desenvolveu estudos
que demonstravam a mediação social no
desenvolvimento das funções
psicológicas superiores.”
✔ A aprendizagem seria fruto das relações
entre sujeito e objeto, mediatizadas por
um componente social. Nessa
perspectiva, a cultura e as relações
sociais têm grande importância na
formação do sujeito.
Fig 1. Lev Vygotsky.

3. CiberculturaCibercultura
✔
Segundo Santos (2010), “a cibercultura é
a cultura contemporânea estruturada
pelo uso das tecnologias digitais em
rede nas esferas do ciberespaço e das
cidades. Compreendemos tais esferas
como espaçostempos cotidianos de
ensinoaprendizagem, que preferimos
nomear de redes educativas ou espaços
multirreferenciais de aprendizagem.”
✔ Em Educação, a cibercultura
proporciona a utilização de novas
tecnologias nos processos formativos e o
surgimento de novas modalidades de
ensino-aprendizagem, caracterizadas
pelo separação espaço-temporal entre
educador e educando.
Fig 2. Cibercultura.

4. Teoria histórico-cultural e cibercultura
✔
De acordo com Libâneo (2005), “ as
funções mentais superiores (linguagem,
atenção voluntária, memória, abstração,
percepção, capacidade de comparar,
diferenciar, etc.) são ações
interiorizadas de algo socialmente
mediado, a partir da cultura constituída.
✔ No contexto da cibercultura, as redes
sociais e as novas tecnologias digitais,
em geral, representam mediadores
sociais no processo de desenvolvimento
cognito dos indivíduos.
Fig 3. Redes sociais.

5. Teoria histórico-cultural e cibercultura
✔ Existem diversas maneiras de utilizar tecnologias digitais como mediatizadores
no processo ensino-aprendizagem: utilização de laboratórios de informática,
realização de teleconferências, interação através de ferramentas tecnológicas,
exploração de jogos educativos virtuais e de softwares educacionais, criação de
grupos em redes sociais e o uso de gadgets e aplicativos são apenas alguns
exemplos.
Fig.4. Uso de novas tecnologias.

6. Referências bibliográficas
✔
LIBÂNEO, José C. As teorias pedagógicas modernas ressignificadas pelo debate
contemporâneo na educação. In: LIBÂNEO, José C. e SANTOS, Akiko (Orgs). Educação
na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. São Paulo: Alínea, 2005.
✔
SANTOS, Edméa. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes
sociais: conversando com os cotidianos. Disponível em:
http://ntem.lanteuff.org/pluginfile.php/5727/mod_resource/content/4/teoria_deba
tecontempo.pdf . Acesso em 18/02/2015.
✔ SANTOS, Edméa. Cibercultura: o que muda na educação. In Cibercultura: o que muda
na educação. TV Escola. Salto para o Futuro. Ano XXI Boletim 03, 2011. Disponível
em: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/212448cibercultura.pdf. Acesso
em 18/02/2015.
✔ SOUZA, Gilcenio. Teoria Histórico-Cultural e aprendizagem contextualizada
Disponível em:http://www.ufrgs.br/psicoeduc/gilvieira/category/uncategorized/.
Acesso em 18/02/2015.

7. Referências bibliográficas
✔
LIBÂNEO, José C. As teorias pedagógicas modernas ressignificadas pelo debate
contemporâneo na educação. In: LIBÂNEO, José C. e SANTOS, Akiko (Orgs). Educação
na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. São Paulo: Alínea, 2005.
✔
SANTOS, Edméa. A cibercultura e a educação em tempos de mobilidade e redes
sociais: conversando com os cotidianos. Disponível em:
http://ntem.lanteuff.org/pluginfile.php/5727/mod_resource/content/4/teoria_deba
tecontempo.pdf . Acesso em 18/02/2015.
✔ SANTOS, Edméa. Cibercultura: o que muda na educação. In Cibercultura: o que muda
na educação. TV Escola. Salto para o Futuro. Ano XXI Boletim 03, 2011. Disponível
em: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/212448cibercultura.pdf. Acesso
em 18/02/2015.
✔ SOUZA, Gilcenio. Teoria Histórico-Cultural e aprendizagem contextualizada
Disponível em:http://www.ufrgs.br/psicoeduc/gilvieira/category/uncategorized/.
Acesso em 18/02/2015.