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Educomunicação Ismar de Oliveira Soares Licenciatura em Educomunicação  Universidade de São Paulo
1.  Três pioneiros
Freinet (1896-1966) ‏ Aos 24 anos (1920) - professor numa escola rural:  Defende  a) contato do aluno com a natureza e  b) sua liberdade de atuação e de expressão; Condena a acumulação de conhecimentos em detrimento do equilíbrio pessoal e da harmonia social ; Defende  a integração dos alunos ao contexto histórico em que vivem; Introduz a  imprensa na escola  como uma nova atividade que fortalece a inter-relação entre os alunos.
Freinet 1930: 100 escolas da França já contam com jornais próprios e exercitam o texto livre como mecanismo de aprendizado.  1933: a escola em Saint-Paul de Vence é submetida a um inquérito pedagógico. Todos os textos impressos pelas crianças são recolhidos e examinados.  21 de junho de 1933: Freinet, aos 37 anos, é banido do ensino público francês. 1966, aos 70 aqnos, Freinet morre: 20 mil adeptos e uma cadeia de jornais com tiragem de 500 mil exemplares, distribuídos em mais de 20 países.
Janusz Korczak   Em 1910, monta um  orfanato  em Varsóvia.  Uma verdadeira  república , buscando a justiça, a fraternidade, a igualdade de direitos e  de obrigações.  O  jornal  passa a ser um dos instrumentos mais importantes para atingir esta finalidade. Morre em 12 de agosto de 1942, em  Treblinka .
O jornal é o elemento de ligação entre uma semana e outra, como os elos de uma mesma corrente, que estreita os liames da solidariedade entre as crianças, os funcionários e os empregados.  Cada problema, cada reclamação, encontra  imediatamente o seu eco sob a  forma de uma nota curta,  de um pequeno artigo ou    de um editorial. Janus Korczak  ( Como Amar uma Criança) ‏
Paulo Freire   (1921 - 1997) ‏ Alfabetizar é ajudar  a “ler o mundo” -  a  ler a comunicação  que existe sobre o mundo. -  a  produzir comunicação  sobre o mundo. - a  produzir o mundo .
2 . P articipar na Era da Informação A  MIDIATIZAÇÃO   – que  faz-nos a todos  “sujeitos midiáticos” , consumidores & funcionários de um macroaparato. ‏ A  CRÍTICA DA MÍDIA  -  media education ,  media literacy  - que transforma os  meios  de comunicação em  objeto de observação e análise . A  TECNOINTERAÇÃO   – que promove um   megulho na informação,  capaz de habilitar-nos a repensar nosso lugar no mundo. A   EDUCOMUNICAÇÃO  -  que nos lança na construção de um mundo regido por  “ecossistemas comunicativos”  abertos, criativos e participativos.
MIDIATIZAÇÃO: Desafios da mídia para a Educação.
A crítica da mídia http://www.andi.org.br/_pdfs/Classificacao_indicativa_livro.pdf
TECNOINTERAÇÃO
A proposta da EDUCOMUNICAÇÃO A imersão no mundo da mídia a partir da perspectiva da ética e da cidadania, provendo a construção de  ecossistemas comunicativos   abertos, criativos, democráticos.
O  perfil   do novo cidadão é construido no exercídio da   integração midiática
Ou pela   mídia impressa
4.  Definindo a Educomunicação Conjunto das ações  inerentes ao planejamento e implementação de processos e produtos destinados a criar e fortalecer   ecossistemas comunicativos   nos espaços educativos. Melhorando o  coeficiente comunicativo  das ações educativas;  Ampliando a  capacidade de expressão  dos sujeito sociais e midiáticos ;  Desenvolvendo o  espírito crítico dos usuários  dos meios e dos sistemas de comunicação; Implementando  políticas públicas  no campo da Comunicação/educação (leis e programas); Usando os  recursos da informação  a partir de sua potencialidade mediática (mediação tecnológica).
Lembrete Ou... ações organizadas da sociedade para:  1ª) Entender a   C omunicação   como fenômeno de interesse coletivo;  2ª) Introduzir a  Ação Comunicativa  nas práticas educativas; 3ª) Promover a  imersão  do processo educativo na  Era da Informação ; 4ª) Ampliar o  Coeficiente Comunicativo  dos indivíduos nos espaços educativos; 5ª) Garantir o   acesso às  tecnologias  6ª) Promover a prática da   gestão democrática   da informação; 7ª) Promover  alianças entre os promotores de processos educomunicativos  (sistemas educativos, mídia, sistemas de produção cultural); 8ª)   Formar educomunicadores .
  Acesso e  inclusão
expressão   comunicativa
  Experiência de gestão  democrática da Comunicação   Fundação Casa Grande Escola de  Comunicação da Meninada   do Sertão ,      Nova Olinda, CE
Um pacto dos jovens Mídia de qualidade é a que nós fazemos ou a que os adultos fazem conosco...  (Declaração dos adolescentes na  World Summit Media for Children ,  Rio de Janeiro, abril 2004) ‏
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A educomunicação  como política pública na  Prefeitura de São Paulo
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5.  Áreas de Intervenção: 1a.   Educação para os meios  ( Media Education ) ‏ 2a.  Pedagogia da comunicação   (educar pela  comunicação) ‏ 3a.  Mediação tecnológica  em Educação   4a.  Expressão comunicativa  através das artes;   5a .  Produção midiática a serviço da Educação 6a.   Gestão da Comunicação  para e na Educação 7a.  Reflexão Epistemolóica sobre o campo.
Educomunicação como política pública
Cidade de São Paulo –  Lei Educom LEI Nº 13.941, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2004 (Projeto do Vereador Carlos Neder) ‏
6.  EDUCOMUNICAÇÃO,    como “política pública” São Paulo – Educom.TV (2002) ‏   - Estado + NCE/USP (a distância) ‏ - 1.024 escolas ( 2.000 profs.) ‏ São Paulo – Educom.rádio (2001-2004) ‏   - Prefeitura + NCE/USP (presencial) ‏ - 455 escolas (25 de cada escola) ‏ - 12.000 (profs., alunos, comunid.) ‏   - 2004 - Lei Educom   - 2007-2010 – convergênia rádio & tecnologia digital MT, GO, MS – Educomradio.centro-oeste (2005-2006) ‏   - MEC + Estados MT, GO, MS + NCE/USP (semi-presencial) ‏ - 70 escolas (2500 profs. alunos) ‏   - 2008 – Lei Educom  São Paulo – Mídias na Educação  (MEC + NCE)
    ÁREA DO MEIO AMBIENTE - MMA Educomunicação Socioambiental  - MUNICÍPIO DE SALVADOR Educomunicação na lei ambiental - 2007 -ESTADO DE SÃO PAULO Educomunicação na lei ambiental - 2008
http://simposioeducom.blogspot.com/
Educomunicação  e Ensino Médio Diálogo entre Comunicação e Educação Definição dos âmbitos da inserção da Ed. no espaço educativo; - Administrativo - Disciplinar - Interdisciplinar Definição de metas programáticas - Tecnologias na escola -  desenvolver habilidades dos alunos -  adotar a pedagogia da comunicação Desenvolver políticas de formação do educomunicador Prever colaboração externa
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Educomunicação

  • 1. Educomunicação Ismar de Oliveira Soares Licenciatura em Educomunicação Universidade de São Paulo
  • 2. 1. Três pioneiros
  • 3. Freinet (1896-1966) ‏ Aos 24 anos (1920) - professor numa escola rural: Defende a) contato do aluno com a natureza e b) sua liberdade de atuação e de expressão; Condena a acumulação de conhecimentos em detrimento do equilíbrio pessoal e da harmonia social ; Defende a integração dos alunos ao contexto histórico em que vivem; Introduz a imprensa na escola como uma nova atividade que fortalece a inter-relação entre os alunos.
  • 4. Freinet 1930: 100 escolas da França já contam com jornais próprios e exercitam o texto livre como mecanismo de aprendizado. 1933: a escola em Saint-Paul de Vence é submetida a um inquérito pedagógico. Todos os textos impressos pelas crianças são recolhidos e examinados. 21 de junho de 1933: Freinet, aos 37 anos, é banido do ensino público francês. 1966, aos 70 aqnos, Freinet morre: 20 mil adeptos e uma cadeia de jornais com tiragem de 500 mil exemplares, distribuídos em mais de 20 países.
  • 5. Janusz Korczak Em 1910, monta um orfanato em Varsóvia. Uma verdadeira república , buscando a justiça, a fraternidade, a igualdade de direitos e de obrigações. O jornal passa a ser um dos instrumentos mais importantes para atingir esta finalidade. Morre em 12 de agosto de 1942, em Treblinka .
  • 6. O jornal é o elemento de ligação entre uma semana e outra, como os elos de uma mesma corrente, que estreita os liames da solidariedade entre as crianças, os funcionários e os empregados. Cada problema, cada reclamação, encontra imediatamente o seu eco sob a forma de uma nota curta, de um pequeno artigo ou de um editorial. Janus Korczak ( Como Amar uma Criança) ‏
  • 7. Paulo Freire (1921 - 1997) ‏ Alfabetizar é ajudar a “ler o mundo” - a ler a comunicação que existe sobre o mundo. - a produzir comunicação sobre o mundo. - a produzir o mundo .
  • 8. 2 . P articipar na Era da Informação A MIDIATIZAÇÃO – que faz-nos a todos “sujeitos midiáticos” , consumidores & funcionários de um macroaparato. ‏ A CRÍTICA DA MÍDIA - media education , media literacy - que transforma os meios de comunicação em objeto de observação e análise . A TECNOINTERAÇÃO – que promove um megulho na informação, capaz de habilitar-nos a repensar nosso lugar no mundo. A EDUCOMUNICAÇÃO - que nos lança na construção de um mundo regido por “ecossistemas comunicativos” abertos, criativos e participativos.
  • 9. MIDIATIZAÇÃO: Desafios da mídia para a Educação.
  • 10. A crítica da mídia http://www.andi.org.br/_pdfs/Classificacao_indicativa_livro.pdf
  • 12. A proposta da EDUCOMUNICAÇÃO A imersão no mundo da mídia a partir da perspectiva da ética e da cidadania, provendo a construção de ecossistemas comunicativos abertos, criativos, democráticos.
  • 13. O perfil do novo cidadão é construido no exercídio da integração midiática
  • 14. Ou pela mídia impressa
  • 15. 4. Definindo a Educomunicação Conjunto das ações inerentes ao planejamento e implementação de processos e produtos destinados a criar e fortalecer ecossistemas comunicativos nos espaços educativos. Melhorando o coeficiente comunicativo das ações educativas; Ampliando a capacidade de expressão dos sujeito sociais e midiáticos ; Desenvolvendo o espírito crítico dos usuários dos meios e dos sistemas de comunicação; Implementando políticas públicas no campo da Comunicação/educação (leis e programas); Usando os recursos da informação a partir de sua potencialidade mediática (mediação tecnológica).
  • 16. Lembrete Ou... ações organizadas da sociedade para: 1ª) Entender a C omunicação como fenômeno de interesse coletivo; 2ª) Introduzir a Ação Comunicativa nas práticas educativas; 3ª) Promover a imersão do processo educativo na Era da Informação ; 4ª) Ampliar o Coeficiente Comunicativo dos indivíduos nos espaços educativos; 5ª) Garantir o acesso às tecnologias 6ª) Promover a prática da gestão democrática da informação; 7ª) Promover alianças entre os promotores de processos educomunicativos (sistemas educativos, mídia, sistemas de produção cultural); 8ª) Formar educomunicadores .
  • 17. Acesso e inclusão
  • 18. expressão comunicativa
  • 19. Experiência de gestão democrática da Comunicação Fundação Casa Grande Escola de Comunicação da Meninada do Sertão , Nova Olinda, CE
  • 20. Um pacto dos jovens Mídia de qualidade é a que nós fazemos ou a que os adultos fazem conosco... (Declaração dos adolescentes na World Summit Media for Children , Rio de Janeiro, abril 2004) ‏
  • 22.  
  • 23. A educomunicativa na ação da mídia
  • 24. Na alianças da universidade com a Mídia
  • 26. A educomunicação como política pública na Prefeitura de São Paulo
  • 27. Educomunicação na ação governamental: EaD (em MT, GO, MS )
  • 28. 5. Áreas de Intervenção: 1a. Educação para os meios ( Media Education ) ‏ 2a. Pedagogia da comunicação (educar pela comunicação) ‏ 3a. Mediação tecnológica em Educação 4a. Expressão comunicativa através das artes; 5a . Produção midiática a serviço da Educação 6a. Gestão da Comunicação para e na Educação 7a. Reflexão Epistemolóica sobre o campo.
  • 30. Cidade de São Paulo – Lei Educom LEI Nº 13.941, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2004 (Projeto do Vereador Carlos Neder) ‏
  • 31. 6. EDUCOMUNICAÇÃO, como “política pública” São Paulo – Educom.TV (2002) ‏ - Estado + NCE/USP (a distância) ‏ - 1.024 escolas ( 2.000 profs.) ‏ São Paulo – Educom.rádio (2001-2004) ‏ - Prefeitura + NCE/USP (presencial) ‏ - 455 escolas (25 de cada escola) ‏ - 12.000 (profs., alunos, comunid.) ‏ - 2004 - Lei Educom - 2007-2010 – convergênia rádio & tecnologia digital MT, GO, MS – Educomradio.centro-oeste (2005-2006) ‏ - MEC + Estados MT, GO, MS + NCE/USP (semi-presencial) ‏ - 70 escolas (2500 profs. alunos) ‏ - 2008 – Lei Educom São Paulo – Mídias na Educação (MEC + NCE)
  • 32. ÁREA DO MEIO AMBIENTE - MMA Educomunicação Socioambiental - MUNICÍPIO DE SALVADOR Educomunicação na lei ambiental - 2007 -ESTADO DE SÃO PAULO Educomunicação na lei ambiental - 2008
  • 34. Educomunicação e Ensino Médio Diálogo entre Comunicação e Educação Definição dos âmbitos da inserção da Ed. no espaço educativo; - Administrativo - Disciplinar - Interdisciplinar Definição de metas programáticas - Tecnologias na escola - desenvolver habilidades dos alunos - adotar a pedagogia da comunicação Desenvolver políticas de formação do educomunicador Prever colaboração externa
  • 35. www.usp.br/nce [email_address]                       

Notas do Editor

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