O documento define cibercultura como o conjunto de técnicas e práticas que se desenvolvem com o ciberespaço. A cibercultura é caracterizada por reconfiguração, emissão e conexão e promove a cooperação através da partilha online. O ciberespaço amplia as possibilidades de construção colaborativa. A interatividade é um processo comunicacional de construção do saber envolvendo todos os membros.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Curso de Pedagogia/Tapiramutá EDUCAÇÃO E CIBERCULTURA

2. ALGUMAS DEFINIÇÕES DE CIBERCULTURA Segundo Lévy (1999, p 17), a cibercultura é como "o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de pensamentos e de valores que se desenvolvem juntamente com o ciberespaço". Segundo André Lemos (2004), a cibercultura se caracteriza por 3 leis fundadoras: a reconfiguração - que modifica práticas, modalidades midiáticas e espaço sem a substituição do anterior; a emissão - que emerge vozes e discursos anteriormente reprimidos; e a conexão - que põe em contato homem e homem, homem e máquina e máquina e máquina.

3. A característica marcante nessa cultura é a cooperação, percebida mediante o compartilhamento de arquivos (músicas, filmes, fotos), fóruns de discussão, comunidades virtuais, entre outros.

4. E O CIBERESPAÇO? O ciberespaço amplia as possibilidades de construção, ao disponibilizar ambientes e sistemas de produção colaborativa, o que viabiliza de forma mais rápida a troca e o acesso a conteúdos em formatos diversos.

5. E A INTERATIVIDADE? Interatividade é, assim, um processo comunicacional de construção do saber, de participação de todos os membros envolvidos no processo de produção de conhecimento sobre determinado assunto.

6. Com os recursos digitais a sua disposição, o professor pode transformar sua prática pedagógica, incorporando inclusive as novas formas de ser e agir dos jovens, a chamada geração alt+tab, que se desenvolvem juntamente com o crescimento da cibercultura.

7. Para Piaget, o comportamento é construido numa interação entre o meio e o indivíduo.

8. CURSISTAS CÁSCIA REGINA NUNES ELISANGELA QUEIROZ TATIANE NUNES THIANE PAULA AQUINO

9. REFERÊNCIAS LÉVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro. 34a. ed., 1999. LEMOS, André. Cibercultura, tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 2a. ed., 2004. PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1982. 389 p.