Este documento apresenta o planejamento de uma disciplina de Psicomotricidade em um curso de Pedagogia. O programa inclui 20 aulas abordando temas como desenvolvimento neuropsicomotor, coordenação motora, percepções sensoriais e avaliação psicomotora. Alunos serão avaliados por meio de provas, apresentações e uma avaliação prática.

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE ARIQUEMES
Criado pela Resolução 006/CONSUN, de 16 de maio de 2007
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Av. Tancredo Neves, 3450. Setor Institucional. CEP: 76.872-848. Ariquemes, RO. Tel. (69) 3535 3563.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DECED
CURSO: PEDAGOGIA
CARGA HORÁRIA: 80 H/A CRÉDITOS: 04 SEMESTRE: 2014/1
DISCIPLINA: PSICOMOTRICIDADE
PROFESSOR MS. FERNANDO SÉRGIO SILVA BARBOSA
EMENTA: definição, história e fundamentação teórico-prática da psicomotricidade;
avaliação ou diagnóstico em psicomotricidade; recursos psicomotores e treinamento no
diagnóstico e intervenção psicomotora.
1- PROGRAMA:
AULA DIA TEMA
1
19/03
Quarta-Feira
Apresentação da disciplina
Orientações quanto às atividades que serão realizadas durante o semestre
Formação de grupos para as atividades que serão realizadas
Psicomotricidade: definição, história e áreas de atuação
Psicomotricidade escolar
Neurociência e psicomotricidade
Pesquisa de materiais relacionados aos seminários e reunião inicial dos grupos
2
26/03
Quarta-Feira
Desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM)
Tônus muscular
3
02/04
Quarta-Feira
Equilíbrio
Coordenação motora
4
09/04
Quarta-Feira
Percepção tátil
Esquema e imagem corporal
5
16/04
Quarta-Feira
Lateralidade
Percepção espacial e temporal
6
23/04
Quarta-Feira
Percepção olfativa e gustativa
Percepção auditiva e musical
Percepção visual
7
30/04
Quarta-Feira
Seriação e classificação
Postura
Respiração
8
07/05
Quarta-Feira
AVALIAÇÃO TEÓRICA 1
9
14/05
Quarta-Feira
Apresentação de artigo científico (professor)
10
21/05
Aula teórica e prática (Grupos 1 e 2)
Quarta-Feira
11
28/05
Quarta-Feira
Aula teórica e prática (Grupos 3 e 4)
12
04/06
Quarta-Feira
Aula teórica e prática (Grupos 5 e 6)

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13
11/06
Quarta-Feira
AVALIAÇÃO TEÓRICA 2
14
25/06
Quarta-Feira
Apresentação de Artigos (Grupos 1, 2 e 3)
15
02/07
Quarta-Feira
Apresentação de Artigos (Grupos 4, 5 e 6)
16
09/07
Quarta-Feira
AVALIAÇÃO TEÓRICA 3
17
12/07
Sábado
Treinamento alunos
18
16/07
Quarta-Feira
AVALIAÇÃO PRÁTICA
19
23/07
Quarta-Feira
Discussões finais
20
30/07
Quarta-Feira
Entrega de notas e fechamento da disciplina
2- OBETIVOS:
2.1 Apresentar definições relacionadas com a psicomotricidade.
2.2 Apresentar as fundamentações teóricas da psicomotricidade e que justificam sua
aplicação prática como recurso pedagógico.
2.3 Explicar a importância da psicomotricidade para o desenvolvimento da criança e
aprendizagem na escola.
2.4 Conceituar neurociência, apresentar e discutir variáveis a ela relacionadas com
vistas a demonstrar a importância da psicomotricidade para o processo de
aprendizagem, desenvolvimento cognitivo e motor da criança;
2.5 Habilitar e treinar o aluno para a avaliação e estimulação psicomotora da criança.
3- METODOLOGIA:
3.1 Exposições teóricas com abertura e estímulo para participações e discussões
aluno-professor.
3.2 Aulas práticas que possibilitem o treinamento do aluno e, consequentemente, a
aquisição de capacidade para realizar as intervenções de diagnóstico e
estimulação em psicomotricidade.
3.3 Estímulo à pesquisa em diferentes fontes de informação para a elaboração de
aulas teóricas e práticas relacionadas à psicomotricidade.
3.4 Estímulo à leitura, entendimento e utilização de artigos científicos para
aprendizagem e atualização de conhecimento acadêmico e futuramente
profissional.
3.5 Orientação e estímulo à consulta de bases de dados científicas em busca de artigos
para estudo e elaboração dos trabalhos.

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3.6 Estímulo à produção de resumos científicos e relatórios com base em temas
estudados durante o semestre com possibilidade de submissão durante ou ao
término da disciplina para aprendizagem e incremento de currículo, além do
entendimento, no caso dos relatórios, iniciação ao levantamento de dados, por
meio de ferramentas elaboradas para esta finalidade e, interpretação e
apresentação, dos resultados.
4- AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem será realizada, sempre em datas previamente
determinadas no programa, mas com possibilidade de modificação, por meio das
seguintes atividades (todas com valor de 100 pontos):
- 3 (três) avaliações teóricas contemplando sempre todo conteúdo desde o início do
semestre até a aula que antecede cada avaliação, incluindo artigos ou qualquer outro
material, atividade, recurso e aulas teóricas e práticas de cada um dos grupos.
- Avaliação prática que irá contemplar todas as intervenções práticas descritas,
demonstradas e/ou treinadas durante o semestre, provenientes das aulas do professor,
aulas teóricas e práticas de cada um dos grupos, artigos ou qualquer outro material ou
recurso utilizado em sala.
- Avaliações extras, que são avaliações adicionais realizadas a qualquer momento em
qualquer um dos dias de aula da disciplina contemplando assuntos relacionados à
psicomotricidade.
- Aula teórica, composta pela detalhada apresentação, explanação e discussão em sala
de aula do tema sorteado para esta finalidade (os temas de cada grupo serão
sorteados de modo disponibilizar aproximadamente mesmo número de dias para sua
preparação); nesta aula deverá ser também apresentado o relatório descrito abaixo.
- Aula prática, relacionada ao mesmo tema da aula teórica, composta pela aplicação
prática em sala, explanação e discussão de avaliações e atividades psicomotoras
simulando uma aula ministrada para alunos da educação infantil ou adaptada para
adultos conforme necessidade.
- Plano de aula (para a aula prática).
- Resumo, elaborado conforme as normas da ABNT específicas para resumos, a
respeito do tema sorteado para as aulas teórica e prática.
- Elaboração de um Manual, contendo a descrição e ilustração das atividades
psicomotoras desenvolvidas para a aula prática.
- Relatório que deverá ser apresentado junto à aula teórica, apresentando informações
relacionadas ao conhecimento e ao uso da psicomotricidade como recurso pedagógico
por um professor de uma escola pública do município de Ariquemes, incluindo
ferramentas utilizadas para o levantamento dessas informações.
- Apresentação de artigo científico disponibilizado pelo professor e entregue uma
semana antes da data da apresentação.
A média final (MF) será obtida somando-se todas as notas, as quais serão
individuais para cada aluno, com exceção do resumo, manual e relatório, e dividindo o
valor resultante pelo número de avaliações.
Será considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 60 e
frequência igual ou superior a 75%.

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Caso seja utilizada apresentação por meio de Power Point, o arquivo relacionado a
este programa deverá ser enviado até no dia aula em que será apresentado. O mesmo
ocorre com o plano de aula e relatório. O resumo deverá ser entregue no dia da
avaliação teórica 3 e o manual na aula seguinte à apresentação.
5- REFERÊNCIAS:
5.1- Básicas
 FONSECA, V. da. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Porto
Alegre: ARTMED, 2004.
 LE BOUCH. Educação psicomotora: a psicocinética na idade escolar. Porto
Alegre: ARTMED, 1987.
 SANCHEZ, P. A.; MARTINEZ, M. R.; PEÑALVER, I. V. A psicomotricidade na
educação infantil: uma prática preventiva e educativa. Porto Alegre: ARTMED,
2003.
5.2- Complementares
 LENT, R. Cem bilhões de neurônios? Conceitos fundamentais de neurociência.
São Paulo: Atheneu, 2010.
 MACEDO, L.; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na
aprendizagem escolar. Porto Alegre: ARTEMED, 2005.
 MOYLES, J. R. Só brincar?: o papel do brincar na educação infantil. Porto
Alegre: ARTMED, 2002.
 SCHILLER, P.; ROSSANO, J. Ensinar e aprender brincando. Porto Alegre:
ARTMED, 2008.
 ZATZ, S.; ZATZ, A.; HALABAN, S. Brinca comigo! Tudo sobre brincar e os
brinquedos. São Paulo: Marco Zero, 2007.