Este documento apresenta um programa para o curso de Pedagogia sobre Neurociência, Aprendizagem e Problemas de Aprendizagem. O programa inclui 10 aulas abordando esses tópicos com discussões, apresentações e avaliações. O objetivo é fornecer conceitos sobre neurociência e aprendizagem, identificar possíveis problemas e fornecer estratégias de apoio.

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE ARIQUEMES
Criado pela Resolução 006/CONSUN, de 16 de maio de 2007
_______________________________________________________________________________________________________________
Av. Tancredo Neves, 3450. Setor Institucional. CEP: 76.872-848. Ariquemes, RO. Tel. (69) 3535 3563.
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DECED
CURSO: PEDAGOGIA
CARGA HORÁRIA: 80 H/A CRÉDITOS: 04 SEMESTRE: 2018/1
DISCIPLINA: NEUROCIÊNCIA, APRENDIZAGEM E PROBLEMAS DE
APRENDIZAGEM
Prof.a
Dra. Adailde M. S. Carvalho e Prof. M.e Fernando S. S. Barbosa
EMENTA: definição e história da neurociência e da neurociência cognitiva; bases
anatômicas e fisiológicas da aprendizagem e memória; problemas, dificuldades e
transtornos de aprendizagem.
1- PROGRAMA:
AULA DIA TEMA
1
20/02
Terça-Feira
Parte 1
Apresentação da disciplina
Orientações quanto às atividades que serão realizadas durante o semestre
Formação de grupos para as atividades que serão realizadas
Neurociência (conceitos, história e classificação)
Neurociência e Educação
nova data (06/03)
2
27/02
Terça-Feira
Estruturas e funções do sistema nervoso: ênfase em aspectos relacionados à aprendizagem
Células do sistema nervoso e suas relações com a aprendizagem e seu comprometimento
nova data(08/03)
3
06/03
Terça-Feira
Conceitos e classificações em relação aos problemas, dificuldades e transtornos de
aprendizagem
Neurociência da percepção e atenção
Criação de questionário para visita às escolas
Atividade: assistir ao vídeo Neurociência na Aprendizagem Escolar e responder ao
questionário disponibilizado. Entrega: 15/03
nova data (13/03)
4
13/03
Terça-Feira
Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade
Neurociência da aprendizagem e memória (conceitos, classificações, “canais de
aprendizagem” e estratégias para sua facilitação)
nova data (15/03)
5
20/03
Terça-Feira
AVALIAÇÃO TEÓRICA 1
6
27/03
Terça-Feira
Neurociência da linguagem
Aspectos relacionados a aprendizagem da leitura/escrita e seus comprometimentos
7
03/04
Terça-Feira
Apresentações e discussões de artigos científicos relacionados à disciplina (grupos 1, 2, 3 e
4)
8
10/04
Terça-Feira
Apresentações e discussões das informações levantadas nas escolas (conceitos a respeito
dos problemas de aprendizagem, casos mais frequentes de dificuldades e transtornos e as
estratégias/materiais/recursos/ferramentas pedagógicas para esses estudantes (grupos 1, 2,
3 e 4)
9
17/04
Terça-Feira
AVALIAÇÃO TEÓRICA 2
10
24/04
Terça-Feira
Fechamento da disciplina (entrega e revisão de notas; discussões e orientações finais)

2. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE ARIQUEMES
Criado pela Resolução 006/CONSUN, de 16 de maio de 2007
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2- OBETIVOS:
Parte 1
2.1 Apresentar conceitos relacionados à neurociência, à aprendizagem e ao seu
comprometimento.
2.2 Possibilitar ao estudante a capacidade de identificar possíveis comprometimentos
da aprendizagem e o correto encaminhamento para suas resoluções.
2.3 Capacitar, no que compete ao pedagogo, na resolução ou complementação do
trabalho de outros profissionais para favorecer a aprendizagem.
2.4 Estimular o aprofundamento da aquisição de conhecimentos científicos e de
estratégias para resolução ou auxílio nas condições de comprometimento da
aprendizagem.
3- METODOLOGIA:
3.1 Exposições teóricas com abertura e estímulo para participações e discussões
estudante-professor.
3.2 Pesquisa de artigos científicos e materiais relacionados à aprendizagem e ao seu
comprometimento.
3.3 Apresentações de dados e outras informações relacionadas aos problemas de
aprendizagem levantadas em escolas.
4- AVALIAÇÃO:
Parte 1
A avaliação da aprendizagem será realizada, sempre em datas previamente
determinadas no programa, mas com possibilidade de modificação, por meio das
seguintes atividades (todas com valor de 100 pontos):
- duas avaliações teóricas contemplando sempre todo conteúdo desde o início do
semestre até a aula que antecede cada avaliação, incluindo artigos ou qualquer outro
material, atividade, recurso e aulas teóricas/apresentações de cada um dos grupos;
- apresentações de artigos científicos ou outro tipo de apresentação (se for o caso)
realizadas pelos grupos formados no início da disciplina;
- avaliações extras (sem aviso prévio), que são avaliações adicionais realizadas a
qualquer momento em qualquer um dos dias de aula da disciplina contemplando
assuntos a ela relacionados.
Nota Final
Após calculada a nota separadamente para cada parte disciplina (esta será
divulgada por cada professor ao término de sua parte), será realizada a média entre as
duas notas com o resultado sendo considerado a nota final da disciplina. Será
considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a 60 e frequência igual
ou superior a 75%.
5- REFERÊNCIAS:
5.1- Básicas
 FIORI, N. As neurociências cognitivas. Petrópolis: Vozes, 2008.
 LENT, R. Cem bilhões de neurônios? Conceitos fundamentais de neurociência.
São Paulo: Atheneu, 2010.

3. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE ARIQUEMES
Criado pela Resolução 006/CONSUN, de 16 de maio de 2007
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Av. Tancredo Neves, 3450. Setor Institucional. CEP: 76.872-848. Ariquemes, RO. Tel. (69) 3535 3563.
 ROTTA, N. R.; OHLWEILER, R.; RIESGO, R. S. Transtornos de aprendizagem:
abordagem neurobiólogica e multidisciplinar. Porto Alegre: ARTMED, 2006.
5.2- Complementares
 SMITH, C.; STRICK, L. Dificuldades de aprendizagem de A a Z: um guia
completo para pais e educadores. Porto Alegre: ARTMED, 2001.
 SENNYE, Y. A. L.; CAPOVILLA, F. C.; MONTIEL, J. M. Transtornos de
aprendizagem: da avaliação à reabilitação. São Paulo: Artes Médicas, 2008.
 GAZZANIGA, M. S.; IVRY, R. B.; MANGUN, G. R. Neurociência cognitiva: a
biologia da mente. Porto Alegre: ARTMED, 2006.