3. JUNIOR MARADONA
Curriculum
Professor
• Handebol
• Judô
• Ciclismo
Treinador
• UniMauá – Educação Física
Ensino Superior
• Academico de Fisiote
• Graduado em Educação Física, pela
Unievangélica, 2004;
• Especialista em Treinamento Desportivo
• Mestrando em Movimento Humano e
Reabilitação.
Acadêmico
• Educandário Vila Boa – Gyn
Escola
4. Sequência Didática – Curso de Cuidador Infantil
02
Apresentação
de Forma
Individual
03 Conceito da
Psicomotricidade
“Desenvolvimento
Motor”
04 Habilidades
e Atividades
01
Apresentação
05 Prática
5. EvoluçãoHumana
Os movimentos são de grande importância
biológica, psicológica, social e cultural. É
através deste que o indivíduo interage com o
meio. Além de representar um papel
importante no nosso processo evolutivo.
6. Período do Desenvolvimento
Período Motor
Ao nascer as primeiras respostas
do recém-nascido são motoras. O
seu progresso é medido através
de seus movimentos. O
movimento é o meio pelo qual a
criança explora, relaciona e
controla o seu ambiente.
Período psicomotor
Esta é a fase de compatibilização
da idade mental e a psicomotora.
O pensamento abstrato e a
possibilidade de simbolização
permitem a criança representar
mentalmente seu corpo e
controlá-lo. Logo, ela possui
domínio psicomotor.
0-3 anos 3-5 anos 6-10 anos
Período sensório-motor
Nesta fase a criança aprende a
interiorização das regras e normas
sociais e começam a ter
consciência do seu corpo em
movimento. Esta é a época em
que aparece a linguagem
auxiliando no processo de
conscientização corporal.
8. A Psicomotricidade é vista como ação educativa integrada e
fundamentada na comunicação, na linguagem e nos
movimentos naturais conscientes e espontâneos da criança.
Tem como finalidade normalizar e aperfeiçoar a conduta global
do ser humano. Utiliza as ações psicomotoras como meio de
comunicação através da exploração do movimento consciente,
intencional e sensível em sua evolução e formação, sendo
considerada como ponto total de apoio das experiências
sensóriomotoras, emocionais, afetivas, cognitivas, espirituais e
sociais, como um todo.
Psicomotricidade
“Psicomotricidade se conceitua como ciência da Saúde e
da Educação, pois indiferente das diversas escolas,
psicológicas, condutistas, evolutistas, genéticas, etc. ela
visa a representação e a expressão motora, através da
utilização psíquica e mental do indivíduo
(AJURIAGUERRA apud ISPE-GAE, 2007).
9. Sistemas vestibular, tátil e proprioceptivo
Tônus muscular, reflexos, reações
endireitamento, reações equilíbrio,
reações de proteção, bem estar
emocional
Coordenação olho/mão,
planejamento motor,
percepção, atenção
Aprendizado, raciocínio,
comportamento organizado.
10. Premissas Básicas
“ A integração da informação
sensorial, especialmente vestibular,
tátil e proprioceptiva, é fundamental
para um indivíduo ser capaz de
interagir eficientemente com o
ambiente”
( BALOUEFF, 2002, p. 507)
12. • Os seres humanos necessitam de movimento. Este vem ao encontro das
necessidades do homem moderno, proporcionando as relações da pessoa
consigo próprio através da percepção, emoção, dos estados de tensão e
relaxamento, coordenação, força, velocidade e consciência de si na formação
do esquema corporal e da imagem do corpo;
Desenvolvimento do Movimento
23. Dificuldades de Aprendizagem: condições ambientais.
Carência de interesse ou motivação
para aprender.
falta de restrição ou limites –
movimentos de coordenação motora
grossa;
Excesso de barulho em grandes
cidades – diminuição da acuidade
auditiva, aumento da dispersão da
atenção;
pouco espaço, perigos / violência,
tecnologia em excesso –
movimentos de coordenaçao motora
fina;
24. Dificuldades de Aprendizagem: condições ambientais.
Deficiências sensoriais ou motoras;
Imaturidade da criança frente à
sistemática escolar;
Métodos escolares inadequados;
Níveis de exigência escolar ou
familiar muito elevados;
Perturbações emocionais.
Distúrbios de aprendizagem;
Déficit intellectual;