O documento fornece um guia para planejamento de aulas de arte nas séries iniciais com informações sobre objetivos, conteúdos, competências, estratégias, tempo, avaliação e modalidades organizativas como projetos, situações de aprendizagem sequenciadas e atividades permanentes.

1. PLANEJAMENTO 2010
ARTE NAS SÉRIES INICIAIS

2. Elementos Curriculares Básicos...
COMPETÊNCIAS TEMPO
OBJETIVOS CONTEÚDOS E HABILIDADES
ESTRATÉGIAS
ESPAÇO
AVALIAÇÃO
COMO E O
QUE FOI
PARA O COMO E QUANDO
EFETIVA-
QUE QUE O QUE ESPERA COM QUE E ONDE
MENTE
ENSINAR ENSINAR QUE O ALUNO ENSINAR ENSINAR
ENSINADO
E E APRENDA? E E
E
APRENDER? APRENDER? APRENDER? APRENDER?
APRENDIDO?

3. Planejamento...como fazer?
Escola:____________________________
Professor:__________________________
Disciplina:_______Série:____Turma:____
Bimestre:___________________Ano 2010
Objetivo Conteúdo Competências e Estratégias Tempo Avaliação
Habilidades
Que aprendizagens espera que o aluno tenha adquirido ao final do Bimestre?

4. Modalidades organizativas em Arte
Modalidade O que é? Característica Período Sugestões
São situações Tem uma finalidade, Pode ser Livro
didáticas que se compartilhada por dias ou Revista
articulam em todos os envolvidos, meses, Vídeo
Projeto função de um dependendo
objetivo e de um
que se expressa em dos
Artista
produto final. um produto final. objetivos Obras
propostos. Mural
Cartazes
Galeria
E outros

5. Modalidade O que é? Característica Período Sugestões
São situações Funcionam de forma Variável
didáticas parecida com os Conteúdos de
articuladas, que projetos e podem Artes
Situações de e suas linguagens
Aprendizagem possuem uma integrá-los, mas não
seqüência de fornecem um produto (Artes Visuais,
Seqüenciadas Artes Cênicas,
realização, cujo final predeterminado.
critério principal Música, Dança)
são os níveis de
dificuldade.

6. Situação de Aprendizagem Seqüenciadas

7. Modalidade O que é? Característica Período Sugestões
São situações
didáticas propostas A marca principal dessas Repetem-se de Leitura
com regularidade, forma (biografia,
situações é a
com o objetivo de sistemática e reportagens, leitura de
construir atitudes, regularidade, que obras)
previsível,
criar hábitos etc. Por propicia um contato semanal,
Atividade exemplo, atividades intenso com quinzenalment Música
planejadas para determinado tipo de e ou (Escuta musical)
Permanente promover o gosto atividade de texto – de mensalmente
pela leitura e pela Vídeo – Dança e
um autor, de um assunto
escrita e desenvolver Teatro
atitudes e etc. (Apreciação)
procedimentos que
os leitores e e outros
escritores adquirem
a partir da prática de
leitura e escrita.

8. Modalidade O que é? Característica Período Sugestões
1.Trabalha-se algum Variável
conteúdo significativo, 1.Discussão de um
1.Situações mesmo sem relação tema muito
Ocasionais direta com o que está debatido na mídia,
sendo desenvolvido. campanhas, etc
Situações 2.Não se relacionam a
Independentes propósitos imediatos,
mas, a objetivos e 2.Trabalho com
conteúdos definidos temas por série –
2.Situações para a série, com Ler e Escrever
Sistematizadas destino a sistematizar
os conhecimentos.

9. Referências Bibliográficas
 OBSERVAÇÃO: Modalidades Organizativas e Arte - Texto adaptado do material da SEE-
SP (CENP), Letra e Vida - Programa de Formação de Professores Alfabetizadores:
Coletânea de textos. Módulo 2 – M2UET2, 2003, p. 1 a 23.
 Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. PCN: Arte. Brasília: MEC/SEF, 1997.
 São Paulo .Secretaria Estadual de Educação. O ensino de Arte nas séries iniciais Ciclo I. FDE, 2003
 São Paulo. Secretaria Municipal de Educação. Orientações Curriculares - Proposição de Expectativas
de Aprendizagem
 Weisz, T. O Diálogo entre o Ensino e a Aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000.

10. PCOP Andréia Carla Lobo da Silva
Arte
São José dos Campos
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