O documento apresenta os objetivos e conteúdos programáticos de Artes para o Ensino Fundamental e Médio, abrangendo desde elementos básicos da linguagem visual até movimentos artísticos modernos e contemporâneos. Os conteúdos serão trabalhados por meio de leituras, aulas expositivas e atividades práticas, utilizando recursos como apostilas, obras de arte e apresentações multimídia. O objetivo é desenvolver a competência estética e artística dos alunos ao longo dos anos.
Autor: Prof. Garcia Junior
Ao longo de alguns anos de experiência como arte-educador e como autor e instrutor de mini-cursos, oficinas, palestras e formação continuada sobre Arte tanto para estudantes quanto para professores, fui elaborando um material textual próprio que fosse didático e se utilizasse de bastante imagens para auxiliar na compreensão dos conceitos. Não tenho a pretensão de me considerar um especialista no assunto, por que a cada vez que revejo o material sinto a necessidade de modificá-lo tanto textualmente quanto visualmente.
Até o momento tive como respostas ao material as opiniões dos meus alunos, colegas arte-educadores e demais profissionais de educação e centenas de usuários do Blogarte que comentam nesse post além das minhas próprias experiências testando-o. Meu objetivo em compartilhar este estudo é obter críticas fundamentadas para que possa melhorá-lo cada vez mais.
Atualmente esta apostila está sendo utilizada em sala de aula com alunos do Ensino Médio da Rede Pública de Educação do Estado do Maranhão no Centro de Ensino Liceu Maranhense no turno matutino turmas de 1ª e 3ª série. Junto com a apostila são usados slides baseados no conteúdo do texto além de alguns vídeos e documentários relacionados. Mais do que a Apostila ou os recursos tecnológicos está a criatividade do professor em tornar as aulas interessantes e dinâmicas para que a Arte não se torne uma disciplina monótona e estimule os estudantes à descoberta da sua sensibilidade estética e das possibilidades imaginativas do mundo da Arte.
A versão que está disponível a partir de hoje, 22 de janeiro de 2014 foi revisada e atualizada para este novo ano letivo e possivelmente ainda terá modificações até o final do semestre.
Autor: Prof. Garcia Junior
Ao longo de alguns anos de experiência como arte-educador e como autor e instrutor de mini-cursos, oficinas, palestras e formação continuada sobre Arte tanto para estudantes quanto para professores, fui elaborando um material textual próprio que fosse didático e se utilizasse de bastante imagens para auxiliar na compreensão dos conceitos. Não tenho a pretensão de me considerar um especialista no assunto, por que a cada vez que revejo o material sinto a necessidade de modificá-lo tanto textualmente quanto visualmente.
Até o momento tive como respostas ao material as opiniões dos meus alunos, colegas arte-educadores e demais profissionais de educação e centenas de usuários do Blogarte que comentam nesse post além das minhas próprias experiências testando-o. Meu objetivo em compartilhar este estudo é obter críticas fundamentadas para que possa melhorá-lo cada vez mais.
Atualmente esta apostila está sendo utilizada em sala de aula com alunos do Ensino Médio da Rede Pública de Educação do Estado do Maranhão no Centro de Ensino Liceu Maranhense no turno matutino turmas de 1ª e 3ª série. Junto com a apostila são usados slides baseados no conteúdo do texto além de alguns vídeos e documentários relacionados. Mais do que a Apostila ou os recursos tecnológicos está a criatividade do professor em tornar as aulas interessantes e dinâmicas para que a Arte não se torne uma disciplina monótona e estimule os estudantes à descoberta da sua sensibilidade estética e das possibilidades imaginativas do mundo da Arte.
A versão que está disponível a partir de hoje, 22 de janeiro de 2014 foi revisada e atualizada para este novo ano letivo e possivelmente ainda terá modificações até o final do semestre.
Plano de aula música - mulheres de atenas (chico buarque)PIBID HISTÓRIA
Ao longo deste plano buscou-se enfatizar as principais características da mulher na Grécia antiga, utilizando-se então para compreensão do assunto a música "Mulheres de Atenas" de Chico Buarque.
PLANEJAMENTO - PESQUISA DE CAMPO SOBRE TDAH X TECNOLOGIAS - Registros do Artigo de Conclusão do Curso de Pós Graduação em Neuropsicopedagogia Clínica - Pesquisa de campo/estudo de caso sobre o uso de recursos tecnológicos com alunos TDAH.
Título: O USO DO “TOONDOO” COMO FERRAMENTA DE ENSINO PARA ALUNOS COM DÉFICT DE ATENÇÃO
Autores: POTERIKO DA SILVA, Geane Aparecida; AYRES DA SILVA, Jayme
RESUMO: Este artigo apresenta a proposta de utilização do software educativo ToonDoo como uma ferramenta que pode ser usada para facilitar a escrita e a leitura de alunos com Déficit de Atenção. A partir da aplicação de atividades propostas e por meio da produção de histórias em quadrinhos, o presente trabalho busca apresentar uma análise de resultados que pretendem mostrar como a utilização de novas metodologias pode aumentar a concentração, proporcionar uma melhor compreensão dos conteúdos, assim como motivar o interesse nas atividades realizadas em sala de aula. O presente artigo é de natureza qualitativa e quantitativa com enfoque na pesquisa de campo com a modalidade estudo de caso clínico, em uma perspectiva exploratória e diagnóstica, realizada com alunos portadores de Déficit de Atenção de turmas do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Arthur de Azevedo, no município de São João do Ivaí, Paraná, com fundamentação em Bonadio e Mori (2013), Dartora (2012), Júnior (2015) e Silva (2003). Os resultados da presente pesquisa apontam a relevância da história em quadrinhos (HQ), com ajuda da utilização de recursos tecnológicos, na produção textual de alunos com dificuldades de aprendizagem.
Palavras-chave: História em Quadrinhos, Softwares Educativos, Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade (TDAH), Aprendizagem, Leitura e escrita.
2. OBJETIVOS GERAIS
No transcorrer do ensino fundamental e Ensino Médio, o aluno deverá desenvolver sua competência estética e artística nas
diversas linguagens da área de Arte (arte visuais, danças, músicas, teatro e cinema), tanto para produzir trabalhos
pessoais e grupais como para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens artísticos de
distintos povos e culturas. Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento
estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas.
O educando está em processo ativo de formação moral e social, trabalhando questões sociais e políticas, discutindo
seus direitos e seus deveres como cidadãos. Dentro dos temas transversais que serão desenvolvidos no decorrer do curso
de forma interdisciplinar. Assim no final deste curso o educando deverá em paralelo ao seu desenvolvimento crítico,
estético e criativo, ter se tornado um cidadão mais ciente de sua importância, tanto na escola como para a comunidade
onde vive, como também na formação de seu país.
3. 5ª SERIE (6º ANO) ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL
BIMESTRES OBJETIVOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS
-Conceituar Artes Visuais -Leitura de textos; -Apostila fornecida aos alunos pela U.E.,
-O que são Artes Visuais? -Aulas expositivas; elaborada pela professora da disciplina;
- Conhecer e utilizar os -Ponto, linha (tipos de linha) - leitura de imagens;
elementos da linguagem -Formas Geométricas Básicas -uso didático de equipamentos -Reproduções de Obras;
visual de multimídia; - Datashow ( videos e apresentações em
1º -atividades em grupo; power point)
-Apostila fornecida aos alunos pela U.E.,
- Conhecer as cores e suas -Leitura de textos; elaborada pela professora da disciplina;
definições -Cor -Aulas expositivas; -Reproduções de Obras;
2º - Conhecer o que são: retrato,
autorretrato e Marinha -Retrato e Marinha
- leitura de imagens;
-aulas práticas;
- Datashow
-Atividades de fixação dos conteúdos ,
-atividades em grupo; utilizando técnicas de artes plásticas,
usando giz de cêra, lápis de cor, tinta
gouache e papeis diversos coloridos;
-Conhecer e experimentar os -Textura tátil e visual -Leitura de textos; -Apostila fornecida aos alunos pela U.E.,
elementos da linguagem -Escala (Ampliação usando técnica do -Aulas expositivas; elaborada pela professora da disciplina;
visual (textura ,escala e quadriculado) - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
3º dimensão) -Trabalhar usando cores.
-Paisagem e Interior
-aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow
-Trabalhos sensoriais para experimentar
- Conhecer o que são: -uso didático de equipamentos diversas texturas.
Paisagem(urbana e rural) e de multimídia
Interior
-Conhecer Figura e Fundo -Figura e Fundo nas Imagens; -Leitura de textos; -Apostila fornecida aos alunos pela U.E.,
-Conhecer FIGURATIVO E NÃO -Figurativo e Abstrato -Aulas expositivas; elaborada pela professora da disciplina;
FIGURATIVO - Os alunos farão estudos e - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
4º -Reconhecer a arte como
forma de organização e
escolherão dentre estes, um trabalho
para reproduzir em tamanho 70X50.
-aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow ( videos e apresentações em
power point);
valorização social. -uso didático de equipamentos -Atividades de fixação dos conteúdos ,
de multimídia utilizando técnicas de artes plásticas,
4. 6ª SÉRIE (7º ano) - ARTE BRASILEIRA
BIMESTRES OBJETIVOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS
-Conceituar Artes Visuais -Leitura de textos; -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
-O que são Artes Visuais? -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
1º -Conhecer Arte Pré-histórica e -Arte Pré-histórica e
Indígena ; brasileira;
Indígena - leitura de imagens;
-uso didático de equipamentos
-Reproduções de Obras;
- Datashow ( videos e apresentações em
de multimídia; power point)
-atividades em grupo;
- Texto fornecido aos alunos pela U.E.,
- Conhecer a Arte Colonial -Herança Portuguesa e religiosa; -Leitura de textos; elaborado pela professora da disciplina;
Brasileira -Missão Artística; -Aulas expositivas; -Reproduções de Obras;
2º -Escola Imperial de Belas Artes;
-Barroco Brasileiro (arquitetura
- leitura de imagens;
-atividades em grupo;
- Datashow
-Exibição de filmes e documentários sobre
religiosa); o conteúdo;
-Aleijadinho. -Atividades de fixação dos conteúdos ,
utilizando técnicas de artes plásticas,
-Conhecer a produção e -Leitura de textos; Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
estudar a conquistados -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
artistas do início do séculoXX - O que é Arte Moderna? - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
3º para o reconhecimento da
arte brasileira.
-Semana de 22 -aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow
-uso didático de equipamentos
de multimídia.
-Conhecer Década de 30 -Núcleo Bernardelli; -Leitura de textos; -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
-Reconhecer a arte como -Núcleo Santa Helena; -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
forma de organização e -Artistas que se destacaram neste - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
4º valorização social. período. -aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow ( videos e apresentações em
power point);
-uso didático de equipamentos -Atividades de fixação dos conteúdos ,
de multimídia utilizando técnicas de artes plásticas,
5. 7ª SÉRIE (8º ano) - ARTE MODERNA (ISMOS)
BIMESTRES OBJETIVOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS
-Conceituar Artes Visuais -Leitura de textos; -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
-O que são Artes -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
1º - Conhecer os movimentos precursores da arte
moderna;
Visuais?
- Impressionismo
- leitura de imagens;
-uso didático de
-Reproduções de Obras;
- Datashow ( videos e apresentações em
-Realismo equipamentos de power point)
-Romantismo multimídia;
-atividades em grupo;
- Texto fornecido aos alunos pela U.E.,
- A arte como produto de transformação do -O que é Arte -Leitura de textos; elaborado pela professora da disciplina;
indivíduo e da sociedade. Moderna? -Aulas expositivas; -Reproduções de Obras;
2º -Conhecer o Fauvismo e Cubismo, através dos seus
principais representantes e algumas obras.
-Fauvismo;
-Cubismo.
- leitura de imagens;
-atividades em grupo;
- Datashow
-Exibição de filmes e documentários
sobre o conteúdo;
-Atividades de fixação dos conteúdos ,
utilizando técnicas de artes plásticas,
- Conhecer o Expressionismo e Dadaísmo, através -Leitura de textos; Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
dos seus principais representantes e algumas -Expressionismo ; -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
obras. -Dadaísmo - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
3º -aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow
-uso didático de
equipamentos de multimídia.
- Abstracionismo; -Leitura de textos; -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
Conhecer o Abstracionismo e Surrealismo, através - Surrealismo -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
dos seus principais representantes e algumas - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
4º obras. -aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow
-Atividades de fixação dos conteúdos ,
-uso didático de utilizando técnicas de artes plásticas,
equipamentos de multimídia
6. 8ª SÉRIE (9º ano) – ARTE CONTEMPORÂNEA (PÓS-MODERNISMO)
BIMESTRES OBJETIVOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS
-Conceituar Arte -Leitura de textos; -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
Contemporânea; -O que é Arte Contemporânea? -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
1º -Perceber que os elementos
-A pop art ( início da arte
contemporânea);
- leitura de imagens;
-uso didático de equipamentos
-Reproduções de Obras;
- Datashow ( videos e apresentações em
da pós-modernidade - Op art; de multimídia; power point)
aproxima a arte do cotidiano -atividades em grupo;
-Perceber a arte como - Texto fornecido aos alunos pela U.E.,
produto de transformação do -Instalação; -Leitura de textos; elaborado pela professora da disciplina;
indivíduo e da sociedade. -Graffiti -Aulas expositivas; -Reproduções de Obras;
2º -Video como instrumento da arte; - leitura de imagens;
-atividades em grupo;
- Datashow
-Exibição de filmes e documentários
sobre o conteúdo;
-Atividades de fixação dos conteúdos ,
utilizando técnicas de artes plásticas,
-Pesquisar , conhecer e -Leitura de textos; Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
apresentar as manifestações -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
artísticas , as obras e artistas -Performance - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
3º em evidência de hoje. -Alexander Calder e Vick Muniz -aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow
-uso didático de equipamentos
de multimídia.
Utilizar linguagens diferentes -Leitura de textos; -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
para comunicar, a arte como -Arte de Hoje; -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
forma de identificação de -Produção de trabalhos dos alunos - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
4º idéias e status social. utilizando técnicas e materiais do
cotidiano.
-aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow ( videos e apresentações em
power point);
-uso didático de equipamentos -Atividades de fixação dos conteúdos ,
de multimídia utilizando técnicas de artes plásticas,
7. 2º SÉRIE (ENSINO MÉDIO) – HISTÓRIA DA ARTE ( PRÉ-HISTÓRIA AO IMPRESSIONISMO)
BIMESTRES OBJETIVOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS RECURSOS
-Conceituar Arte , -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
-Conhecer a importância da -Leitura de textos; elaborado pela professora da disciplina;
-O que é Arte ? -Aulas expositivas; -Reproduções de Obras;
arte na história do homem.
1º -Como a arte começou: Período - leitura de imagens;
-uso didático de
- Datashow ( videos e apresentações em power
point)
paleolítico,neolítico
equipamentos de multimídia;
-atividades em grupo;
- Conhecer e compreender as - Texto fornecido aos alunos pela U.E.,
transformações do homem da -Egito; -Leitura de textos; elaborado pela professora da disciplina;
antiguidade através da arte. -Aulas expositivas; -Reproduções de Obras;
-Grécia ;
2º -Roma.
- leitura de imagens;
-atividades em grupo;
- Datashow
-Exibição de filmes e documentários sobre o
conteúdo;
-Atividades de fixação dos conteúdos , utilizando
técnicas de artes plásticas,
- Conhecer as transformações -Leitura de textos; Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
da arte na Idade Média e -Gótico; -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
Renascimento. -Românico; - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
3º -Renascimento. -aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow
-uso didático de
equipamentos de multimídia.
Conhecer e identificar as -Leitura de textos; -Textos fornecidos aos alunos pela U.E.,
características em diferentes -Barroco; -Aulas expositivas; elaborado pela professora da disciplina;
movimentos artísticos. -Impressionismo - leitura de imagens; -Reproduções de Obras;
4º -aulas práticas;
-atividades em grupo
- Datashow ( videos e apresentações em power
point);
-uso didático de -Atividades de fixação dos conteúdos , utilizando
equipamentos de multimídia técnicas de artes plásticas,
8. AVALIAÇÃO:
Atividades propostas em sala de aula,
Trabalhos Individuais;
Trabalhos em grupo;
Participação nas aulas;
Provas Bimestrais;
BIBLIOGRAFIA:
DONDIS, Donis A. A sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 1991, pp. 51-83.
Editora Universidade de Brasília – 3ª edição
Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaçoes Ltda
FISCHER,Ernst, A Necessidade da Arte, 9ªed. Koogan,2002-RJ
GREENBERG, Clement. Arte e Cultura. Ed. Ática, São Paulo, 1996.
______ . A arte contemporânea e a situação de seu público. In:BATTCOCK, Gregory. A Nova Arte. Perspectiva, São Paulo, 1986.
______ . Arte Moderna. São Paulo, Companhia das Letras, 1992.
SITES PARA PESQUISA:
www.historiadaarte.com.br
www.itaucultural.org
www.artcyclopedia.com
www.pitoresco.com.br
www.dezenovevinte.net