O documento descreve a origem e fundamentação teórica dos mapas conceituais, desenvolvidos por Joseph Novak na década de 1970 para representar estruturas cognitivas de forma visual. Os mapas conceituais se baseiam nas teorias de aprendizagem significativa de Ausubel e Vygotsky e permitem representar conhecimento de forma hierárquica. O texto também explica os passos para construção de um mapa conceitual, incluindo escolha de conceitos, organização hierárquica e uso de ligações e setas.

1. Oficina Pedagógica O Cmap Tools na construção de Mapas Conceituais A Cartografia Cognitiva na Prática PRÓ-REITORIA ADJUNTA DE ENSINO A DISTÂNCIA – PROEAD Professor-Tutor: Fernando SC Pimentel

8. Para que a técnica da construção de mapas conceituais promova a aprendizagem significativa, ela necessita ir ao encontro de três condições: 1 - os conceitos da matéria a ser aprendida devem ser apresentados claramente, relacionando a linguagem e os exemplos ao conhecimento prévio do aprendiz; 2 - o aprendiz precisa já possuir conhecimento prévio relevante; 3 - o aprendiz precisa optar por aprender de maneira significativa para que possa incorporar novos sentidos e não apenas memorizá-los. [2] (NOVAK 2003) As idéias de Vygotsky dão sustentação ao uso dos mapas conceituais, a construção do conhecimento e a influência da interação social para o desenvolvimento potencial do aluno.