Mapas conceituais - Educação e TIC
•Transferir como PPT, PDF•
4 gostaram•6,968 visualizações
Mapas conceituais são ferramentas gráficas para organizar e representar conhecimento. Eles servem para ensinar usando organizadores prévios e estabelecer relações entre novos e antigos conhecimentos, permitindo a aprendizagem significativa. Mapas conceituais podem auxiliar na compreensão dos alunos, na visualização de conceitos-chave e relações, e na verificação da aprendizagem.
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
![[object Object],[object Object],[object Object],Mapas Conceituais](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Mapas conceituais
O documento discute mapas conceituais, incluindo o que são, características, tipos e como utilizá-los e avaliá-los. Mapas conceituais são representações gráficas que organizam conhecimento através de conceitos e relações entre eles, baseado na teoria de aprendizagem significativa de Ausubel. Eles podem ser usados por estudantes para identificar lacunas de conhecimento e por professores para ensinar, avaliar compreensão e verificar aprendizagem.
Mapas conceituais
Mapas conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Eles servem como instrumentos para facilitar o aprendizado de conteúdo sistematizado de forma significativa e podem ser usados para anotações, resolução de problemas, planejamento de estudos e apresentações. Sua criação envolve pesquisa, anotação dos principais termos e identificação de conceitos gerais, intermediários e específicos.
O que é o Senso Comum?
No slide que foi utilizado como forma avaliativa durante o 1º ano do meu Ensino Médio no IFPA (2-2017/1-2018) , foi abordado sobre "O que é o senso comum?"
Cartografia
A cartografia é a ciência da representação gráfica da Terra através de mapas. Convenções cartográficas estabelecem símbolos e regras para facilitar a compreensão global de mapas. Mapas, cartas e plantas variam em escala e nível de detalhe. Projeções cartográficas projetam a superfície da Terra em um plano, causando distorções.
Metodologia - a linguagem científica (aula 4).
O documento discute as características essenciais da redação científica, incluindo a importância da impessoalidade, objetividade e uso de linguagem técnica. Também enfatiza a necessidade de clareza, coerência e cortesia ao redigir trabalhos acadêmicos.
Mapas mentais
O documento discute a importância da linguagem cartográfica no ensino de Geografia, argumentando que mapas mentais e o desenvolvimento de habilidades espaciais auxiliam na compreensão do espaço geográfico. Também ressalta que os mapas mentais revelam percepções individuais sobre lugares e que sua análise na sala de aula permite avaliar o nível de "geograficidade" dos alunos.
Plano de aula
Este plano de aula avaliará os instrumentos de gestão e manejo utilizados nas áreas protegidas brasileiras. Os alunos irão caracterizar as áreas protegidas no Brasil e diagnosticar a legislação sobre unidades de conservação. Uma visita técnica a um parque estadual complementará o conteúdo, e os alunos serão avaliados por meio de seminários e relatórios.
Avaliação Escolar
O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
Recomendados
Mapas conceituais
O documento discute mapas conceituais, incluindo o que são, características, tipos e como utilizá-los e avaliá-los. Mapas conceituais são representações gráficas que organizam conhecimento através de conceitos e relações entre eles, baseado na teoria de aprendizagem significativa de Ausubel. Eles podem ser usados por estudantes para identificar lacunas de conhecimento e por professores para ensinar, avaliar compreensão e verificar aprendizagem.
Mapas conceituais
Mapas conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Eles servem como instrumentos para facilitar o aprendizado de conteúdo sistematizado de forma significativa e podem ser usados para anotações, resolução de problemas, planejamento de estudos e apresentações. Sua criação envolve pesquisa, anotação dos principais termos e identificação de conceitos gerais, intermediários e específicos.
O que é o Senso Comum?
No slide que foi utilizado como forma avaliativa durante o 1º ano do meu Ensino Médio no IFPA (2-2017/1-2018) , foi abordado sobre "O que é o senso comum?"
Cartografia
A cartografia é a ciência da representação gráfica da Terra através de mapas. Convenções cartográficas estabelecem símbolos e regras para facilitar a compreensão global de mapas. Mapas, cartas e plantas variam em escala e nível de detalhe. Projeções cartográficas projetam a superfície da Terra em um plano, causando distorções.
Metodologia - a linguagem científica (aula 4).
O documento discute as características essenciais da redação científica, incluindo a importância da impessoalidade, objetividade e uso de linguagem técnica. Também enfatiza a necessidade de clareza, coerência e cortesia ao redigir trabalhos acadêmicos.
Mapas mentais
O documento discute a importância da linguagem cartográfica no ensino de Geografia, argumentando que mapas mentais e o desenvolvimento de habilidades espaciais auxiliam na compreensão do espaço geográfico. Também ressalta que os mapas mentais revelam percepções individuais sobre lugares e que sua análise na sala de aula permite avaliar o nível de "geograficidade" dos alunos.
Plano de aula
Este plano de aula avaliará os instrumentos de gestão e manejo utilizados nas áreas protegidas brasileiras. Os alunos irão caracterizar as áreas protegidas no Brasil e diagnosticar a legislação sobre unidades de conservação. Uma visita técnica a um parque estadual complementará o conteúdo, e os alunos serão avaliados por meio de seminários e relatórios.
Avaliação Escolar
O documento discute a importância da avaliação na educação. A avaliação deve ser um processo contínuo de reflexão e acompanhamento do desenvolvimento do aluno, em vez de ser apenas classificatória. Uma avaliação eficaz considera o desempenho do aluno, do professor e a adequação do programa. Os erros dos alunos fazem parte do processo de aprendizagem.
O ensino de ciências e suas metodológias
O documento discute fundamentos e metodologias para o ensino de ciências, enfatizando:
1) A importância de se considerar os conhecimentos prévios dos estudantes e de se usar estratégias que promovam a aprendizagem significativa;
2) Que a construção de conceitos científicos deve partir das ideias iniciais dos alunos e aproximá-los progressivamente dos conceitos científicos;
3) Que o papel do professor é mediar este processo, propondo atividades investigativas e significativas cultural e contextualmente
Fundamentos e Metodologia de Ciencias
A ciência, deve provocar um encontro com o desconhecido, convidando as crianças a navegar nesse mundo utilizando as ferramentas com as quais poderão enfrentar a ciência com um olhar mais aguçado.
No mundo atual, e talvez em épocas anteriores, embora em menor grau, a ciência sempre foi associada à tecnologia. Ciência e tecnologia são diferentes. Enquanto a ciência é a tentativa de compreender o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a tecnologia é a tentativa de transformar o mundo naquilo que gostaríamos que fosse, porém elas se relacionam e estimulam a compreensão dos fenômenos investigados.
Conhecimento cientifico
O documento compara o conhecimento científico e o senso comum. Resume que o senso comum resulta de crenças não justificadas baseadas na tradição e experiência, enquanto a ciência usa métodos sistemáticos e investigações para gerar conhecimento racional e teorias testáveis sobre a realidade.
Modelos de síntese
O documento explica os modelos de síntese como resumo, fichamento e resenha. Resumos são concentrações de ideias do texto mantendo o sentido lógico. Fichamentos catalogam informações de obras para pesquisa. Resenhas são resumos críticos mais amplos que incluem opiniões de autoridades sobre a obra.
Slide de Iniciação Científica - 2º e 3º do ensino médio da EEJNSC
O documento discute a disciplina de Iniciação Científica e Tecnológica (ICT) ensinada na Escola Estadual Jesus Nazareno de Souza Cruz em Roraima. A ICT visa ampliar os conhecimentos básicos dos alunos para que possam produzir trabalhos de pesquisa e usar ferramentas como laboratórios. No entanto, os alunos têm dificuldades em elaborar trabalhos de pesquisa e usar recursos audiovisuais. A disciplina é interdisciplinar e ensina procedimentos básicos.
Comenius
Jan Amos Komenský, conhecido como Comenius, nasceu na Morávia em 1592. Era protestante e membro da seita Morávia. Ficou órfão aos 12 anos e teve uma educação rígida. Defendia uma pedagogia baseada no princípio "Ensinar tudo a todos" e a importância da educação desde cedo. Publicou várias obras sobre didática, incluindo Didáctica Magna, que apresentava características da escola moderna como a construção da infância e organização da transmissão de saberes.
Mapas mentais
O documento descreve o que é um mapa mental, um diagrama radial que conecta palavras-chave e imagens a uma ideia central para visualizar, classificar e gerar ideias. Ele também explica como criar um mapa mental, começando com uma imagem central e desenvolvendo ramificações hierárquicas usando palavras-chave, imagens, cores e linhas. Por fim, diferencia um mapa mental de um mapa conceitual, que se concentra em várias ideias para chegar a um conceito.
Cartografia
A cartografia é a ciência que reproduz graficamente a superfície da terra sob a forma de mapas, plantas e cartas. Os mapas representam a realidade de forma reduzida, enquanto as plantas reduzem pouco a realidade de uma área limitada. As cartas representam os aspectos naturais e artificiais da terra de forma intermediária.
Conhecendo a didática
O documento discute o que é didática, os assuntos que ela aborda e sua contribuição para a formação de professores. A didática é uma disciplina da pedagogia que estuda o processo de ensino-aprendizagem na escola, considerando suas dimensões humana, técnica e político-social de forma articulada. Ela ajuda os professores a resolver problemas da prática pedagógica com base em pesquisas e conhecimentos produzidos.
Educacao matematica
O documento discute os desafios da Educação Matemática como área de conhecimento em construção. Apresenta a trajetória da Educação Matemática no Brasil desde as décadas de 1930 e 1940, destacando figuras como Euclides Roxo e Júlio César de Mello e Souza. Também aborda as principais tendências que orientam a Educação Matemática mundialmente e os desafios de colocar em prática os avanços das pesquisas na área.
Apresentação 2 planejamento
O documento discute os níveis de planejamento do ensino, incluindo planejamento educacional, institucional e do ensino. Ele também descreve os planos de disciplina, unidade e aula, além de técnicas de ensino como aula expositiva dialogada, estudos de texto e tempestade cerebral.
Modelo de artigo científico básico - com normas ABNT
Este documento fornece instruções sobre como formatar e estruturar artigos científicos de acordo com as normas da ABNT, incluindo seções como resumo, introdução, desenvolvimento, referências e bibliografia.
Fundamentos da Didática
O documento descreve diferentes abordagens teóricas da Didática ao longo da história, incluindo a abordagem tradicional, escolanovista, tecnicista e a proposta de uma Didática fundamental. Ele também discute a importância da dimensão cultural na prática pedagógica.
Cap 12 As Origens da Ciência Moderna
O documento descreve a contribuição do Renascimento para o desenvolvimento da ciência moderna. O Renascimento valorizou a razão humana e sua capacidade de entender o mundo, enfraquecendo os vínculos entre filosofia natural e teologia. Pensadores como Copérnico e Nicolau de Cusa questionaram visões aristotélicas, abrindo caminho para novas ideias científicas. A alquimia, astrologia e outras práticas místicas também influenciaram o pensamento renascentista.
Aula 1 estrutura atômica
Este documento fornece informações sobre uma aula introdutória de química para engenharia. Resume o objetivo geral do curso, os livros didáticos utilizados, o conteúdo programático do primeiro semestre, as regras de avaliação e as regras de conduta no laboratório.
Metodos e tecnicas de pesquisa
1) O documento discute métodos e técnicas de pesquisa científica, abordando problemas na investigação, razões para dificuldades e diferentes tipos de conhecimento.
2) São apresentados elementos importantes para a produção do conhecimento científico como métodos indutivo e dedutivo, pesquisas exploratórias, descritivas e explicativas.
3) São fornecidos procedimentos gerais para projetos de pesquisa, incluindo etapas como proposta de tema, objetivos e metodologia.
Normas ABNT Apresentação de trabalhos acadêmicos
O documento discute normas para apresentações orais e trabalhos acadêmicos segundo a ABNT. Apresenta dicas para criar slides concisos e evitar erros, como usar poucas palavras e fontes grandes. Também resume normas para citações, referências, resumos e outros elementos de trabalhos acadêmicos.
Teorias Pedagógica de Aprendizagem
O documento discute as teorias de aprendizagem de importantes pesquisadores como Skinner, Piaget e Vygotsky. Aborda conceitos-chave como condicionamento operante, zona de desenvolvimento proximal e aprendizagem socialmente mediada.
1º Trimestre - Cartografia
O documento apresenta o plano de aula de Geografia para o 1o trimestre de 2013 da Escola Municipal de Ensino Professor Alcina Dantas Feijão. O conteúdo programático inclui introdução à cartografia, história da cartografia, elementos e técnicas cartográficas como projeções, escalas e curvas de nível. As habilidades e competências esperadas são identificar elementos da linguagem cartográfica e compreender o desenvolvimento histórico da cartografia.
Cartografia
1) A cartografia trata do estudo e uso de mapas, que foram uma ferramenta importante para a humanidade expandir e organizar ocupações territoriais.
2) O mapa mais antigo conhecido data de 2500 a.C. na Babilônia e representa um vale, possivelmente do rio Eufrates.
3) A cartografia teve um rápido desenvolvimento com a corrida espacial e lançamento de satélites, permitindo novas representações da Terra.
MAPA CONCEITUAL TECNOLOGIAS
[1] O documento apresenta um curso de tecnologia na educação oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês, PB com o objetivo de ensinar e aprender com as TICs. [2] O curso tem duração de 100 horas entre julho e novembro de 2012 para professores da 1a e 2a fases do ensino fundamental. [3] A atividade 1.5 trata do tema mapa conceitual sobre tecnologias e fornece referências sobre o assunto.
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
O ensino de ciências e suas metodológias
O documento discute fundamentos e metodologias para o ensino de ciências, enfatizando:
1) A importância de se considerar os conhecimentos prévios dos estudantes e de se usar estratégias que promovam a aprendizagem significativa;
2) Que a construção de conceitos científicos deve partir das ideias iniciais dos alunos e aproximá-los progressivamente dos conceitos científicos;
3) Que o papel do professor é mediar este processo, propondo atividades investigativas e significativas cultural e contextualmente
Fundamentos e Metodologia de Ciencias
A ciência, deve provocar um encontro com o desconhecido, convidando as crianças a navegar nesse mundo utilizando as ferramentas com as quais poderão enfrentar a ciência com um olhar mais aguçado.
No mundo atual, e talvez em épocas anteriores, embora em menor grau, a ciência sempre foi associada à tecnologia. Ciência e tecnologia são diferentes. Enquanto a ciência é a tentativa de compreender o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a tecnologia é a tentativa de transformar o mundo naquilo que gostaríamos que fosse, porém elas se relacionam e estimulam a compreensão dos fenômenos investigados.
Conhecimento cientifico
O documento compara o conhecimento científico e o senso comum. Resume que o senso comum resulta de crenças não justificadas baseadas na tradição e experiência, enquanto a ciência usa métodos sistemáticos e investigações para gerar conhecimento racional e teorias testáveis sobre a realidade.
Modelos de síntese
O documento explica os modelos de síntese como resumo, fichamento e resenha. Resumos são concentrações de ideias do texto mantendo o sentido lógico. Fichamentos catalogam informações de obras para pesquisa. Resenhas são resumos críticos mais amplos que incluem opiniões de autoridades sobre a obra.
Slide de Iniciação Científica - 2º e 3º do ensino médio da EEJNSC
O documento discute a disciplina de Iniciação Científica e Tecnológica (ICT) ensinada na Escola Estadual Jesus Nazareno de Souza Cruz em Roraima. A ICT visa ampliar os conhecimentos básicos dos alunos para que possam produzir trabalhos de pesquisa e usar ferramentas como laboratórios. No entanto, os alunos têm dificuldades em elaborar trabalhos de pesquisa e usar recursos audiovisuais. A disciplina é interdisciplinar e ensina procedimentos básicos.
Comenius
Jan Amos Komenský, conhecido como Comenius, nasceu na Morávia em 1592. Era protestante e membro da seita Morávia. Ficou órfão aos 12 anos e teve uma educação rígida. Defendia uma pedagogia baseada no princípio "Ensinar tudo a todos" e a importância da educação desde cedo. Publicou várias obras sobre didática, incluindo Didáctica Magna, que apresentava características da escola moderna como a construção da infância e organização da transmissão de saberes.
Mapas mentais
O documento descreve o que é um mapa mental, um diagrama radial que conecta palavras-chave e imagens a uma ideia central para visualizar, classificar e gerar ideias. Ele também explica como criar um mapa mental, começando com uma imagem central e desenvolvendo ramificações hierárquicas usando palavras-chave, imagens, cores e linhas. Por fim, diferencia um mapa mental de um mapa conceitual, que se concentra em várias ideias para chegar a um conceito.
Cartografia
A cartografia é a ciência que reproduz graficamente a superfície da terra sob a forma de mapas, plantas e cartas. Os mapas representam a realidade de forma reduzida, enquanto as plantas reduzem pouco a realidade de uma área limitada. As cartas representam os aspectos naturais e artificiais da terra de forma intermediária.
Conhecendo a didática
O documento discute o que é didática, os assuntos que ela aborda e sua contribuição para a formação de professores. A didática é uma disciplina da pedagogia que estuda o processo de ensino-aprendizagem na escola, considerando suas dimensões humana, técnica e político-social de forma articulada. Ela ajuda os professores a resolver problemas da prática pedagógica com base em pesquisas e conhecimentos produzidos.
Educacao matematica
O documento discute os desafios da Educação Matemática como área de conhecimento em construção. Apresenta a trajetória da Educação Matemática no Brasil desde as décadas de 1930 e 1940, destacando figuras como Euclides Roxo e Júlio César de Mello e Souza. Também aborda as principais tendências que orientam a Educação Matemática mundialmente e os desafios de colocar em prática os avanços das pesquisas na área.
Apresentação 2 planejamento
O documento discute os níveis de planejamento do ensino, incluindo planejamento educacional, institucional e do ensino. Ele também descreve os planos de disciplina, unidade e aula, além de técnicas de ensino como aula expositiva dialogada, estudos de texto e tempestade cerebral.
Modelo de artigo científico básico - com normas ABNT
Este documento fornece instruções sobre como formatar e estruturar artigos científicos de acordo com as normas da ABNT, incluindo seções como resumo, introdução, desenvolvimento, referências e bibliografia.
Fundamentos da Didática
O documento descreve diferentes abordagens teóricas da Didática ao longo da história, incluindo a abordagem tradicional, escolanovista, tecnicista e a proposta de uma Didática fundamental. Ele também discute a importância da dimensão cultural na prática pedagógica.
Cap 12 As Origens da Ciência Moderna
O documento descreve a contribuição do Renascimento para o desenvolvimento da ciência moderna. O Renascimento valorizou a razão humana e sua capacidade de entender o mundo, enfraquecendo os vínculos entre filosofia natural e teologia. Pensadores como Copérnico e Nicolau de Cusa questionaram visões aristotélicas, abrindo caminho para novas ideias científicas. A alquimia, astrologia e outras práticas místicas também influenciaram o pensamento renascentista.
Aula 1 estrutura atômica
Este documento fornece informações sobre uma aula introdutória de química para engenharia. Resume o objetivo geral do curso, os livros didáticos utilizados, o conteúdo programático do primeiro semestre, as regras de avaliação e as regras de conduta no laboratório.
Metodos e tecnicas de pesquisa
1) O documento discute métodos e técnicas de pesquisa científica, abordando problemas na investigação, razões para dificuldades e diferentes tipos de conhecimento.
2) São apresentados elementos importantes para a produção do conhecimento científico como métodos indutivo e dedutivo, pesquisas exploratórias, descritivas e explicativas.
3) São fornecidos procedimentos gerais para projetos de pesquisa, incluindo etapas como proposta de tema, objetivos e metodologia.
Normas ABNT Apresentação de trabalhos acadêmicos
O documento discute normas para apresentações orais e trabalhos acadêmicos segundo a ABNT. Apresenta dicas para criar slides concisos e evitar erros, como usar poucas palavras e fontes grandes. Também resume normas para citações, referências, resumos e outros elementos de trabalhos acadêmicos.
Teorias Pedagógica de Aprendizagem
O documento discute as teorias de aprendizagem de importantes pesquisadores como Skinner, Piaget e Vygotsky. Aborda conceitos-chave como condicionamento operante, zona de desenvolvimento proximal e aprendizagem socialmente mediada.
1º Trimestre - Cartografia
O documento apresenta o plano de aula de Geografia para o 1o trimestre de 2013 da Escola Municipal de Ensino Professor Alcina Dantas Feijão. O conteúdo programático inclui introdução à cartografia, história da cartografia, elementos e técnicas cartográficas como projeções, escalas e curvas de nível. As habilidades e competências esperadas são identificar elementos da linguagem cartográfica e compreender o desenvolvimento histórico da cartografia.
Cartografia
1) A cartografia trata do estudo e uso de mapas, que foram uma ferramenta importante para a humanidade expandir e organizar ocupações territoriais.
2) O mapa mais antigo conhecido data de 2500 a.C. na Babilônia e representa um vale, possivelmente do rio Eufrates.
3) A cartografia teve um rápido desenvolvimento com a corrida espacial e lançamento de satélites, permitindo novas representações da Terra.
Mais procurados (20)
Slide de Iniciação Científica - 2º e 3º do ensino médio da EEJNSC
Slide de Iniciação Científica - 2º e 3º do ensino médio da EEJNSC
Modelo de artigo científico básico - com normas ABNT
Modelo de artigo científico básico - com normas ABNT
Destaque
MAPA CONCEITUAL TECNOLOGIAS
[1] O documento apresenta um curso de tecnologia na educação oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês, PB com o objetivo de ensinar e aprender com as TICs. [2] O curso tem duração de 100 horas entre julho e novembro de 2012 para professores da 1a e 2a fases do ensino fundamental. [3] A atividade 1.5 trata do tema mapa conceitual sobre tecnologias e fornece referências sobre o assunto.
Mapas Conceituais Exemplos
Mapas conceituais são ferramentas gráficas para organizar e representar conhecimento, estruturadas a partir de conceitos fundamentais e suas relações, usualmente em caixas de texto ligadas por linhas contendo palavras ou frases de ligação, formando proposições que representam unidades semânticas do conhecimento. Mapas conceituais têm estrutura hierárquica partindo de conceitos gerais no topo e menos gerais na base, dependendo da questão focal a que se relacionam.
Ambientes virtuais interativos
O documento discute ambientes virtuais interativos e como eles fornecem novas perspectivas para a web 2.0. Ele descreve características da web 2.0 como plataforma, inteligência coletiva e experiências ricas para o usuário. Também define ambientes virtuais de aprendizagem e como eles permitem a integração de mídias, linguagens e recursos para atingir objetivos educacionais.
Em que o mapa conceitual pode me ajudar?
O documento discute mapas conceituais, que são representações gráficas de conceitos ligados por palavras. Eles podem ajudar alunos e professores a organizar ideias, identificar relações entre tópicos, preparar-se para avaliações e dar uma visão geral dos assuntos. Mapas conceituais são ferramentas flexíveis que melhoram a compreensão e aprendizagem.
Objetos de aprendizagem
O documento discute definições de objetos de aprendizagem, distinguindo entre definições amplas, que incluem recursos digitais e não digitais, e definições restritas a recursos digitais. Também lista exemplos de repositórios e sites com objetos de aprendizagem digitais para educação infantil e ensino fundamental.
Tecnologia digital e tecnologia não digital pdf
O documento discute a evolução das tecnologias na educação, como ferramentas digitais têm sido inseridas na educação e suas consequências. Explica como blogs, jogos educativos e computadores portáteis têm sido usados e os desafios de preparar professores e escolas para as novas tecnologias. Conclui que as tecnologias estão avançando rápido e é necessário inclusão digital constante para acompanhar o mundo atual.
Planejamento
O documento discute os conceitos de planejamento, plano e tipos de planos de ensino como plano de curso, plano de unidade e plano de aula. Ele explica que o planejamento é um processo constante de aliar objetivos ao método de ensino e que um plano é um conjunto de medidas para realizar um evento. Além disso, apresenta as estruturas e propósitos dos diferentes tipos de planos.
Objetos de aprendizagem
Objetos de aprendizagem permitem que professores ensinem de forma mais interativa e centrada no aluno. Eles beneficiam tanto alunos, ao tornar o aprendizado mais ativo, quanto professores, ao dar mais flexibilidade para adaptar aulas aos interesses dos alunos. Repositórios online disponibilizam vários tipos de objetos de aprendizagem para uso em sala de aula.
10 Dicas sobre Objetos de Aprendizagem
O documento fornece 10 dicas sobre bancos e plataformas que oferecem objetos de aprendizagem digitais que podem ser utilizados por professores para melhorar suas aulas, incluindo o Pinterest, Khan Academy, Curta na Escola, YouTube Edu, Escola Digital, banco internacional do MEC e Portal do Professor.
Mapas Conceituais
O documento discute o uso de mapas conceituais como ferramenta de ensino e aprendizagem. Mapas conceituais são diagramas que mostram relações entre conceitos ligados por palavras-chave. Eles podem ajudar alunos a organizar conteúdo de forma hierárquica e professores a tornar conceitos claros e verificar compreensão. O documento também fornece um tutorial online sobre como criar mapas conceituais.
Etapas de produção de um objeto de aprendizagem
O documento descreve as etapas de produção de um objeto de aprendizagem, incluindo planejamento, desenvolvimento, validação e avaliação. Detalha as competências e equipes envolvidas no processo, como pedagógica, design e tecnologia. Também explica ferramentas como mapas conceituais, de cenário e navegacional que auxiliam no registro e compreensão do projeto.
Mapa conceitual
O documento discute as características de redes sociais, incluindo a capacidade de conectar pessoas entre si diretamente, permitindo uma variedade de conexões e interações espontâneas entre membros que cooperam e se polinizam mutuamente.
Mapas conceituais
O documento discute mapas conceituais, definindo-os como ferramentas gráficas para organizar e representar conhecimento por meio de conceitos e relações entre eles. Mapas conceituais são estruturados a partir de uma questão central e conceitos hierarquicamente organizados, com os mais gerais no topo e os menos gerais na base. Eles podem ser usados no ensino e avaliação para representar a estrutura mental subjacente ao indivíduo ou o conhecimento de uma área.
Mapa conceitual durkheim
Durkheim propôs um método sociológico que separa o psicológico do social. Ele acreditava que a sociedade determina o indivíduo e que para compreender a sociedade é necessário estudar sua natureza coletiva, não os indivíduos isoladamente. A consciência coletiva é exterior às consciências individuais e tem leis próprias. O objeto de estudo da sociologia para Durkheim é o fato social, que deve ser tratado como uma coisa que exerce coerção sobre os indivíduos através de normas e valores soc
MAPA CONCEPTUAL DE TECNOLOGÍA
La tecnología se define como el conjunto de técnicas, métodos y procesos utilizados en la producción o en actividades como la industria, la ingeniería o la ciencia. Se divide en tecnologías duras como la maquinaria y tecnologías blandas como los programas informáticos. La tecnología ha evolucionado rápidamente y ha transformado la forma en que vivimos y trabajamos, con avances como la electricidad, la electrónica y la informática.
Mapa conceptual tecnologia e informatica
La ciencia y la tecnología han evolucionado a través de la historia de la humanidad. La ciencia genera conocimiento a través de procesos empíricos y científicos, mientras que la tecnología convierte los recursos naturales en herramientas y se desarrolla a través de la especialización, la integración y la invención creativa. Ambas son fundamentales para el desarrollo de la sociedad y el aumento del conocimiento a través de la educación y la interacción social.
Objetos De Aprendizagem - Breve Histórico, características e alguns aspectos ...
O documento descreve o surgimento e definição de objetos de aprendizagem, características técnicas como composição, repositórios e metadados. Também aborda aspectos pedagógicos relacionados ao desenvolvimento e uso de objetos de aprendizagem e fornece exemplos.
Destaque (18)
Objetos De Aprendizagem - Breve Histórico, características e alguns aspectos ...
Objetos De Aprendizagem - Breve Histórico, características e alguns aspectos ...
Semelhante a Mapas conceituais - Educação e TIC
Oficina pedaggica-cmap-tools-1222891775730276-9
O documento descreve a origem e fundamentação teórica dos mapas conceituais, desenvolvidos por Joseph Novak na década de 1970 para representar estruturas cognitivas de forma visual. Os mapas conceituais se baseiam nas teorias de aprendizagem significativa de Ausubel e Vygotsky. O texto também explica os passos para construção de um mapa conceitual, incluindo a seleção e relação hierárquica de conceitos-chave de um texto.
Oficina Pedagógica Cmap Tools
O documento descreve a origem e fundamentação teórica dos mapas conceituais, desenvolvidos por Joseph Novak na década de 1970 para representar estruturas cognitivas de forma visual. Os mapas conceituais se baseiam nas teorias de aprendizagem significativa de Ausubel e Vygotsky e permitem representar conhecimento de forma hierárquica. O texto também explica os passos para construção de um mapa conceitual, incluindo escolha de conceitos, organização hierárquica e uso de ligações e setas.
Tutorial do cmap tools
O documento fornece instruções sobre como usar o software CmapTools para criar e editar mapas conceituais, incluindo como criar um projeto, adicionar caixas de texto, alinhar elementos, modificar estilos de texto e salvar o mapa.
Oficina de Mapas Conceituais
Este documento descreve uma oficina sobre a construção de mapas conceituais no software CMap Tools. Apresenta os conceitos básicos de mapas conceituais, sua história e como construí-los. Também fornece exemplos de mapas conceituais e exercícios para os participantes praticarem a elaboração de mapas conceituais.
Seminário PIBID - sobre cmap tools-UECE
O documento discute mapas conceituais, que são ferramentas para organizar e representar relações entre conceitos de um determinado assunto. Mapas conceituais mostram conceitos hierarquicamente conectados por frases de ligação contendo verbos. Eles podem ajudar alunos a estabelecer conexões entre novos e antigos conhecimentos e permitem que professores acompanhem o raciocínio dos alunos.
Mapa conceitual walber vinicios
Os mapas conceituais são representações gráficas que mostram relações entre conceitos e podem ser usados como ferramenta didática. O documento discute o surgimento dos mapas conceituais, como criá-los e seu uso na matemática para facilitar a aprendizagem mostrando relações entre conceitos.
Explicação Mapas Conceituais
Mapas conceituais são técnicas para representar relações entre conceitos e sistematizar conhecimentos. Eles foram desenvolvidos por Joseph Novak nos anos 1970 e são diagramas que mostram conceitos inter-relacionados formando uma estrutura conceitual. Mapas conceituais podem ser usados como instrumentos de aprendizagem, avaliação e análise curricular.
Cmaptools
O documento descreve o que são mapas conceituais, suas origens e características. Mapas conceituais são representações gráficas que indicam relações entre conceitos ligados por palavras e representam uma estrutura hierárquica de conceitos. Eles decorrem da teoria de aprendizagem de David Ausubel e foram desenvolvidos por Joseph Novak e Derek Gowin.
Mapas conceituais
Mapas conceituais são ferramentas gráficas para organizar e representar conhecimento, desenvolvidas por Joseph Novak na década de 1970. Eles mostram relações hierárquicas entre conceitos ligados por palavras-chave. Mapas conceituais podem ser usados como estratégias de estudo, apresentação e avaliação de aprendizagem.
Mapas conceituais teoria subjacent - Novak
Este documento discute a teoria subjacente aos mapas conceituais e como construí-los e usá-los. Apresenta as origens dos mapas conceituais e como eles são baseados na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Descreve características-chave dos mapas conceituais como a representação hierárquica de conceitos e as ligações cruzadas entre domínios. Também discute como os mapas conceituais podem facilitar a aprendizagem significativa e o pensamento criativo.
Mapa Conceitual e CMAP TOOLS
O documento fornece instruções detalhadas sobre como construir e formatar mapas conceituais usando o software CMAP TOOLS. Explica como adicionar conceitos, ligá-los com frases de ligação, inserir links para recursos externos e aplicar formatação de fontes, cores e estilos. Também descreve como salvar e compartilhar mapas conceituais construídos no aplicativo.
Mapas conceituais por m arcelo sabino pires
Mapas conceituais são diagramas que mostram relações entre conceitos e podem ser usados para organizar conteúdos de ensino de forma hierárquica. Eles são baseados na teoria construtivista de que os alunos constroem significado a partir de suas estruturas cognitivas. Mapas conceituais ajudam os alunos a aprender de forma significativa, conectando novos conceitos aos que já possuem.
ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA.1 - PARTE 2.pptx
O documento discute mapas mentais, mapas conceituais e experimentação no ensino de ciências. Mapas mentais e conceituais são apresentados como ferramentas para organizar, analisar e sintetizar conteúdos de forma criativa e não-linear. Experimentação é vista como importante para relacionar teoria e realidade, despertar interesse dos alunos e desenvolver habilidades científicas. Avaliação formativa é destacada por permitir identificar dificuldades e oferecer feedback contínuo aos alunos.
Mapa conceitual
Este documento descreve como mapas conceituais podem ser usados como ferramenta pedagógica no ensino fundamental para organizar ideias, conceitos e conhecimento. O autor relata sua experiência usando mapas conceituais com alunos da quinta série para ajudá-los a revisar e organizar os conteúdos aprendidos no semestre. Mapas conceituais podem facilitar a compreensão dos alunos ao mostrar as relações entre conceitos de forma hierárquica.
Mapas conceituais2
Mapas conceituais são ferramentas gráficas para organizar e representar conhecimento através de conceitos e proposições que expressam as relações entre eles. Eles evoluem de implicações locais entre pares de conceitos para implicações sistêmicas que integram mais conceitos, podendo chegar a implicações estruturais de nível mais elevado, e podem ser usados para análise, ensino, aprendizagem e avaliação.
São João do Polêsine - Duâni Nallem Jorgens
Este documento apresenta um artigo científico sobre o uso de mapas conceituais como ferramenta para ensinar regras gramaticais da língua portuguesa. O artigo discute como os mapas conceituais podem facilitar a aprendizagem significativa dos alunos ao organizar conceitos gramaticais em diagramas. O autor propõe usar o software CmapTools para que os alunos criem mapas conceituais sobre a estrutura das frases em português.
Mapa conceitual slide
O documento discute mapas conceituais, definindo-os como representações gráficas que designam relações entre conceitos ligados por palavras. Explica que Joseph Novak é considerado o criador dos mapas conceituais e que eles são baseados na teoria construtivista de aprendizagem. Também fornece instruções sobre como elaborar e avaliar mapas conceituais.
Mapa de conceitos
O documento explica o que são mapas de conceitos, como criá-los e suas vantagens. Mapas de conceitos são diagramas que relacionam conceitos através de palavras de ligação para formar proposições de maneira explícita e visível. Eles podem ser usados para organizar e mostrar relações entre conceitos de forma hierárquica ou não.
Mapas conceituais2
Mapas conceituais são ferramentas para organizar e representar conhecimento através de conceitos e suas relações. Eles possuem proposições entre conceitos ligados por verbos ou frases. Sua construção envolve escolher conceitos e relações entre eles expressas por frases de ligação.
Semelhante a Mapas conceituais - Educação e TIC (20)
ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA.1 - PARTE 2.pptx
ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA.1 - PARTE 2.pptx
Mais de Fernando Pimentel
Hq na educação e tic 2014
Este documento discute o uso de histórias em quadrinhos (HQs) em educação com recursos digitais. Ele define HQs e explica seus elementos característicos, como balões, onomatopeias e linhas cinéticas. Também descreve diferentes formatos de HQs, como cartuns, charges, caricaturas, tiras e webcomics. Por fim, fornece dicas para a criação de HQs em sala de aula com o objetivo de apoiar a alfabetização e o ensino de diferentes matérias.
Interação na ead
Este documento discute os mecanismos de suporte à concepção na educação online, incluindo reprodução baseada em modelos, questionamento, retroação pedagógica e estruturação cognitiva. Fornece exemplos de como cada mecanismo é aplicado nos fóruns, promovendo a interação mútua e colaborativa entre tutores e alunos. Quanto mais interações mútuas propostas pelo tutor, mais aprendizagem e interações colaborativas entre os alunos são observadas.
Diversidade e religião Prof. fernando
O documento discute educação para a religiosidade e direitos humanos. Apresenta conceitos de religião e tipos de religião. Debate a questão do ensino religioso na escola e a importância do diálogo e compreensão entre pessoas de diferentes crenças. Defende que é possível educar para a religiosidade de forma a respeitar a diversidade cultural e religiosa.
Estágio e tic ufal arapiraca
O documento discute o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) nos estágios supervisionados das licenciaturas da Universidade Federal de Alagoas. Apresenta diferentes visões sobre o estágio na formação de professores e o perfil desejado de um professor que utiliza TIC. Também lista diversas ferramentas digitais como redes sociais, comunidades virtuais de aprendizagem e plataformas educacionais e compartilha experiências do uso de TIC nos estágios em cursos como Pedagogia, Matemática e Física na
Mídias sociais na educação
1) O documento discute o uso de mídias sociais na educação como novos aliados no processo de ensino-aprendizagem.
2) Ele explica que a aprendizagem deve ser significativa, pessoal, ter objetivos realistas, feedback imediato e um bom relacionamento interpessoal para acontecer de forma efetiva.
3) Também descreve como as mídias sociais e tecnologias estão permitindo novas formas de aprender e se comunicar na sociedade em rede de hoje.
Ntic e educação app1
O documento discute o uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem. Ele descreve como as TIC podem ser usadas para tornar a aprendizagem mais significativa, pessoal e orientada para objetivos, e como elas permitem feedback imediato e boas relações interpessoais no aprendizado. Também discute como a sociedade em rede e as novas mídias estão transformando a comunicação e como as TIC podem ser aplicadas no contexto acadêmico.
Semana de pedagogia mesa 2011
O documento discute o uso de novas tecnologias na formação de professores, especificamente no ensino a distância. Apresenta como as tecnologias da informação e comunicação (TICs) podem ser usadas como ferramentas pedagógicas e estratégias didáticas em ambientes virtuais de aprendizagem. Também lista diversos programas federais de investimento em tecnologia para educação.
Como criar blog_no_google
O documento fornece instruções em 8 etapas para criar um blog no Blogger através do Google, incluindo entrar com uma conta Google existente, escolher um modelo e personalizar o novo blog.
Web 2.0
O documento descreve as etapas de um módulo sobre Web 2.0, incluindo o uso de e-mail e listas de discussão no Gmail. Nas primeiras etapas, os participantes criam uma conta no Gmail, enviam e-mails e se inscrevem em uma lista de discussão. Exemplos de uso pedagógico dessas ferramentas em sala de aula também são apresentados.
Profissao docente slides_da_2a_unidade (1)
O documento discute as mudanças na formação de professores no Brasil, incluindo novas exigências legais. Argumenta-se que a melhoria da qualidade do ensino depende da melhoria da infraestrutura escolar e da profissionalização docente por meio da integração entre formação inicial e contínua. São definidos diferentes tipos de saberes docentes produzidos na universidade ou na prática.
Profissão docente
O documento descreve a história da profissão docente no Brasil desde a época colonial, quando os jesuítas eram responsáveis pela educação, até as reformas educacionais do século XX. Destaca os principais marcos como a criação das primeiras escolas normais no século XIX para treinar professores e as reformas de 1932 e 1933 que criaram escolas-laboratório para uma formação mais científica e renovada. Também aborda a feminização da profissão docente e as mudanças na formação de professores durante a ditadura militar entre 1964-
Slide 2
O documento discute como planejar aulas, incluindo os tipos de planos de ensino como plano de curso, plano de unidade e plano de aula. Explica que o plano de curso é a sistematização geral da proposta de trabalho do professor em uma disciplina, enquanto o plano de aula é o nível mais detalhado com a proposta para uma aula específica. Também descreve as partes essenciais de cada plano como objetivos, conteúdo, metodologia e avaliação.
Geo 4 not plan
Este documento discute o planejamento do ensino em três frases:
1) Analisa como o planejamento do ensino se reduziu a um formulário burocrático em vez de um processo reflexivo.
2) Explica que planejamento e plano de ensino não são sinônimos, com planejamento sendo o processo e plano de ensino o registro.
3) Reflete sobre como superar a "tendência tecnicista" que afeta negativamente o planejamento do ensino nas escolas públicas.
Grupo 4 not fis
Este documento discute o planejamento do ensino. Ele define planejamento como um meio para evitar improvisação e guiar a execução de ações futuras. Planejamento do ensino deve facilitar a democratização do ensino por meio de reflexão crítica no cotidiano docente. É importante formalizar o plano de ensino com objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, mas também considerar condições de trabalho e influências externas.
Mat gr03 vesp
O documento discute a avaliação formativa versus a avaliação tradicional a serviço da seleção. Defende-se que a avaliação deve estar a serviço da aprendizagem dos estudantes, observando-os individualmente para apoiar seu progresso e diferenciar o ensino de acordo com suas necessidades. A avaliação formativa requer que os professores administrem a progressão das aprendizagens de forma individualizada.
O que é avaliação
1. O documento discute os conceitos de avaliação e exame no processo de ensino-aprendizagem.
2. A avaliação deve considerar o progresso do aluno ao longo do tempo, não apenas em um momento específico.
3. É importante refletir sobre os aspectos filosóficos, sociológicos e pedagógicos da avaliação, não apenas os procedimentos técnicos.
Curriculo cenarios perspectivas
Este documento discute as principais teorias do currículo ao longo da história. Apresenta as teorias tradicionais de Bobbit que visavam objetivos e resultados mensuráveis, as teorias críticas focadas em ideologia e reprodução social, e as pós-críticas considerando identidade e discurso. Argumenta que o currículo representa poder e identidade, e cabe aos educadores escolherem criticamente entre os diferentes caminhos possíveis.
Plataforma lattes epeal 2010
A plataforma Lattes é um sistema de informações do CNPq que integra currículos de pesquisadores. O currículo Lattes registra a trajetória acadêmica e é essencial para análise de mérito em processos de fomento. O formato padrão do currículo Lattes é adotado por agências de fomento, universidades e institutos para coleta de informações curriculares.
Tic e educação ufal esenfar
[1] O documento discute novas metodologias de ensino-aprendizagem, incluindo conectivismo e o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC). [2] É apresentado o conceito de Google Docs e mapas conceituais como duas metodologias que podem ser usadas. [3] O documento enfatiza a importância de evoluir com as mudanças tecnológicas para melhorar o aprendizado e o ensino.
India
O documento descreve a dura realidade da pobreza e falta de saneamento na Índia, contrastando com a visão glamorizada apresentada na TV. A religião indiana é apontada como fator que levou o país a ter altos índices de miséria e doenças, ao invés de promover bom senso e higiene.
Mais de Fernando Pimentel (20)
Último
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Slides ppt com apoio para as normas da ABNT para TCC
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
Manual da UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_pronto para envio, via email, formato editável.
email: formacaomanuaisplus@gmail.com
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Manual da UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
Cartinhas de solidariedade e esperança.pptx
Interação entre escolas, a generosidade e amor ao próximo devido a tragédia enchente de abril2024.
Último (20)
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
Dicas de normas ABNT para trabalho de conclusão de curso
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
1_10_06_2024_Criança e Cultura Escrita, Ana Maria de Oliveira Galvão.pdf
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptx
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Mapas conceituais - Educação e TIC
- 1. CARTOGRAFIA COGNITIVA Prof. Fernando Silvio C. Pimentel UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO Educação e TIC
- 6. CmapTools
- 8. Vamos conhecer algumas possibilidades de uso dos Mapas Conceituais
- 20. “ Só inova quem sabe primeiro inovar-se”.