O documento discute mapas conceituais, que são ferramentas para organizar e representar relações entre conceitos de um determinado assunto. Mapas conceituais mostram conceitos hierarquicamente conectados por frases de ligação contendo verbos. Eles podem ajudar alunos a estabelecer conexões entre novos e antigos conhecimentos e permitem que professores acompanhem o raciocínio dos alunos.

1. MAPAS CONCEITUAIS
Profa. Maria José/UFC
(Mazzé)

2. O que é?
O mapa conceitual é uma ferramenta para organizar e representar o conhecimento. Essa atividade pode ser feita paralelamente ao desenvolvimento de muitos projetos.

3. •Esse recurso é utilizado para representar graficamente relações significativas entre os conceitos de um determinado assunto.
•Durante o processo de construção de um mapa conceitual, o aluno exercita sua capacidade de estabelecer pontes entre os conhecimentos que já tem e os adquiridos no decorrer do processo.
•Além disso, na dinâmica da elaboração de um mapa conceitual, o professor pode acompanhar o raciocínio feito pelo estudante durante a aprendizagem, em qualquer área.

4. MAPA CONCEITUAL
São apenas diagramas indicando relações entre conceitos. Mais especificamente, podem ser vistos como diagramas hierárquicos que procuram refletir a organização conceitual de uma disciplina ou parte dela.
Em princípio, poder-se-ia pensar em mapas conceituais com uma, duas, três ou mais dimensões. Entretanto, os de uma dimensão seriam apenas listas de conceitos; os tridimensionais, embora oferecessem grandes possibilidades de representação de estruturas conceituais, ficariam difíceis de traçar.

6. Tipo de linguagem
Descreve e comunica
conceitos

7. Conceitos
ordenados,
hierarquizados,
conectados
formando proposições

8. Mapa conceitual – começa...
Geralmente, a construção inicial de um mapa começa com frases de ligações que representam aspectos observáveis, contendo verbos: “é”, “tem”, “possuem”, entre outros.

9. Violetas
Azuis
São

10. Mapa conceitual
Vamos elaborar um com uma concepção simples.
Ex. banana – é – amarela.
Veja exemplo de mapa conceitual simples:

13. Como é um mapa conceitual
Os conceitos geralmente aparecem em caixas, e a relação de significados entre os dois termos é indicada por uma linha que os une. Nessa linha, deve haver uma frase (proposição) que contenha um verbo conjugado de acordo com o sentido que se quer dar. Não são utilizadas setas para simbolizar a conexão como no fluxograma e pode–se ter dois ou mais conceitos conectados por frase de ligação.

14. Mapa conceitual

15. Mapa conceitual

16. Mapa conceitual

17. Mapa conceitual

18. Mapa conceitual

19. Utilização

20. Como começar…
•Coloque palavras que respondam:
1.o que é;
2.de onde vem;
3.do que é composto;
4.o que fazemos com;
5.o que me lembra;
6.como está estruturado (objetivo, metodologia, justificativa, avaliação).

21. Conceito segundo Piaget...
Um sistema conceitual, com efeito, é um sistema tal que seus elementos se apoiam inevitavelmente uns nos outros, sendo ao mesmo tempo aberto a todas as trocas com o exterior.

22. Conceito não é...
a palavra...
isolado (um “bloco” de conhecimento)... Ele é parte de um sistema no qual um conceito depende do outro.
adquirido... É necessário agir/operar para construir conceitos.

23. A construção de conceitos na escola
na maioria dos países da América Latina, ensina- se o estudante a ler e não a entender o significado do texto nem a realizar interpretações. As crianças lêem mas não aprendem lendo

24. Abordagem Piagetiana
Sistemas
Lógicos
Lógica
Operatória Implicações significantes Processos De Conceituação
Sistemas de
Significação
Estrutura
Adaptação
(Assimilação e
Acomodação)

25. Dispositivos: CmapTools