Este documento fornece orientações para a elaboração de um pré-projeto ou plano de trabalho monográfico, incluindo suas seções principais como introdução, objetivos, problema, hipótese, justificativa, revisão de literatura, cronograma, metodologia e referências bibliográficas. O documento também fornece exemplos de modelos de capa e folha de rosto para o pré-projeto.
Pedagogia é a ciência da educação.
Pedagogia é a ciência e arte de educar.
Pedagogia é a reflexão metódica sobre a educação para esclarecer e orientar a prática educativa.
Pedagogia é a ciência da educação.
Pedagogia é a ciência e arte de educar.
Pedagogia é a reflexão metódica sobre a educação para esclarecer e orientar a prática educativa.
A necessidade de prestar um serviço público que garanta a aquisição e distribuição equitativa de um “bem comum educativo”, para todas as crianças e jovens, levou o Agrupamento de Escolas de Valbom (AEV) a contratualizar com o Ministério da Educação (ME) um programa de combate ao abandono e melhoria dos resultados escolares, no âmbito do Programa TEIP3.
Neste trabalho apresenta-se uma reflexão sobre os indicadores de qualidade presentes nas planificações curriculares para que a escola possa efetivamente prestar um serviço educativo de acordo com princípios fundadores da Escola Pública.
Este estudo tratas dos quatro estilos de aprendizagem a partir da visão de Marlene Lefever e David Kolb. Conhecer os estilos de aprendizagem tornará a sala de aula em um lugar mais interessante para alunos e professores.
BIBLIOTECA ESCOLAR COMO ESPAÇO DE OPORTUNIDADES E POSSIBILIDADE, de Katty Ann...bibliocampsp
A apresentação consistirá em relatar a experiência de um ano de trabalho em uma B.E de um bairro da periferia da cidade de Manaus e, como esse trabalho contribuiu para que no ano seguinte chegasse o convite para atuar no assessoramento de 55 unidades de ensino.
A necessidade de prestar um serviço público que garanta a aquisição e distribuição equitativa de um “bem comum educativo”, para todas as crianças e jovens, levou o Agrupamento de Escolas de Valbom (AEV) a contratualizar com o Ministério da Educação (ME) um programa de combate ao abandono e melhoria dos resultados escolares, no âmbito do Programa TEIP3.
Neste trabalho apresenta-se uma reflexão sobre os indicadores de qualidade presentes nas planificações curriculares para que a escola possa efetivamente prestar um serviço educativo de acordo com princípios fundadores da Escola Pública.
Este estudo tratas dos quatro estilos de aprendizagem a partir da visão de Marlene Lefever e David Kolb. Conhecer os estilos de aprendizagem tornará a sala de aula em um lugar mais interessante para alunos e professores.
BIBLIOTECA ESCOLAR COMO ESPAÇO DE OPORTUNIDADES E POSSIBILIDADE, de Katty Ann...bibliocampsp
A apresentação consistirá em relatar a experiência de um ano de trabalho em uma B.E de um bairro da periferia da cidade de Manaus e, como esse trabalho contribuiu para que no ano seguinte chegasse o convite para atuar no assessoramento de 55 unidades de ensino.
A Figura 1 tem a finalidade de ilustrar a forma que o aluno poderá utilizar para apresentar o
seu registro fotográfico. Observe que a mesma está devidamente referenciada e contém o seu título
5
de acordo com o estabelecido pela Norma NBR 6023. Esta norma estabelece os elementos a serem
incluídos nas referências, fixa a ordem dos elementos das referências e destina-se a orientar a
preparação e compilação de referências de material utilizado para a produção de documentos (ABNT,
2002).
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
Neste campo faça o relato de suas observações após a análise dos elementos elencados na
Fundamentação Teórica descrita anteriormente neste documento. Utilize a teoria abordada na
Introdução e Fundamentação Teórica para justificar os seus achados e descreva de que maneira os
dados encontrados contribuem para ampliar o conhecimento obtido nos materiais consultados.
Para demonstrar como pode-se desenvolver esta etapa, quando as informações forem
provenientes de uma pesquisa quantitativa, os dados podem ser apresentados conforme descrito no
exemplo a seguir, que analisa a quantidade de trabalhos publicados nas diversas edições da JOIA
(Jornada de Integração Acadêmica) da Uniasselvi.
TABELA 1: NÚMERO DE TRABALHOS APROVADOS POR TEMÁTICA E EDIÇÃO DA JOIA
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
1. MANUAL DE
MONOGRAFIA
Curso dos cursos de Pós-Graduação
São Paulo
2008
2. 1. ORIENTAÇÃO
A todos os alunos é garantida orientação para o desenvolvimento
das atividades previstas na disciplina de Monografia (40h/a), equivalente
a 10 encontros presenciais na unidade estabelecida pela IES.
A designação dos professores orientadores ficará sob a
responsabilidade da Coordenação de curso.
Para cada grupo de 8 (oito) a 12 (doze) alunos será designado 1
(um) professor orientador responsável pela orientação monográfica.
Apenas professores mestres ou doutores serão estarão aptos a
efetuar a orientação da disciplina de Monografia (40h/a).
A reprovação na disciplina de monografia ocorrerá mediante a
expiração do prazo de 120 dias considerando o inicio da orientação com
os professores orientadores.
2. PLANO DE TRABALHO OU PRE-PROJETO
A elaboração do trabalho monográfico inicia-se com a disciplina
Monografia (40h/a) e termina com a apresentação do trabalho a uma
Banca Examinadora.
Para a elaboração do referido trabalho é importante que o aluno
redija um pré-projeto sobre o assunto que ele irá abordar no seu
trabalho de Monografia. A idéia é que o aluno apresente ao seu
professor orientador esse pré-projeto até a quarta semana de
orientação. Uma vez aprovado e feitos os ajustes necessários ao pré-
projeto, o aluno tem condições de finalmente partir para a redação da
Monografia propriamente dita.
3. O pré-projeto deve ser composto das seguintes partes:
* Introdução,
*Objetivos gerais e específicos do estudo;
* Problema a ser investigado;
*Justificativa;
*Hipótese do Trabalho;
*Revisão de literatura;
*Cronograma de pesquisa,
*Metodologia adotada e
*Referencias Bibliográficas.
3. ESTRUTURA DO PRE-PROJETO
O Plano de Trabalho ou Pré-projeto de Monografia deve seguir a
seguinte formatação na parte preliminar:
a) Capa e Folha de rosto, contendo: nome da Universidade, curso
de graduação, nome do autor, título do trabalho e subtítulo, se
for o caso, no do professor orientador, curso e ano letivo.
b) Agradecimentos;
c) Resumo: este deve conter o objetivo do trabalho, método
utilizado e resultados parciais com no máximo 150 palavras;
d) Sumário: deve conter as partes que compõem o Plano de
Trabalho com as numerações das paginas;
4. e) Listas de tabelas, gráficos e figuras.
A parte textual do pré-projeto de Monografia deve ser composta
das seguintes seções:
a) Introdução: nesta parte o aluno deve apresentar o assunto que
irá discutir no seu trabalho;
b) Justificativa: nesta parte o aluno apresentará ao leitor os
motivos pelos quais o levou a escolher o tema em questão. É
nesta parte do pré-projeto em que o aluno mostrará a relevância
do seu estudo para o progresso da Ciência. O aluno pode
também justificar a importância do seu tema apresentando as
lacunas que existem sobre o assunto abordado.
c) Problema a ser investigado: trata-se da parte mais importante
do trabalho, pois é a pergunta que se quer responder com a
investigação. Toda a investigação será norteada pela pergunta
realizada para a execução da investigação acadêmica.
d) Objetivo Geral: é a afirmação daquilo que se quer alcançar com
a realização do referido estudo. Está diretamente relacionado
com o problema da pesquisa. Em monografias é bastante usual
apresentar o objetivo geral e os objetivos específicos;
e) Objetivos específicos: correspondem a um desmembramento
do objetivo geral do referido estudo;
f) Hipótese: responde à indagação do problema. Em geral é uma
suposição sobre como a realidade acontece. Esta pode ser
aceita ou refutada, a depender dos resultados que se obtém
com a realização do trabalho de pesquisa.
5. g) Revisão de Literatura: constitui na apresentação das pesquisas
já realizadas e publicadas acerca do assunto investigado e as
teorias sobre o fenômeno em questão. Nesta parte são
esboçadas as lacunas existentes do assunto investigado e
quais as escolhas metodológicas utilizadas para explorar o
fenômeno. A revisão de literatura é extremamente relevante
para a justificativa das escolhas metodológicas feitas pelo
pesquisador perante a comunidade cientifica.
h) Cronograma da pesquisa: constitui o plano de execução do
trabalho com o detalhamento de cada uma das etapas de
pesquisa;
i) Metodologia: nesta parte o autor se explica à comunidade
cientifica como o estudo foi conduzido e qual o método cientifico
de investigação utilizado com o detalhamento das técnicas de
coleta de dados, variáveis estudadas, escalas utilizadas,
processo de amostragem e tamanho da amostra, etc..
j) Referencias Bibliográficas: estão listados todos os referenciais
teóricos utilizados com os seus respectivos autores. Estes
deverão seguir as normas da ABNT.
6. PASSOS PARA ELABORAÇÃO DO PRÉ-PROJETO OU PLANO
DE TRABALHO
1. INTRODUÇÃO
2. OBJETIVO GERAL E ESPECIFICOS
3. PROBLEMA
4. HIPOTESE
5. JUSTIFICATIVA
6. REVISAO DE LITERATURA
7. CRONOGRAMA
8. METODOLOGIA
9. CONSIDERACOES FINAIS
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 - INTRODUÇÃO: a introdução deve ser breve, clara e objetiva. Deve fazer um
rápido comentário do propósito do trabalho destacando alguns pontos fundamentais
da monografia do TCC.
2 – OBJETIVO GERAL: o aluno deverá apresentar o que norteará a realização do
seu estudo acadêmico;
3. PROBLEMA: a investigação acadêmica deve esta centrada na busca da resposta
ao problema que se deseja solucionar;
4. HIPOTESE: trata-se de uma suposição acerca do fenômeno investigado, podendo
ser verdade ou não. A comprovação ou refutação desta dependera dos resultados
obtidos com a adoção dos instrumentos investigativos;
“A função da hipótese, na pesquisa científica, é propor explicações para certos fatos
e ao mesmo tempo orientar a busca de outras informações”. (Oliveira, 1997: 155,
156). Constitui-se, portanto, numa resposta antecipada do problema, sujeita à sua
comprovação.
A hipótese é uma afirmação que se faz na tentativa de verificar a validade de
resposta existente para um problema. É uma suposição que antecede a
constatação dos fatos dos fatos e tem como característica uma formulação
provisória; deve ser testada para que a sua validade seja determinada. Correta
ou errada, de acordo ou contrária ao senso comum, a hipótese sempre conduz a
uma verificação empírica. (OLIVEIRA, 1997:155, 156)
5 - JUSTIFICATIVA: retrata o porquê fazer? Começa com a razão da escolha do
objeto de estudo e qual a importância para a comunidade (empresarial e
acadêmica).
6. REVISAO DE LITERATURA – nesta parte do trabalho o aluno fará uma revisão
teórica do assunto investigado. Será uma exploração acerca do que os autores
escreveram ou escrevem sobre o assunto em questão. Poder-se-á apontar as
7. lacunas existentes na literatura e que ainda estão sendo investigadas pelos diversos
autores.
7. – CRONOGRAMA: devera constar todas as etapas da pesquisa e quais os prazos
a serem cumpridos.
8. METODOLOGIA: retrata o como fazer? Isto é, quais os métodos e técnicas que
serão utilizados na confecção do trabalho.
7.1 - Método empírico - advêm do conhecimento através da experiência;
7.2 - Método indutivo - advêm do estudo particular para o geral;
7.3 - Método dedutivo - advêm do estudo do geral para o particular;
7.4 - Técnicas de pesquisa:
Qualitativa
7.4.1 – bibliográfica (livros, revistas, sites, etc.)
7.4.2 – documental (manuais, rotinas, etc.)
Quantitativa
7.4.3 de campo (entrevistas, questionários, etc.)
9 – CONSIDERAÇOES FINAIS: deve dar fechamento ao trabalho científico, dando
uma visão clara do atendimento ou não dos objetivos desejados. Na conclusão
afirma-se ou nega-se a hipótese, ou melhor, se aquilo que se buscava foi atendido
ou não. Pode-se sugerir alguma reforma ou transformação.
10 – REFERENCIAM BIBLIOGRÁFICAS - referem-se à totalidade das obras
consultadas, utilizadas ou não no trabalho enquanto que a referência bibliográfica
refere-se somente às obras utilizadas no trabalho - é a composição da
fundamentação teórica. A bibliografia (ou referência bibliográfica) deve ser
apresentada em ordem alfabética de sobrenome conforme segue:
8. 1. Modelo (capa) – Pré-projeto ou Plano de Trabalho
NOME DO ALUNO
TÍTULO DO TRABALHO
CENTRO UNIVERSITÁRIO NOVE DE JULHO
UNINOVE
São Paulo
Ano
9. 2. Modelo (folha de rosto) - pre-projeto ou Plano de Trabalho
NOME DO ALUNO
RA
TÍTULO DO TRABALHO
Monografia de TCC apresentada como exigência
para a obtenção do título de especialização em
(curso), ao Centro Universitário Nove de Julho –
UNINOVE, sob a orientação do Professor
(titulação e nome do professor).
CENTRO UNIVERSITÁRIO NOVE DE JULHO
UNINOVE
São Paulo
Ano
10. -BIBLIOGRAFIA
ACEVEDO, Claudia Rosa e NOHARA, Jouliana J. Monografia no curso de
Administração – Guia Completo de Conteúdo e Forma, Ed. Atlas, São Paulo,
2005.
HUBNER, M.M. Guia para elaboração de monografias e projetos de dissertação de
mestrado e doutorado. São Paulo, Pioneira & Mackenzie, 1998.
OLIVEIRA, Sylvio L. Tratado da metodologia científica. São Paulo, Pioneira, 1997.
SANTOS, Gerson T. dos; ROSSI, Gisele & JARDILINO, J. Rubens L. Orientações
metodológicas para elaboração de trabalhos acadêmicos. São Paulo, Gion,
2000.
SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho científico. 21 ed. São Paulo, Cortez,
2000.