O documento descreve as etapas básicas para elaborar um projeto de pesquisa monográfica, incluindo: definir o tema e problema de pesquisa, objetivos, hipóteses, referencial teórico, metodologia, cronograma e referências bibliográficas. O texto fornece detalhes sobre cada etapa e dicas para sua elaboração.
1. Como Elaborar um Projeto de Monografia
Um estudo de pesquisa deve começar pelo planejamento do que deverá ser feito e como
será desenvolvido. Desse modo, surge o Projeto que passa a ser o registro deste
planejamento. Para construir o projeto, o aluno necessita decidir sobre qual é o objeto de
pesquisa pretendido (o que, por quê e para que fazer), qual o foco desejado, qual a
situação-problema que gera a problemática de estudo, quais as hipóteses sugeridas para
resolver o problema, que procedimentos metodológicos-técnicos vão ser empregados, das
viabilidades de realização operacional da pesquisa proposta (onde, como e com o que fazer),
envolvendo tempo e recursos materiais disponíveis e dominar o conhecimento teórico-prático
necessário para o desenvolvimento da monografia. O aluno que vivencia a experiência
problematizadora (situação-problema) possui mais facilidade no desenvolvimento do estudo.
Portanto, são consideradas válidas as experiência tidas no âmbito profissional como
funcionários, ou mesmo como estagiários; de cursos já feitos, de palestras que participou e
de outras participações acadêmicas, devidamente comprovadas, antes e durante o momento
de elaboração do projeto. Cabe-nos dizer ainda que, neste momento de preparação, é
fundamental uma pré-consulta a livros, revistas, jornais etc e conversas com especialistas do
assunto para um melhor tomada de decisão do que pretende fazer. Feitas estas
considerações, faremos uma síntese do processo de pesquisa.
ETAPAS BÁSICAS DO PROJETO DE PESQUISA
Uma vez idealizado o estudo, podemos começar a definir e escrever o processo de
desenvolvimento do projeto. A seguir, realizaremos uma breve explanação das etapas e dos
conteúdos que lhes são apropriados.
Tema: ainda que provisório, dê um tema ao Projeto de Pesquisa, já com vista ao relatório /
monografia em que relatará os resultados da pesquisa. O tema deve expressar o assunto a
ser tratado no estudo. O aluno deve delimitar as perspectivas de abordagem do tema,
tornando-o sintético, objetivo e direto. Delimitar o tema significa dar limites à abrangência,
profundidade e extensão do assunto. Precisamos escolher temas que possam ser esgotados
pela pesquisa proposta. A definição do tema perpassa por toda a pesquisa, por esta razão, é
freqüentemente revisto.
Delimitação do Tema: Especificação ou “recorte” de que aspecto do tema será discutido:
custos na construção civil, custos na terceirização de trabalho. Abordagem ainda genérica.
Problematização da pesquisa: o processo de pesquisa só se inicia quando o tema for
problematizado, explicando porque ele precisa ser pesquisado. Devemos de nos preocupar
em delimitar. Problematizar é questionar a situação-problema que gerou o tema através da
construção de uma pergunta que norteará todo o processo de pesquisa. Deve ser passível de
uma solução. A formulação do problema, ao longo da pesquisa, poderá sofrer modificações.
Justificativa: este é o momento em é explicado sinteticamente como chegamos ao tema de
investigação, como surgiu o problema, as circunstâncias que interferiram no problema,
porque fizemos a opção deste estudo. Devemos também destacar qual a contribuição e a
relevância desta pesquisa para a sociedade e para o mundo dos negócios. Através da
pesquisa bibliográfica devemos nos referir também aos estudos anteriores já feitos sobre o
tema para assinalar o quanto já foi estudado e a necessidade de retomar a pesquisa. Se não
há muitos estudos, justificaremos a importância de reflexões sobre a área pouco examinada
e dos avanços que resultarão da pesquisa sugerida, seja no campo teórico, seja na prática.
Ocorre, neste momento, uma revisão bibliografia (livros, periódicos, relatórios etc.)
levantados anteriormente na tomada de decisão sobre a escolha do tema. Nesta etapa, já é
possível descartar materiais bibliográficos não necessários.
2. Objetivos: Tem por fim esclarecer o propósito da pesquisa. Está implícita a pergunta para
que fazer. Contribui para conduzir as ações a serem realizadas no desenvolvimento do
projeto. É comum o uso do verbo na forma infinito (caracterizar, determinar, exemplificar
etc.)
Objetivo geral: permite uma visão ampla da pesquisa. Contém a definição de onde pretende
chegar a pesquisa. A construção do objetivo geral é feita em uma frase ou parágrafo.
Objetivos específicos: faz um desdobramento do objetivo geral. Tem por fim delimitar e fixar
a profundidade da pesquisa. Define o ponto central da pesquisa e a idéia específica a ser
desenvolvida.
Hipóteses: propõe uma solução provisória à problematização levantada. Surge, deste
aspecto, uma relação entre problema e hipótese. As hipóteses são provisórias e se tornam
definitivas quando confirmadas com o desenvolvimento da pesquisa. Quando negadas, é
indicado refaze-las. As hipóteses podem estabelecer relação entre variáveis. Assim sendo,
elas podem estar compostas em duas partes: variável independente, a que afeta, influencia,
determina a outra variável; variável dependente, a conseqüência, a parte determinada,
influenciada ou afetada pela variável independente. A hipótese, por meio do raciocínio lógico-
demonstrativo, deixa de ser provisória quando comprovada cientificamente como solução do
problema proposto.
Referencial Teórico: Trata-se do exame da literatura disponível sobre o tema abordado,
estabelecendo: (a) o histórico do tema, sua origem e desenvolvimento; (b) a descrição, a
comparação de abordagens e de modelos e a crítica dos estudos disponíveis; (c) a definição
clara e precisa dos conceitos a serem utilizados. Sugiro subdividi-la de acordo com os
conceitos a serem discutidos.
Quadro teórico: é realizado a exposição dos referenciais teóricos / técnicos utilizados, ou
seja, os instrumentos lógico-conceituais nos quais você se apóia para conduzir seu raciocínio,
sua explicação dos aspectos do real que você se propôs estudar.
Metodologia: são as abordagens teóricas / conceituais utilizadas e os métodos que
estabeleceram o caminho a ser percorrido para atingir o objetivo proposto. São os
procedimentos mais amplos de raciocínio.
Técnicas: são procedimentos mais restritos que operacionalizam os métodos através de
ferramentas adequadas (questionários, entrevistas etc).
Referências Bibliográficas: aponte as fontes (empíricas, documentais, bibliográficas) com que
conta para a realização da pesquisa e os procedimentos metodológicos e técnicos que foram
usadas. Assinale, sempre de acordo com as normas técnicas pertinentes (ABNT – Associação
de Normas Técnicas Brasileiras), os títulos básicos a serem utilizados no desenvolvimento da
pesquisa, discriminando, se for o caso, as fontes, os textos de referência teórica, os
documentos legais, CD-ROM, bancos de dados da Internet etc. Esta bibliografia poderá se
ampliar ao final da pesquisa, já que novos documentos poderão ser identificados em
decorrência e no desenvolvimento do processo de investigação.
Cronograma de Pesquisa: distribuição do tempo de duração de pesquisa, especificando, em
calendário, as tarefas a serem realizadas. O Tempo estipulado para conclusão da pesquisa e
conseqüentemente elaboração da monografia, será de 6 meses, sendo os primeiros três
meses para coleta e leitura de material teórico e pratico selecionados, revisão e
aperfeiçoamento do pré-projeto sob a orientação do professor responsável e posteriormente,
os meses restantes será feitas a elaboração da monografia em si e a revisão do texto
monográfico com as devidas correções.
3. Verbos para Elaboração de Objetivos Gerais e Específicos-no
Planejamento Escolar
VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS
Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo é
de crucial importância. Ele é o ponto chave para exprimir a intenção de um educador.
Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a
muitas interpretações.
Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios:
psicomotor, afetivo, cognitivo e social.
VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO
Acentuar Contar Formular Hipótese Realizar Experiência
Adicionar Contribuir Generalizar Rebater
Agrupar Converter Grafar Receber
Analisar Cooperar Grifar Reconhecer
Andar Correr Identificar Recortar
Anotar Costurar Ilustrar Redigir
Aplicar Criticar Indicar Reduzir
Apresentar Declamar Interpretar Registrar
Arbitrar Decompor Interpretar Relacionar
Argumentar Deduzir Inventar Relatar
Armar Definir Juntar Repartir
Arremessar Demonstrar Justificar Repres. Graficamente
Assinalar Descobrir Lançar Reproduzir
Atirar Descrever Ler Resolver
Atribuir Desenhar Listar Responder
Calcular Destacar Localizar Responder
Cantar Determinar Manipular Resumir
Caracterizar Discriminar Marchar Reunir
Circundar Discutir Medir Riscar
Citar Dividir Modelar Saltar
Classificar Dramatizar Montar Saltitar
Colaborar Elaborar Multiplicar Separar
Colar Encenar Narrar Simplificar
Coletar Enlaçar Nomear Sintetizar
Colorir Enumerar Operar Solucionar
Combinar Esboçar Organizar Sublinhar
Comentar Escrever Participar Subtrair
Comparar Especificar Pegar Sumariar
Competir Esquematizar Pintar Tabular
Completar Estabelecer Planejar Tocar
Compor Estabel. Comparação Pontuar Tocar
Compor Executar Preparar Traçar
Comunicar-Se Executar Vocalmente Pronunciar Traduzir
Concluir Exemplificar Propor Transformar
Confeccionar Expressar Provar Transformar
Construir Extrair Pular Usar
10. Construir Ganhar Por Transformar
Contar Guardar Preencher Trazer
Criar Ilustrar Preparar
Dar Indicar Prestar
Definir Indicar Produzir
Demonstrar Investigar Provar
VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não serem verbos de
ação, por conseguinte, impróprios:
Apreciar Eficientemente Perceber
Compreender Entender Saber
Conhecer Familiarizar Ter Inclinações
Conscientizar Interessar Tornar Familiar
Desenvolver Compreensão Levar Trabalhar
Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos:
Adquirir Apreciar Desenvolver Saber
Aprender Conhecer Entender Sociabilizar
Aperfeiçoar Compreender Melhorar Valorizar
FORMULAÇÃO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS
1º) Começar com um verbo de ação que descreva uma atividade ou um comportamento
específico do educando
Exemplo: Confeccionar
2º) Após o verbo de ação, representar o conteúdo referente ao assunto em estudo.
Exemplo:
Confeccionar uma caixa de madeira
3º) Terminar com o rendimento-padrão em termos de avaliação.
Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes
OBJETIVOS IMEDIATOS
Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos deverão
ser capazes de....................................................................................................
Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do
aluno.