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Como Elaborar um Projeto de Monografia
Um estudo de pesquisa deve começar pelo planejamento do que deverá ser feito e como
será desenvolvido. Desse modo, surge o Projeto que passa a ser o registro deste
planejamento. Para construir o projeto, o aluno necessita decidir sobre qual é o objeto de
pesquisa pretendido (o que, por quê e para que fazer), qual o foco desejado, qual a
situação-problema que gera a problemática de estudo, quais as hipóteses sugeridas para
resolver o problema, que procedimentos metodológicos-técnicos vão ser empregados, das
viabilidades de realização operacional da pesquisa proposta (onde, como e com o que fazer),
envolvendo tempo e recursos materiais disponíveis e dominar o conhecimento teórico-prático
necessário para o desenvolvimento da monografia. O aluno que vivencia a experiência
problematizadora (situação-problema) possui mais facilidade no desenvolvimento do estudo.
Portanto, são consideradas válidas as experiência tidas no âmbito profissional como
funcionários, ou mesmo como estagiários; de cursos já feitos, de palestras que participou e
de outras participações acadêmicas, devidamente comprovadas, antes e durante o momento
de elaboração do projeto. Cabe-nos dizer ainda que, neste momento de preparação, é
fundamental uma pré-consulta a livros, revistas, jornais etc e conversas com especialistas do
assunto para um melhor tomada de decisão do que pretende fazer. Feitas estas
considerações,       faremos     uma       síntese    do       processo    de     pesquisa.

ETAPAS BÁSICAS DO PROJETO DE PESQUISA
Uma vez idealizado o estudo, podemos começar a definir e escrever o processo de
desenvolvimento do projeto. A seguir, realizaremos uma breve explanação das etapas e dos
conteúdos que lhes são apropriados.

Tema: ainda que provisório, dê um tema ao Projeto de Pesquisa, já com vista ao relatório /
monografia em que relatará os resultados da pesquisa. O tema deve expressar o assunto a
ser tratado no estudo. O aluno deve delimitar as perspectivas de abordagem do tema,
tornando-o sintético, objetivo e direto. Delimitar o tema significa dar limites à abrangência,
profundidade e extensão do assunto. Precisamos escolher temas que possam ser esgotados
pela pesquisa proposta. A definição do tema perpassa por toda a pesquisa, por esta razão, é
freqüentemente                                                                        revisto.

Delimitação do Tema: Especificação ou “recorte” de que aspecto do tema será discutido:
custos na construção civil, custos na terceirização de trabalho. Abordagem ainda genérica.

Problematização da pesquisa: o processo de pesquisa só se inicia quando o tema for
problematizado, explicando porque ele precisa ser pesquisado. Devemos de nos preocupar
em delimitar. Problematizar é questionar a situação-problema que gerou o tema através da
construção de uma pergunta que norteará todo o processo de pesquisa. Deve ser passível de
uma solução. A formulação do problema, ao longo da pesquisa, poderá sofrer modificações.

Justificativa: este é o momento em é explicado sinteticamente como chegamos ao tema de
investigação, como surgiu o problema, as circunstâncias que interferiram no problema,
porque fizemos a opção deste estudo. Devemos também destacar qual a contribuição e a
relevância desta pesquisa para a sociedade e para o mundo dos negócios. Através da
pesquisa bibliográfica devemos nos referir também aos estudos anteriores já feitos sobre o
tema para assinalar o quanto já foi estudado e a necessidade de retomar a pesquisa. Se não
há muitos estudos, justificaremos a importância de reflexões sobre a área pouco examinada
e dos avanços que resultarão da pesquisa sugerida, seja no campo teórico, seja na prática.
Ocorre, neste momento, uma revisão bibliografia (livros, periódicos, relatórios etc.)
levantados anteriormente na tomada de decisão sobre a escolha do tema. Nesta etapa, já é
possível descartar materiais bibliográficos não necessários.
Objetivos: Tem por fim esclarecer o propósito da pesquisa. Está implícita a pergunta para
que fazer. Contribui para conduzir as ações a serem realizadas no desenvolvimento do
projeto. É comum o uso do verbo na forma infinito (caracterizar, determinar, exemplificar
etc.)

Objetivo geral: permite uma visão ampla da pesquisa. Contém a definição de onde pretende
chegar a pesquisa. A construção do objetivo geral é feita em uma frase ou parágrafo.

Objetivos específicos: faz um desdobramento do objetivo geral. Tem por fim delimitar e fixar
a profundidade da pesquisa. Define o ponto central da pesquisa e a idéia específica a ser
desenvolvida.

Hipóteses: propõe uma solução provisória à problematização levantada. Surge, deste
aspecto, uma relação entre problema e hipótese. As hipóteses são provisórias e se tornam
definitivas quando confirmadas com o desenvolvimento da pesquisa. Quando negadas, é
indicado refaze-las. As hipóteses podem estabelecer relação entre variáveis. Assim sendo,
elas podem estar compostas em duas partes: variável independente, a que afeta, influencia,
determina a outra variável; variável dependente, a conseqüência, a parte determinada,
influenciada ou afetada pela variável independente. A hipótese, por meio do raciocínio lógico-
demonstrativo, deixa de ser provisória quando comprovada cientificamente como solução do
problema                                                                           proposto.

Referencial Teórico: Trata-se do exame da literatura disponível sobre o tema abordado,
estabelecendo: (a) o histórico do tema, sua origem e desenvolvimento; (b) a descrição, a
comparação de abordagens e de modelos e a crítica dos estudos disponíveis; (c) a definição
clara e precisa dos conceitos a serem utilizados. Sugiro subdividi-la de acordo com os
conceitos a serem discutidos.
Quadro teórico: é realizado a exposição dos referenciais teóricos / técnicos utilizados, ou
seja, os instrumentos lógico-conceituais nos quais você se apóia para conduzir seu raciocínio,
sua explicação dos aspectos do real que você se propôs estudar.

Metodologia: são as abordagens teóricas / conceituais utilizadas e os métodos que
estabeleceram o caminho a ser percorrido para atingir o objetivo proposto. São os
procedimentos           mais            amplos              de          raciocínio.

Técnicas: são procedimentos mais restritos que operacionalizam os métodos através de
ferramentas         adequadas          (questionários,        entrevistas       etc).

Referências Bibliográficas: aponte as fontes (empíricas, documentais, bibliográficas) com que
conta para a realização da pesquisa e os procedimentos metodológicos e técnicos que foram
usadas. Assinale, sempre de acordo com as normas técnicas pertinentes (ABNT – Associação
de Normas Técnicas Brasileiras), os títulos básicos a serem utilizados no desenvolvimento da
pesquisa, discriminando, se for o caso, as fontes, os textos de referência teórica, os
documentos legais, CD-ROM, bancos de dados da Internet etc. Esta bibliografia poderá se
ampliar ao final da pesquisa, já que novos documentos poderão ser identificados em
decorrência      e     no     desenvolvimento       do     processo      de     investigação.

Cronograma de Pesquisa: distribuição do tempo de duração de pesquisa, especificando, em
calendário, as tarefas a serem realizadas. O Tempo estipulado para conclusão da pesquisa e
conseqüentemente elaboração da monografia, será de 6 meses, sendo os primeiros três
meses para coleta e leitura de material teórico e pratico selecionados, revisão e
aperfeiçoamento do pré-projeto sob a orientação do professor responsável e posteriormente,
os meses restantes será feitas a elaboração da monografia em si e a revisão do texto
monográfico com as devidas correções.
Verbos para Elaboração de Objetivos Gerais e Específicos-no
Planejamento Escolar
VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS

Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo é
de crucial importância. Ele é o ponto chave para exprimir a intenção de um educador.
Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a
muitas interpretações.
Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios:
psicomotor, afetivo, cognitivo e social.



VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO

Acentuar Contar Formular Hipótese Realizar Experiência
Adicionar Contribuir Generalizar Rebater
Agrupar Converter Grafar Receber
Analisar Cooperar Grifar Reconhecer
Andar Correr Identificar Recortar
Anotar Costurar Ilustrar Redigir
Aplicar Criticar Indicar Reduzir
Apresentar Declamar Interpretar Registrar
Arbitrar Decompor Interpretar Relacionar
Argumentar Deduzir Inventar Relatar
Armar Definir Juntar Repartir
Arremessar Demonstrar Justificar Repres. Graficamente
Assinalar Descobrir Lançar Reproduzir
Atirar Descrever Ler Resolver
Atribuir Desenhar Listar Responder
Calcular Destacar Localizar Responder
Cantar Determinar Manipular Resumir
Caracterizar Discriminar Marchar Reunir
Circundar Discutir Medir Riscar
Citar Dividir Modelar Saltar
Classificar Dramatizar Montar Saltitar
Colaborar Elaborar Multiplicar Separar
Colar Encenar Narrar Simplificar
Coletar Enlaçar Nomear Sintetizar
Colorir Enumerar Operar Solucionar
Combinar Esboçar Organizar Sublinhar
Comentar Escrever Participar Subtrair
Comparar Especificar Pegar Sumariar
Competir Esquematizar Pintar Tabular
Completar Estabelecer Planejar Tocar
Compor Estabel. Comparação Pontuar Tocar
Compor Executar Preparar Traçar
Comunicar-Se Executar Vocalmente Pronunciar Traduzir
Concluir Exemplificar Propor Transformar
Confeccionar Expressar Provar Transformar
Construir Extrair Pular Usar
Construir Falar Racionalizar Verbalizar
Construir Flexionar Reagrupar Verificar



VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES.



Abrandar Aproveitar Desfrutar Memorizar
Absorver Capacitar Entender Pensar
Acrescentar Carrear Evidenciar Perceber
Adaptar Compreender Facilitar Praticar bem
Adquirir Conhecer Familiarizar-se Saber
Aperfeiçoar Conscientizar –se Fixar Sociabilizar
Apreciar Cooperar Jogar bem Ter idéia de
Aprender melhor Depreender Melhorar Ter inclinação para
Aprimorar Desenvolver



VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES:

Abaixar-Se Definir Ilustrar Puxar
Abrir Deitar-Se Imitar Quadrupedear
Acabar Demonstrar Imitar Qualificar
Acampar Derrubar Impulsionar Questionar
Acompanhar C/ Olhos Derrubar Impulsionar Quicar
Adicionar Descrever Inclinar Rastejar
Adicionar Descrever Inclinar Reagrupar
Agachar-Se Deslizar Inclinar-Se Receber Uma Bola
Agarrar Deslizar Inclinar-Se Recitar
Agarrar Deslocar-Se Indicar Reconhecer
Agarrar-Se Deslocar-Se Iniciar Redigir
Ajoelhar Desobrigar-Se Inspirar Reformular
Ajoelhar Diferenciar Integrar Relacionar
Ajudar Dirigir Intercalar Relaxar
Alternar Discutir Interpretar Remar
Analisar Distinguir Investigar Repetir
Anotar Dividir Ir Resolver
Apalpar Dizer Jogar Responder
Aplicar Dobrar Julgar Rever
Apoiar Dramatizar Juntar Revezar
Apontar Driblar Justificar
Apresentar-Se Elevar-Se Lançar Rolar
Argüir Empregar Lançar-Se Sacar
Arquear-Se Empurrar Ler Saltar
Arrastar-Se Encestar Liderar Seguir
Arrolar Encolher Listar Seguir c/ os Olhos
Atar Encolher-Se Localizar Selecionar
Aumentar Engatar Manipular Separar
Automatizar Engatinhar Marcar Seriar
Autorizar Enumerar Marchar Serpentear
Balançar Equilibrar-Se Medir Sintetizar
Bater Escorregar Mergulhar Soletrar
Bloquear Escrever Modificar Solucionar
Boiar Escutar Mover Subdividir
Bola Esgueirar-Se Movimentar-Se Subir
Cabecear Especificar Mudar Sublinhar
Cair Esquematizar Multiplicar Submeter
Cantar Estender Nadar Subtrair
Chutar Esticar Nivelar Sugerir
Citar Esticar-Se Nomear Suportar
Classificar Examinar Numerar Suspender-Se
Colar Executar Obedecer Sustentar
Colocar Expirar Observar Tirar
Colorir Explanar Obter Tocar
Combinar Explicar Olhar Tomar
Compara Explorar Ordenar Trabalhar
Compartilhar Expor Organizar Tracionar
Competir Expor Ouvir Traduzir
Completar Expressar Parar Transformar
Compor Falar Passear Transpor
Computar Fazer Pedalar Trazer
Concluir Fechar Percorrer Trepar
Conduzir Uma Flexionar Pesar Unir
Construir Flutuar Pesquisar Unir
Contar Formar Pintar Usar
Contrastar Frear Planejar Usar
Converter Galopar Pôr Utilizar
Correr Ganhar Predizer Utilizar
Cortar Generalizar Prender Valsar
Criar Girar Preparar Valsar
Curvar Golpear Prestar Verificar
Dar Grifar Produzir Ziguezaguear
Defender Guardar Pular
Identificar Puxar




VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR
DETERMINADOS DOMÍNIOS:



DOMINIO PSICOMOTOR DOMINIO COGNITIVO DOMINIO SOCIAL DOMINIO AFETIVO
Automatizar Analisar Aceitar Agir Com
Colocar Apontar Ajudar Desempenhar
Correr Aplicar Aplaudir Com
Cortar Avaliar Compartilhar Demonstrar
Demonstrar Citar Competir
Deslocar-Se Combinar Comunicar-Se
Desempenhar Comparar Cooperar
Dramatizar Classificar Contribuir
Driblar Criar Convidar
Equilibrar-Se Distinguir Discutir
Explorar Definir Elogiar
Jogar Dizer Escolher
Quicar Explicar Interagir
Realizar Explorar Permitir
Percorrer Enumerar Participar
Saltar Indicar Saudar
Selecionar
Ordenar
Revisar
Identificar
Compor




CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS

01. GERAIS - COGNITIVOS:
Administrar Aprimorar Delegar Fazer Recitar
Afirmar Avaliar Demonstrar Formular Resolver
Analisar Calcular Distinguir Identificar Saber
Aprender Compreender Entender Integrar Transferir
Aplicar Constar Enumerar Interpretar
Apreciar Construir Escrever Propor

02. GERAIS - AFETIVOS
Aceitar Cooperar Gostar Oferecer
Acompanhar Demonstrar Manter Participar
Apreciar Elaborar Mostrar Reconhecer
Completar Escutar Obedecer Ter

03. GERAIS - PSICOMOTORES
Coser Desenhar Executar Operar
Criar Escrever Montar Reparar
Demonstrar

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS:

1. DOMÍNIO COGNITIVO:
Analisar Avaliar Construir Identificar Resolver
Aprender Compreender Entender Interpretar Sintetizar
Aplicar Conhecer Formular Propor Transferir

2. DOMINIO AFETIVO:
Aceitar Apreciar Demonstrar Gostar Valorizar
Conscientizar

3. DOMINIO SOCIAL:
Aceitar Cooperar Demonstrar Gostar Participar

4. DOMINIO PSICOMOTOR:
Adquirir Aperfeiçoar Desenvolver Demonstrar

OUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS

Acreditar Colaborar Crer Entender
Adquirir Compreender Desenvolver Julgar
Aperfeiçoar Conhecer Disputar Saber
Aprender melhor Cooperar



CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS



01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS:

Aplicar Converter Esboçar Justificar Relacionar
Autorizar Criar Escrever Listar Relatar
Avaliar Criticar Especificar Manipular Reproduzir
Calcular Defender Exemplificar Modificar Resolver
Categorizar Definir Explicar Mostrar Resumir
Citar Demonstrar Expressar-Se Obter Reorganizar
Classificar Descrever Generalizar Operar Rever
Combinar Diferenciar Identificar Organizar Selecionar
Compilar Discriminar Ilustrar Preparar Separar
Comparar Distinguir Indicar Prover Se Capaz
Compor Dizer Inferir Produzir Subdividir
Concluir Enumerar Interferir Reconstruir Sublimar
Confirmar Enunciar Interpretar Redigir Sumarizar
Contrastar Escolher Inventar Reescrever Utilizar

02. ESPECIFICOS – AFETIVOS

Aderir Dar Felicitar Mostrar Repartir
Ajudar Defender Formar Nomear Replicar
Alistar Descrever Generalizar Ordenar Resolver
Alterar Diferenciar Identificar Organizar Responder
Apresentar Discriminar Iniciar Perguntar Rever
Arranjar Discutir Influenciar Praticar Salientar
Assistir Dizer Integrar Preparar Seguir
Atuar Enumerar Justificar Propor Selecionar
Combinar Escolher Ler Qualificar Sintetizar
Comparar Escrever Localizar Realizar Trabalhar
Completar Executar Manter Recitar Usar
Conformar-Se Estudar Militar Relacionar Verificar
Convidar Explicar Modificar Relatar



03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES

Afiar Criar Fixar Martelar Redigir
Aquecer Desligar Furar Misturar Seguir
Calibrar Edificar Juntar Ouvir Segurar
Colocar Emendar Ligar Pesar Serrar
Compor Enroscar Limpar Prender Usar
Consertar Expressar-se Manipular Pintar Utilizar
Construir
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS
COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS

1.Domínio Cognitivo:
Aplicar Confirmar Enumerar Inferir Reescrever
Avaliar Contrastar Enunciar Interpretar Relacionar
Calcular Converter Escrever Inventar Relatar
Categorizar Criar Especificar Justificar Reproduzir
Citar Criticar Exemplificar Listar Resolver
Classificar Defender Explicar Modificar Resumir
Combinar Definir Expressar Organizar Reorganizar
Compilar Descrever Generalizar Preparar Selecionar
Comparar Diferenciar Identificador Produzir Separar
Compor Discriminar Ilustrar Reconstruir Subdividir
concluir distinguir Indicar Redigir Utilizar

2. Domínio Afetivo:
Assumir Alterar Escolher Manter Organizar
Atuar Conformar-se Formar Modificar Responder
apresentar Defender Reconhecer mostrar Seguir
demonstrar Prestar atenção Trabalhar

3. Domínio Social:
Aderir Convidar Formar Mostrar Seguir
Ajudar Dar Influenciar Relacionar-se
Aplaudir Escolher Integrar Repartir Trabalhar
Assumir felicitar manter responder
atuar

4.Domínio Psicomotor:
Colocar Executar Juntar Prender Realizar
Demonstrar Fixar Ligar Segurar Usar
efetuar iniciar manipular trabalhar utilizar



VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Acentuar Converter Esquematizar Medir Relatar
Adicionar Cooperar Estabelecer Modelar Repartir
Analisar Cooperar Executar Montar Reproduzir
Anotar Correr Experiência Multiplicar Resolver
Argumentar Costurar Expressar Narrar Responder
Armar Criticar Extrair Nomear Resumir
Atribuir Declamar Falar Operar Reunir
Calcular Deduzir Flexionar Participar Riscar
Cantar Definir Formular Pegar Saltar
Caracterizar Demonstrar Generalizar Pintar Saltitar
Circular Descrever Grafar Planejar Separar
Citar Desenhar Grifar Pontuar Simplificar
Classificar Destacar Hipótese Preparar Sintetizar
Colaborar Destacar Identificar Pronunciar Solucionar
Colar Determinar Ilustrar Propor Sublinhar
Coletar Discutir Indicar Reagrupar Tabular
Colorir Dividir Inventar Realizar Tocar
Comentar Dramatizar Juntar Rebater Traçar
Comparação Elaborar Justificar Recordar Traduzir
Comparar Encenar Lançar Recordar Transformar
Competir Enumerar Ler Redigir Usar
Completar Esboçar Listar Reduzir Verbalizar
Construir Escrever Localizar Relacionar Verificar
Contribuir Especificar Manipular

OUTROS VERBOS DE AÇÃO:
Abrir Descrever Ir Puxar
Acabar Desenhar Jogar Questionar
Achar Dirigir Juntar Reagrupar
Adicionar Discriminar Justificar Recitar
Ajudar Dividir Ler Reconhecer
Anotar Dizer Liderar Recordar
Apoiar Dizer Listar Repetir
Apontar Empregar Marcar Resolver
Apontar Empurrar Marchar Reunir
Arguir Envolver Medir Saltar
Arrolar Escolher Medir Seguir
Aumentar Escrever Modificar Selecionar
Bater Escutar Mudar Soletrar
Calcular Especificar Multiplicar Somar
Chutar Esquematizar Nivelar Suar
Colar Estabelecer Nomear Sublinhar
Colocar Etc Observar Submeter
Combinar Evidenciar Obter Subtrair
Compartilhar Examinar Ordenar Suportar
Completar Examinar Parar Tirar
Compor Expor Pesar Tocar
Computar Fazer Pintar Tomar
Construir Fixar Planejar Traduzir
Construir Ganhar Por Transformar
Contar Guardar Preencher Trazer
Criar Ilustrar Preparar
Dar Indicar Prestar
Definir Indicar Produzir
Demonstrar Investigar Provar

VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não serem verbos de
ação, por conseguinte, impróprios:

Apreciar Eficientemente Perceber
Compreender Entender Saber
Conhecer Familiarizar Ter Inclinações
Conscientizar Interessar Tornar Familiar
Desenvolver Compreensão Levar Trabalhar

Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos:

Adquirir Apreciar Desenvolver Saber
Aprender Conhecer Entender Sociabilizar
Aperfeiçoar Compreender Melhorar Valorizar




FORMULAÇÃO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS



1º) Começar com um verbo de ação que descreva uma atividade ou um comportamento
específico do educando
Exemplo: Confeccionar

2º) Após o verbo de ação, representar o conteúdo referente ao assunto em estudo.
Exemplo:
Confeccionar uma caixa de madeira

3º) Terminar com o rendimento-padrão em termos de avaliação.
Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes




OBJETIVOS IMEDIATOS

Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos deverão
ser capazes de....................................................................................................
Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do
aluno.

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Como elaborar um projeto de monografia

  • 1. Como Elaborar um Projeto de Monografia Um estudo de pesquisa deve começar pelo planejamento do que deverá ser feito e como será desenvolvido. Desse modo, surge o Projeto que passa a ser o registro deste planejamento. Para construir o projeto, o aluno necessita decidir sobre qual é o objeto de pesquisa pretendido (o que, por quê e para que fazer), qual o foco desejado, qual a situação-problema que gera a problemática de estudo, quais as hipóteses sugeridas para resolver o problema, que procedimentos metodológicos-técnicos vão ser empregados, das viabilidades de realização operacional da pesquisa proposta (onde, como e com o que fazer), envolvendo tempo e recursos materiais disponíveis e dominar o conhecimento teórico-prático necessário para o desenvolvimento da monografia. O aluno que vivencia a experiência problematizadora (situação-problema) possui mais facilidade no desenvolvimento do estudo. Portanto, são consideradas válidas as experiência tidas no âmbito profissional como funcionários, ou mesmo como estagiários; de cursos já feitos, de palestras que participou e de outras participações acadêmicas, devidamente comprovadas, antes e durante o momento de elaboração do projeto. Cabe-nos dizer ainda que, neste momento de preparação, é fundamental uma pré-consulta a livros, revistas, jornais etc e conversas com especialistas do assunto para um melhor tomada de decisão do que pretende fazer. Feitas estas considerações, faremos uma síntese do processo de pesquisa. ETAPAS BÁSICAS DO PROJETO DE PESQUISA Uma vez idealizado o estudo, podemos começar a definir e escrever o processo de desenvolvimento do projeto. A seguir, realizaremos uma breve explanação das etapas e dos conteúdos que lhes são apropriados. Tema: ainda que provisório, dê um tema ao Projeto de Pesquisa, já com vista ao relatório / monografia em que relatará os resultados da pesquisa. O tema deve expressar o assunto a ser tratado no estudo. O aluno deve delimitar as perspectivas de abordagem do tema, tornando-o sintético, objetivo e direto. Delimitar o tema significa dar limites à abrangência, profundidade e extensão do assunto. Precisamos escolher temas que possam ser esgotados pela pesquisa proposta. A definição do tema perpassa por toda a pesquisa, por esta razão, é freqüentemente revisto. Delimitação do Tema: Especificação ou “recorte” de que aspecto do tema será discutido: custos na construção civil, custos na terceirização de trabalho. Abordagem ainda genérica. Problematização da pesquisa: o processo de pesquisa só se inicia quando o tema for problematizado, explicando porque ele precisa ser pesquisado. Devemos de nos preocupar em delimitar. Problematizar é questionar a situação-problema que gerou o tema através da construção de uma pergunta que norteará todo o processo de pesquisa. Deve ser passível de uma solução. A formulação do problema, ao longo da pesquisa, poderá sofrer modificações. Justificativa: este é o momento em é explicado sinteticamente como chegamos ao tema de investigação, como surgiu o problema, as circunstâncias que interferiram no problema, porque fizemos a opção deste estudo. Devemos também destacar qual a contribuição e a relevância desta pesquisa para a sociedade e para o mundo dos negócios. Através da pesquisa bibliográfica devemos nos referir também aos estudos anteriores já feitos sobre o tema para assinalar o quanto já foi estudado e a necessidade de retomar a pesquisa. Se não há muitos estudos, justificaremos a importância de reflexões sobre a área pouco examinada e dos avanços que resultarão da pesquisa sugerida, seja no campo teórico, seja na prática. Ocorre, neste momento, uma revisão bibliografia (livros, periódicos, relatórios etc.) levantados anteriormente na tomada de decisão sobre a escolha do tema. Nesta etapa, já é possível descartar materiais bibliográficos não necessários.
  • 2. Objetivos: Tem por fim esclarecer o propósito da pesquisa. Está implícita a pergunta para que fazer. Contribui para conduzir as ações a serem realizadas no desenvolvimento do projeto. É comum o uso do verbo na forma infinito (caracterizar, determinar, exemplificar etc.) Objetivo geral: permite uma visão ampla da pesquisa. Contém a definição de onde pretende chegar a pesquisa. A construção do objetivo geral é feita em uma frase ou parágrafo. Objetivos específicos: faz um desdobramento do objetivo geral. Tem por fim delimitar e fixar a profundidade da pesquisa. Define o ponto central da pesquisa e a idéia específica a ser desenvolvida. Hipóteses: propõe uma solução provisória à problematização levantada. Surge, deste aspecto, uma relação entre problema e hipótese. As hipóteses são provisórias e se tornam definitivas quando confirmadas com o desenvolvimento da pesquisa. Quando negadas, é indicado refaze-las. As hipóteses podem estabelecer relação entre variáveis. Assim sendo, elas podem estar compostas em duas partes: variável independente, a que afeta, influencia, determina a outra variável; variável dependente, a conseqüência, a parte determinada, influenciada ou afetada pela variável independente. A hipótese, por meio do raciocínio lógico- demonstrativo, deixa de ser provisória quando comprovada cientificamente como solução do problema proposto. Referencial Teórico: Trata-se do exame da literatura disponível sobre o tema abordado, estabelecendo: (a) o histórico do tema, sua origem e desenvolvimento; (b) a descrição, a comparação de abordagens e de modelos e a crítica dos estudos disponíveis; (c) a definição clara e precisa dos conceitos a serem utilizados. Sugiro subdividi-la de acordo com os conceitos a serem discutidos. Quadro teórico: é realizado a exposição dos referenciais teóricos / técnicos utilizados, ou seja, os instrumentos lógico-conceituais nos quais você se apóia para conduzir seu raciocínio, sua explicação dos aspectos do real que você se propôs estudar. Metodologia: são as abordagens teóricas / conceituais utilizadas e os métodos que estabeleceram o caminho a ser percorrido para atingir o objetivo proposto. São os procedimentos mais amplos de raciocínio. Técnicas: são procedimentos mais restritos que operacionalizam os métodos através de ferramentas adequadas (questionários, entrevistas etc). Referências Bibliográficas: aponte as fontes (empíricas, documentais, bibliográficas) com que conta para a realização da pesquisa e os procedimentos metodológicos e técnicos que foram usadas. Assinale, sempre de acordo com as normas técnicas pertinentes (ABNT – Associação de Normas Técnicas Brasileiras), os títulos básicos a serem utilizados no desenvolvimento da pesquisa, discriminando, se for o caso, as fontes, os textos de referência teórica, os documentos legais, CD-ROM, bancos de dados da Internet etc. Esta bibliografia poderá se ampliar ao final da pesquisa, já que novos documentos poderão ser identificados em decorrência e no desenvolvimento do processo de investigação. Cronograma de Pesquisa: distribuição do tempo de duração de pesquisa, especificando, em calendário, as tarefas a serem realizadas. O Tempo estipulado para conclusão da pesquisa e conseqüentemente elaboração da monografia, será de 6 meses, sendo os primeiros três meses para coleta e leitura de material teórico e pratico selecionados, revisão e aperfeiçoamento do pré-projeto sob a orientação do professor responsável e posteriormente, os meses restantes será feitas a elaboração da monografia em si e a revisão do texto monográfico com as devidas correções.
  • 3. Verbos para Elaboração de Objetivos Gerais e Específicos-no Planejamento Escolar VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo é de crucial importância. Ele é o ponto chave para exprimir a intenção de um educador. Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a muitas interpretações. Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social. VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO Acentuar Contar Formular Hipótese Realizar Experiência Adicionar Contribuir Generalizar Rebater Agrupar Converter Grafar Receber Analisar Cooperar Grifar Reconhecer Andar Correr Identificar Recortar Anotar Costurar Ilustrar Redigir Aplicar Criticar Indicar Reduzir Apresentar Declamar Interpretar Registrar Arbitrar Decompor Interpretar Relacionar Argumentar Deduzir Inventar Relatar Armar Definir Juntar Repartir Arremessar Demonstrar Justificar Repres. Graficamente Assinalar Descobrir Lançar Reproduzir Atirar Descrever Ler Resolver Atribuir Desenhar Listar Responder Calcular Destacar Localizar Responder Cantar Determinar Manipular Resumir Caracterizar Discriminar Marchar Reunir Circundar Discutir Medir Riscar Citar Dividir Modelar Saltar Classificar Dramatizar Montar Saltitar Colaborar Elaborar Multiplicar Separar Colar Encenar Narrar Simplificar Coletar Enlaçar Nomear Sintetizar Colorir Enumerar Operar Solucionar Combinar Esboçar Organizar Sublinhar Comentar Escrever Participar Subtrair Comparar Especificar Pegar Sumariar Competir Esquematizar Pintar Tabular Completar Estabelecer Planejar Tocar Compor Estabel. Comparação Pontuar Tocar Compor Executar Preparar Traçar Comunicar-Se Executar Vocalmente Pronunciar Traduzir Concluir Exemplificar Propor Transformar Confeccionar Expressar Provar Transformar Construir Extrair Pular Usar
  • 4. Construir Falar Racionalizar Verbalizar Construir Flexionar Reagrupar Verificar VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES. Abrandar Aproveitar Desfrutar Memorizar Absorver Capacitar Entender Pensar Acrescentar Carrear Evidenciar Perceber Adaptar Compreender Facilitar Praticar bem Adquirir Conhecer Familiarizar-se Saber Aperfeiçoar Conscientizar –se Fixar Sociabilizar Apreciar Cooperar Jogar bem Ter idéia de Aprender melhor Depreender Melhorar Ter inclinação para Aprimorar Desenvolver VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES: Abaixar-Se Definir Ilustrar Puxar Abrir Deitar-Se Imitar Quadrupedear Acabar Demonstrar Imitar Qualificar Acampar Derrubar Impulsionar Questionar Acompanhar C/ Olhos Derrubar Impulsionar Quicar Adicionar Descrever Inclinar Rastejar Adicionar Descrever Inclinar Reagrupar Agachar-Se Deslizar Inclinar-Se Receber Uma Bola Agarrar Deslizar Inclinar-Se Recitar Agarrar Deslocar-Se Indicar Reconhecer Agarrar-Se Deslocar-Se Iniciar Redigir Ajoelhar Desobrigar-Se Inspirar Reformular Ajoelhar Diferenciar Integrar Relacionar Ajudar Dirigir Intercalar Relaxar Alternar Discutir Interpretar Remar Analisar Distinguir Investigar Repetir Anotar Dividir Ir Resolver Apalpar Dizer Jogar Responder Aplicar Dobrar Julgar Rever Apoiar Dramatizar Juntar Revezar Apontar Driblar Justificar Apresentar-Se Elevar-Se Lançar Rolar Argüir Empregar Lançar-Se Sacar Arquear-Se Empurrar Ler Saltar Arrastar-Se Encestar Liderar Seguir Arrolar Encolher Listar Seguir c/ os Olhos Atar Encolher-Se Localizar Selecionar Aumentar Engatar Manipular Separar Automatizar Engatinhar Marcar Seriar Autorizar Enumerar Marchar Serpentear Balançar Equilibrar-Se Medir Sintetizar
  • 5. Bater Escorregar Mergulhar Soletrar Bloquear Escrever Modificar Solucionar Boiar Escutar Mover Subdividir Bola Esgueirar-Se Movimentar-Se Subir Cabecear Especificar Mudar Sublinhar Cair Esquematizar Multiplicar Submeter Cantar Estender Nadar Subtrair Chutar Esticar Nivelar Sugerir Citar Esticar-Se Nomear Suportar Classificar Examinar Numerar Suspender-Se Colar Executar Obedecer Sustentar Colocar Expirar Observar Tirar Colorir Explanar Obter Tocar Combinar Explicar Olhar Tomar Compara Explorar Ordenar Trabalhar Compartilhar Expor Organizar Tracionar Competir Expor Ouvir Traduzir Completar Expressar Parar Transformar Compor Falar Passear Transpor Computar Fazer Pedalar Trazer Concluir Fechar Percorrer Trepar Conduzir Uma Flexionar Pesar Unir Construir Flutuar Pesquisar Unir Contar Formar Pintar Usar Contrastar Frear Planejar Usar Converter Galopar Pôr Utilizar Correr Ganhar Predizer Utilizar Cortar Generalizar Prender Valsar Criar Girar Preparar Valsar Curvar Golpear Prestar Verificar Dar Grifar Produzir Ziguezaguear Defender Guardar Pular Identificar Puxar VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS DOMÍNIOS: DOMINIO PSICOMOTOR DOMINIO COGNITIVO DOMINIO SOCIAL DOMINIO AFETIVO Automatizar Analisar Aceitar Agir Com Colocar Apontar Ajudar Desempenhar Correr Aplicar Aplaudir Com Cortar Avaliar Compartilhar Demonstrar Demonstrar Citar Competir Deslocar-Se Combinar Comunicar-Se Desempenhar Comparar Cooperar Dramatizar Classificar Contribuir Driblar Criar Convidar Equilibrar-Se Distinguir Discutir
  • 6. Explorar Definir Elogiar Jogar Dizer Escolher Quicar Explicar Interagir Realizar Explorar Permitir Percorrer Enumerar Participar Saltar Indicar Saudar Selecionar Ordenar Revisar Identificar Compor CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS 01. GERAIS - COGNITIVOS: Administrar Aprimorar Delegar Fazer Recitar Afirmar Avaliar Demonstrar Formular Resolver Analisar Calcular Distinguir Identificar Saber Aprender Compreender Entender Integrar Transferir Aplicar Constar Enumerar Interpretar Apreciar Construir Escrever Propor 02. GERAIS - AFETIVOS Aceitar Cooperar Gostar Oferecer Acompanhar Demonstrar Manter Participar Apreciar Elaborar Mostrar Reconhecer Completar Escutar Obedecer Ter 03. GERAIS - PSICOMOTORES Coser Desenhar Executar Operar Criar Escrever Montar Reparar Demonstrar VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS: 1. DOMÍNIO COGNITIVO: Analisar Avaliar Construir Identificar Resolver Aprender Compreender Entender Interpretar Sintetizar
  • 7. Aplicar Conhecer Formular Propor Transferir 2. DOMINIO AFETIVO: Aceitar Apreciar Demonstrar Gostar Valorizar Conscientizar 3. DOMINIO SOCIAL: Aceitar Cooperar Demonstrar Gostar Participar 4. DOMINIO PSICOMOTOR: Adquirir Aperfeiçoar Desenvolver Demonstrar OUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS Acreditar Colaborar Crer Entender Adquirir Compreender Desenvolver Julgar Aperfeiçoar Conhecer Disputar Saber Aprender melhor Cooperar CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS: Aplicar Converter Esboçar Justificar Relacionar Autorizar Criar Escrever Listar Relatar Avaliar Criticar Especificar Manipular Reproduzir Calcular Defender Exemplificar Modificar Resolver Categorizar Definir Explicar Mostrar Resumir Citar Demonstrar Expressar-Se Obter Reorganizar Classificar Descrever Generalizar Operar Rever Combinar Diferenciar Identificar Organizar Selecionar Compilar Discriminar Ilustrar Preparar Separar Comparar Distinguir Indicar Prover Se Capaz Compor Dizer Inferir Produzir Subdividir Concluir Enumerar Interferir Reconstruir Sublimar Confirmar Enunciar Interpretar Redigir Sumarizar Contrastar Escolher Inventar Reescrever Utilizar 02. ESPECIFICOS – AFETIVOS Aderir Dar Felicitar Mostrar Repartir Ajudar Defender Formar Nomear Replicar Alistar Descrever Generalizar Ordenar Resolver Alterar Diferenciar Identificar Organizar Responder Apresentar Discriminar Iniciar Perguntar Rever Arranjar Discutir Influenciar Praticar Salientar Assistir Dizer Integrar Preparar Seguir Atuar Enumerar Justificar Propor Selecionar Combinar Escolher Ler Qualificar Sintetizar
  • 8. Comparar Escrever Localizar Realizar Trabalhar Completar Executar Manter Recitar Usar Conformar-Se Estudar Militar Relacionar Verificar Convidar Explicar Modificar Relatar 03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES Afiar Criar Fixar Martelar Redigir Aquecer Desligar Furar Misturar Seguir Calibrar Edificar Juntar Ouvir Segurar Colocar Emendar Ligar Pesar Serrar Compor Enroscar Limpar Prender Usar Consertar Expressar-se Manipular Pintar Utilizar Construir VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS 1.Domínio Cognitivo: Aplicar Confirmar Enumerar Inferir Reescrever Avaliar Contrastar Enunciar Interpretar Relacionar Calcular Converter Escrever Inventar Relatar Categorizar Criar Especificar Justificar Reproduzir Citar Criticar Exemplificar Listar Resolver Classificar Defender Explicar Modificar Resumir Combinar Definir Expressar Organizar Reorganizar Compilar Descrever Generalizar Preparar Selecionar Comparar Diferenciar Identificador Produzir Separar Compor Discriminar Ilustrar Reconstruir Subdividir concluir distinguir Indicar Redigir Utilizar 2. Domínio Afetivo: Assumir Alterar Escolher Manter Organizar Atuar Conformar-se Formar Modificar Responder apresentar Defender Reconhecer mostrar Seguir demonstrar Prestar atenção Trabalhar 3. Domínio Social: Aderir Convidar Formar Mostrar Seguir Ajudar Dar Influenciar Relacionar-se Aplaudir Escolher Integrar Repartir Trabalhar Assumir felicitar manter responder atuar 4.Domínio Psicomotor: Colocar Executar Juntar Prender Realizar Demonstrar Fixar Ligar Segurar Usar efetuar iniciar manipular trabalhar utilizar VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • 9. Acentuar Converter Esquematizar Medir Relatar Adicionar Cooperar Estabelecer Modelar Repartir Analisar Cooperar Executar Montar Reproduzir Anotar Correr Experiência Multiplicar Resolver Argumentar Costurar Expressar Narrar Responder Armar Criticar Extrair Nomear Resumir Atribuir Declamar Falar Operar Reunir Calcular Deduzir Flexionar Participar Riscar Cantar Definir Formular Pegar Saltar Caracterizar Demonstrar Generalizar Pintar Saltitar Circular Descrever Grafar Planejar Separar Citar Desenhar Grifar Pontuar Simplificar Classificar Destacar Hipótese Preparar Sintetizar Colaborar Destacar Identificar Pronunciar Solucionar Colar Determinar Ilustrar Propor Sublinhar Coletar Discutir Indicar Reagrupar Tabular Colorir Dividir Inventar Realizar Tocar Comentar Dramatizar Juntar Rebater Traçar Comparação Elaborar Justificar Recordar Traduzir Comparar Encenar Lançar Recordar Transformar Competir Enumerar Ler Redigir Usar Completar Esboçar Listar Reduzir Verbalizar Construir Escrever Localizar Relacionar Verificar Contribuir Especificar Manipular OUTROS VERBOS DE AÇÃO: Abrir Descrever Ir Puxar Acabar Desenhar Jogar Questionar Achar Dirigir Juntar Reagrupar Adicionar Discriminar Justificar Recitar Ajudar Dividir Ler Reconhecer Anotar Dizer Liderar Recordar Apoiar Dizer Listar Repetir Apontar Empregar Marcar Resolver Apontar Empurrar Marchar Reunir Arguir Envolver Medir Saltar Arrolar Escolher Medir Seguir Aumentar Escrever Modificar Selecionar Bater Escutar Mudar Soletrar Calcular Especificar Multiplicar Somar Chutar Esquematizar Nivelar Suar Colar Estabelecer Nomear Sublinhar Colocar Etc Observar Submeter Combinar Evidenciar Obter Subtrair Compartilhar Examinar Ordenar Suportar Completar Examinar Parar Tirar Compor Expor Pesar Tocar Computar Fazer Pintar Tomar Construir Fixar Planejar Traduzir
  • 10. Construir Ganhar Por Transformar Contar Guardar Preencher Trazer Criar Ilustrar Preparar Dar Indicar Prestar Definir Indicar Produzir Demonstrar Investigar Provar VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não serem verbos de ação, por conseguinte, impróprios: Apreciar Eficientemente Perceber Compreender Entender Saber Conhecer Familiarizar Ter Inclinações Conscientizar Interessar Tornar Familiar Desenvolver Compreensão Levar Trabalhar Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos: Adquirir Apreciar Desenvolver Saber Aprender Conhecer Entender Sociabilizar Aperfeiçoar Compreender Melhorar Valorizar FORMULAÇÃO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS 1º) Começar com um verbo de ação que descreva uma atividade ou um comportamento específico do educando Exemplo: Confeccionar 2º) Após o verbo de ação, representar o conteúdo referente ao assunto em estudo. Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira 3º) Terminar com o rendimento-padrão em termos de avaliação. Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes OBJETIVOS IMEDIATOS Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos deverão ser capazes de.................................................................................................... Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do aluno.