O documento discute os conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. Apresenta as definições destes termos e explica que a interdisciplinaridade envolve a interação entre disciplinas de forma a promover uma visão unitária do conhecimento. Também discute os desafios e benefícios do trabalho interdisciplinar na educação.

1. INTERDISCIPLINARIDADE
Nancy Alcântara

2. Objetivos do encontro:
•Discutir os conceitos básicos de
Interdisciplinaridade, Multidisciplinaridade,
Transdisciplinaridade;
•Refletir sobre o papel do professor no trabalho
com a Interdisciplinaridade;
•Levantar algumas ideias para o trabalho com
projetos interdisciplinares.

3. Temas abordados:
•Histórico;
•Contextualização;
•Sugestões;

4. Interdisciplinaridade
O que é isso?

5. Surgiu na França e na Itália
em meados da década de 60, num
período marcado pelos movimentos
estudantis.

6. No final da década de 60, a
interdisciplinaridade chegou ao Brasil e
logo exerceu influência na elaboração da
Lei de Diretrizes e Bases Nº 5.692/71.

7. Quando falamos em interdisciplinaridade,
estamos de algum modo nos
referindo a uma espécie de interação entre
as disciplinas ou áreas do saber.
Entretanto, essa interação pode acontecer
em níveis de complexidade diferentes.

8. Multidisciplinaridade
A multidisciplinaridade representa o
primeiro nível de integração entre os
conhecimentos disciplinares.

9. Pluridisciplinaridade
presença de algum tipo de interação entre os
conhecimentos interdisciplinares,
embora eles ainda se situem num mesmo nível
hierárquico, não há nenhum tipo de
coordenação proveniente de um nível
hierarquicamente superior.

10. Transdisciplinaridade
É uma espécie de coordenação de todas as
disciplinas e interdisciplinas do sistema de
ensino inovado, sobre a base de uma
axiomática geral.

11. Ética, Cidadania, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente e Orientação Sexual

12. Interdisciplinaridade
É caracterizada pela presença de uma
axiomática comum a um
grupo de disciplinas conexas e definida no nível
hierárquico imediatamente superior,
o que introduz a noção de finalidade.

13. Concepções de interdisciplinaridade
mais comuns

14. Interdisciplinaridade heterogênea
Vem a ser uma espécie de enciclopedismo,
baseada na “soma” de
informações procedentes de diversas disciplinas

15. Pseudo-interdisciplinaridade
O nexo de união é estabelecido em torno de uma
espécie de “metadisciplina”.
Neste caso existe uma estrutura de união,
normalmente um modelo teórico ou um
marco conceitual, aplicado para trabalhar em
disciplinas muito diferentes entre si.

16. Interdisciplinaridade auxiliar
Este tipo de associação consiste,
essencialmente, no fato de uma disciplina
tomar de empréstimo a uma outra seu
método ou seus procedimentos.

17. Interdisciplinaridade unificadora
Procede de uma coerência bastante estreita
dos domínios de estudo das
disciplinas, havendo certa integração
teórica e dos métodos correspondentes.
Trabalho com Projetos

18. TRABALHAR
INTERDISCIPLINARMENTE É
BUSCAR A UNIDADE
INDEPENDENTE DO TEMA E ESTÁ
VOLTADA AO DESENVOLVIMENTO
DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

19. Níveis crescentes de interações entre os conteúdos curriculares:

20. QUAIS AS PRINCIPAIS
DIFICULDADES NO TRABALHO
INTERDISCIPLINAR?

21. Vídeo

22. A metodologia do trabalho interdisciplinar
implica em:
•Integração de conteúdos e interação dos
sujeitos envolvidos com a socialização e
construção do saber;
•Um professor mediador, humanizado, formador
e agente de inclusão social;
•Passar de uma concepção fragmentária para
uma concepção unitária de conhecimento;
•Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, a
partir da contribuição das diversas ciências;
•Ensino e aprendizagem centrado numa visão de
que aprendemos ao longo de toda a vida.

24. Lealdade Verdadeira
https://www.youtube.com/watch?v=uZ99Nh95eZ8

25. Seu Olhar
Vídeo

26. 0800 17 2002 0800 770 1964 0800 13 0033
Assessoria Pedagógica
Nancy Alcântara
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Obrigada!