O documento descreve como uma professora usou um balão amarelo para ensinar de forma interdisciplinar sobre números, cores, formas e outras matérias. Ela permitiu que as crianças brincassem livremente com o balão e depois conversaram sobre como transformá-lo em um patinho. As crianças desenharam seus patinhos e falaram sobre eles, incorporando diversos aspectos do aprendizado.
1) A sessão abordou temas sobre literacia e como ajudar as crianças a aprender a ler, desde a importância da família e da escola.
2) Foram discutidas estratégias para estimular a leitura em casa, como ler em voz alta, oferecer livros e visitar bibliotecas.
3) A sessão explicou como a leitura se desenvolve desde cedo e como os pais podem reforçar o interesse das crianças por livros.
Este poema curto de 3 estrofas explora a ideia de que nenhum indivíduo pode fazer algo sozinho e que a cooperação entre muitos é necessária. Através da metáfora de galos cantando uns aos outros ao amanhecer, o poema sugere que é através da interação e compartilhamento entre as pessoas que o progresso é alcançado.
O documento fornece um resumo das principais notícias de uma edição de um jornal escolar, incluindo:
1) Um relato sobre bullying na escola, com pichações ofensivas em carteiras;
2) Uma palestra sobre o Holocausto e o bombardeio de Hiroshima para ensinar sobre os valores da paz;
3) Uma pesquisa que mostra que a maioria dos alunos leem o jornal às vezes ou nunca.
O documento discute as diferenças entre alfabetização e letramento. A professora Magda Becker Soares argumenta que letramento envolve não apenas aprender a ler e escrever, mas também inserir esses atos em um contexto social onde a leitura e escrita fazem sentido. Ela destaca a importância de usar materiais como jornais e livros na alfabetização para que as crianças se apropriem do sistema de escrita dentro de um contexto real.
O documento apresenta a planificação das atividades letivas para o 1o ano de escolaridade no mês de abril. As atividades estão organizadas por áreas curriculares e incluem expressões, estudo do meio, português, matemática e formação pessoal e social. São definidos os temas, conteúdos programáticos e descritores de desempenho esperados para cada área.
1) Alunos da escola Miguel Maluhy participaram de um evento sobre diálogo entre religiões e receberam uma visita do Sheik Jihad.
2) Um artigo defende a importância da leitura na formação dos jovens, citando seus benefícios para a imaginação, conhecimento e carreira.
3) Relata experiências do projeto "Sarau do Binho" de promover a poesia entre alunos por meio de encontros e distribuição de livros.
O documento discute a importância da abordagem interdisciplinar no tratamento da dependência química. Ele destaca que o tratamento deve considerar as necessidades individuais dos pacientes, envolver seus familiares e a comunidade local. Além disso, defende que os profissionais de tratamento devem trabalhar de forma integrada, independentemente de sua disciplina ou função, para apoiar os pacientes em sua recuperação.
Interdisciplinaridade, Ciencia e SociedadeSimone Athayde
O documento discute a interdisciplinaridade, ciência e sociedade. Aborda conceitos como conhecimento científico, epistemologia, perspectivas disciplinares, organização do conhecimento acadêmico, e diferentes níveis de integração disciplinar como multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Defende uma abordagem transdisciplinar que integra academia e sociedade na resolução de problemas reais.
1) A sessão abordou temas sobre literacia e como ajudar as crianças a aprender a ler, desde a importância da família e da escola.
2) Foram discutidas estratégias para estimular a leitura em casa, como ler em voz alta, oferecer livros e visitar bibliotecas.
3) A sessão explicou como a leitura se desenvolve desde cedo e como os pais podem reforçar o interesse das crianças por livros.
Este poema curto de 3 estrofas explora a ideia de que nenhum indivíduo pode fazer algo sozinho e que a cooperação entre muitos é necessária. Através da metáfora de galos cantando uns aos outros ao amanhecer, o poema sugere que é através da interação e compartilhamento entre as pessoas que o progresso é alcançado.
O documento fornece um resumo das principais notícias de uma edição de um jornal escolar, incluindo:
1) Um relato sobre bullying na escola, com pichações ofensivas em carteiras;
2) Uma palestra sobre o Holocausto e o bombardeio de Hiroshima para ensinar sobre os valores da paz;
3) Uma pesquisa que mostra que a maioria dos alunos leem o jornal às vezes ou nunca.
O documento discute as diferenças entre alfabetização e letramento. A professora Magda Becker Soares argumenta que letramento envolve não apenas aprender a ler e escrever, mas também inserir esses atos em um contexto social onde a leitura e escrita fazem sentido. Ela destaca a importância de usar materiais como jornais e livros na alfabetização para que as crianças se apropriem do sistema de escrita dentro de um contexto real.
O documento apresenta a planificação das atividades letivas para o 1o ano de escolaridade no mês de abril. As atividades estão organizadas por áreas curriculares e incluem expressões, estudo do meio, português, matemática e formação pessoal e social. São definidos os temas, conteúdos programáticos e descritores de desempenho esperados para cada área.
1) Alunos da escola Miguel Maluhy participaram de um evento sobre diálogo entre religiões e receberam uma visita do Sheik Jihad.
2) Um artigo defende a importância da leitura na formação dos jovens, citando seus benefícios para a imaginação, conhecimento e carreira.
3) Relata experiências do projeto "Sarau do Binho" de promover a poesia entre alunos por meio de encontros e distribuição de livros.
O documento discute a importância da abordagem interdisciplinar no tratamento da dependência química. Ele destaca que o tratamento deve considerar as necessidades individuais dos pacientes, envolver seus familiares e a comunidade local. Além disso, defende que os profissionais de tratamento devem trabalhar de forma integrada, independentemente de sua disciplina ou função, para apoiar os pacientes em sua recuperação.
Interdisciplinaridade, Ciencia e SociedadeSimone Athayde
O documento discute a interdisciplinaridade, ciência e sociedade. Aborda conceitos como conhecimento científico, epistemologia, perspectivas disciplinares, organização do conhecimento acadêmico, e diferentes níveis de integração disciplinar como multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Defende uma abordagem transdisciplinar que integra academia e sociedade na resolução de problemas reais.
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que investigou a percepção de alunos de mestrado profissional em ensino na saúde sobre interdisciplinaridade. Os alunos demonstraram entender interdisciplinaridade como integração de saberes e reconheceram desafios como cultura disciplinar fragmentada e escassez de tempo, mas também viram vantagens como resolutividade e mudança na política de saúde.
Interdisciplinaridade em Gerontologia_Arthur Moreira da Silva Neto_2014Arthur Moreira
O documento discute a importância da interdisciplinaridade na gerontologia. Apresenta diferentes abordagens disciplinares para a observação da realidade e argumenta que a interdisciplinaridade é essencial para a compreensão do processo de envelhecimento, já que ele envolve múltiplos fatores biopsicossociais. Defende também que a fragmentação do saber deve ser superada por uma integração dos campos do conhecimento.
Reorganização de saberes, Interdisciplinaridade e TransdisciplinaridadeFrederico Dinis
Este documento discute a reorganização de saberes, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no contexto de projetos de pesquisa e desenvolvimento. Apresenta o enquadramento do seminário no âmbito do doutoramento em Governação, Inovação e Conhecimento da Universidade de Coimbra, abordando os objetivos de perceber o impacto da reorganização de saberes em políticas de ciência. Explora os conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade e exemplifica disciplinas representadas na universidade.
O documento discute a importância do trabalho em equipe multiprofissional na área da saúde. Ele explica que uma equipe multiprofissional é formada por profissionais de diferentes áreas, como médicos, enfermeiros e nutricionistas, que trabalham juntos para atingir objetivos comuns relacionados à saúde de pacientes. O documento também descreve os papéis e responsabilidades específicas de cada profissional de saúde em uma equipe, além de sugerir ações e estratégias para implementar com sucesso o modelo de equipe multipro
O documento discute os conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. Apresenta as definições destes termos e explica que a interdisciplinaridade envolve a interação entre disciplinas de forma a promover uma visão unitária do conhecimento. Também discute os desafios e benefícios do trabalho interdisciplinar na educação.
O documento discute equipes multiprofissionais de saúde, definindo-as como grupos que se unem para atingir objetivos comuns na área da saúde através de habilidades complementares. O texto também examina locais onde essas equipes são usadas, como programas de saúde da família e hospitais, e objetivos de pesquisas sobre como essas equipes funcionam na prática.
Este artigo descreve o percurso de 30 anos de pesquisas sobre interdisciplinaridade no Brasil, realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Interdisciplinaridade na Educação da PUC-SP. Ao longo desse tempo, foram produzidas mais de 100 pesquisas que contribuíram para a disseminação e compreensão da interdisciplinaridade no país. Também foram estabelecidas redes de pesquisa com universidades de diferentes regiões brasileiras e centros internacionais, auxiliando iniciativas governamentais. Apesar dos avanços,
- O documento discute a importância da interdisciplinaridade na prática pedagógica dos educadores como um elemento que possibilita a formação cidadã e inclusão social.
- A interdisciplinaridade surgiu na década de 1960 como resposta à demanda por um ensino mais alinhado com as questões sociais, políticas e econômicas da época.
- A prática interdisciplinar integra diferentes disciplinas e conteúdos para promover uma visão centrada no ser humano que aprende ao longo da vida.
Multidiciplinariedade, Interdisciplinaridade E Transdisciplinaridadesilsiane
O documento discute as diferenças entre multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. A transdisciplinaridade representa o nível mais alto de integração, onde não há fronteiras entre disciplinas e busca compreender o mundo de forma unificada através da integração de diferentes saberes. Os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem uma abordagem mais transdisciplinar e interdisciplinar na escola brasileira.
Interdisciplinaridade: Matematica, Historia e ArtesPREVI
A interdisciplinaridade promove a integração entre disciplinas para fornecer uma visão holística do aprendizado. Isso envolve ligar áreas de conhecimento para criar uma rede de saberes que vai além da observação de cada disciplina isoladamente. A atividade proposta usa uma abordagem interdisciplinar entre matemática, história e artes para apresentar poliedros regulares, tendo os alunos construindo e analisando as propriedades geométricas de poliedros que eles mesmos criam.
O documento discute os conceitos de multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. A multidisciplinaridade envolve a justaposição de disciplinas sem relação entre elas. A interdisciplinaridade envolve a interação e integração mútua entre disciplinas, com enriquecimento recíproco. A transdisciplinaridade seria uma etapa superior, colocando as relações disciplinares dentro de um sistema total. Exemplos ilustram como a abordagem interdisciplinar pode ser aplicada com sucesso na educação.
Este projeto visa despertar o interesse das crianças pela arte através da obra do artista plástico Romero Britto. As crianças irão conhecer a biografia de Britto e reinterpretar algumas de suas obras usando diferentes técnicas e materiais. O projeto inclui atividades como música, dança e dramatização relacionadas às obras. Uma exposição no final mostrará as criações das crianças.
Este projeto visa despertar o interesse das crianças pela arte através da obra do artista plástico Romero Britto. As crianças irão conhecer a biografia de Britto e realizar atividades como pintura, desenho, música e dramatização inspiradas em suas obras coloridas e otimistas. O projeto culminará em uma exposição onde as crianças poderão compartilhar suas releituras das obras de Britto.
Linux angela gil_apresentação_projeto_2012gillangue
O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental para estimular o interesse pela leitura e formação de valores. O projeto trabalhou histórias infantis famosas abordando temas como respeito, amizade e responsabilidade por meio de atividades como interpretação, ilustração e dramatização. O objetivo foi formar leitores críticos e participativos por meio da arte e socialização dos trabalhos.
O documento discute como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) influencia a concepção de criança na educação infantil, abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele apresenta atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar e jogos para desenvolver essas áreas, sempre levando em conta o desenvolvimento motor e emocional das crianças.
O documento discute como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) influencia a concepção de criança na educação infantil, abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele apresenta atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar e jogos que desenvolvem essas áreas de acordo com a BNCC.
O documento discute a concepção de criança na educação infantil norteada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele propõe atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar, recortar e montar painéis para explorar esses temas de forma lúdica e desenvolver as crianças.
Linux blog angela_gil_apresentação_projeto_2012angelamspg
O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental para estimular o interesse pela leitura e formação de valores. O projeto trabalhou histórias infantis famosas abordando temas como respeito, amizade e responsabilidade por meio de atividades como interpretação, ilustração e dramatização. O objetivo foi formar leitores críticos e participativos por meio da arte e socialização dos trabalhos.
[1] O documento discute os benefícios do teatro na educação infantil e como ele pode contribuir para o desenvolvimento integral das crianças.
[2] Ele apresenta entrevistas com um professor de teatro que destaca como o teatro estimula a imaginação, criatividade e autonomia das crianças.
[3] Conclui que o teatro na educação infantil ajuda no desenvolvimento das crianças de forma crítica e prazerosa, desde que seja trabalhado de forma adequada pelos educadores.
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que investigou a percepção de alunos de mestrado profissional em ensino na saúde sobre interdisciplinaridade. Os alunos demonstraram entender interdisciplinaridade como integração de saberes e reconheceram desafios como cultura disciplinar fragmentada e escassez de tempo, mas também viram vantagens como resolutividade e mudança na política de saúde.
Interdisciplinaridade em Gerontologia_Arthur Moreira da Silva Neto_2014Arthur Moreira
O documento discute a importância da interdisciplinaridade na gerontologia. Apresenta diferentes abordagens disciplinares para a observação da realidade e argumenta que a interdisciplinaridade é essencial para a compreensão do processo de envelhecimento, já que ele envolve múltiplos fatores biopsicossociais. Defende também que a fragmentação do saber deve ser superada por uma integração dos campos do conhecimento.
Reorganização de saberes, Interdisciplinaridade e TransdisciplinaridadeFrederico Dinis
Este documento discute a reorganização de saberes, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade no contexto de projetos de pesquisa e desenvolvimento. Apresenta o enquadramento do seminário no âmbito do doutoramento em Governação, Inovação e Conhecimento da Universidade de Coimbra, abordando os objetivos de perceber o impacto da reorganização de saberes em políticas de ciência. Explora os conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade e exemplifica disciplinas representadas na universidade.
O documento discute a importância do trabalho em equipe multiprofissional na área da saúde. Ele explica que uma equipe multiprofissional é formada por profissionais de diferentes áreas, como médicos, enfermeiros e nutricionistas, que trabalham juntos para atingir objetivos comuns relacionados à saúde de pacientes. O documento também descreve os papéis e responsabilidades específicas de cada profissional de saúde em uma equipe, além de sugerir ações e estratégias para implementar com sucesso o modelo de equipe multipro
O documento discute os conceitos de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. Apresenta as definições destes termos e explica que a interdisciplinaridade envolve a interação entre disciplinas de forma a promover uma visão unitária do conhecimento. Também discute os desafios e benefícios do trabalho interdisciplinar na educação.
O documento discute equipes multiprofissionais de saúde, definindo-as como grupos que se unem para atingir objetivos comuns na área da saúde através de habilidades complementares. O texto também examina locais onde essas equipes são usadas, como programas de saúde da família e hospitais, e objetivos de pesquisas sobre como essas equipes funcionam na prática.
Este artigo descreve o percurso de 30 anos de pesquisas sobre interdisciplinaridade no Brasil, realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Interdisciplinaridade na Educação da PUC-SP. Ao longo desse tempo, foram produzidas mais de 100 pesquisas que contribuíram para a disseminação e compreensão da interdisciplinaridade no país. Também foram estabelecidas redes de pesquisa com universidades de diferentes regiões brasileiras e centros internacionais, auxiliando iniciativas governamentais. Apesar dos avanços,
- O documento discute a importância da interdisciplinaridade na prática pedagógica dos educadores como um elemento que possibilita a formação cidadã e inclusão social.
- A interdisciplinaridade surgiu na década de 1960 como resposta à demanda por um ensino mais alinhado com as questões sociais, políticas e econômicas da época.
- A prática interdisciplinar integra diferentes disciplinas e conteúdos para promover uma visão centrada no ser humano que aprende ao longo da vida.
Multidiciplinariedade, Interdisciplinaridade E Transdisciplinaridadesilsiane
O documento discute as diferenças entre multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. A transdisciplinaridade representa o nível mais alto de integração, onde não há fronteiras entre disciplinas e busca compreender o mundo de forma unificada através da integração de diferentes saberes. Os Parâmetros Curriculares Nacionais defendem uma abordagem mais transdisciplinar e interdisciplinar na escola brasileira.
Interdisciplinaridade: Matematica, Historia e ArtesPREVI
A interdisciplinaridade promove a integração entre disciplinas para fornecer uma visão holística do aprendizado. Isso envolve ligar áreas de conhecimento para criar uma rede de saberes que vai além da observação de cada disciplina isoladamente. A atividade proposta usa uma abordagem interdisciplinar entre matemática, história e artes para apresentar poliedros regulares, tendo os alunos construindo e analisando as propriedades geométricas de poliedros que eles mesmos criam.
O documento discute os conceitos de multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. A multidisciplinaridade envolve a justaposição de disciplinas sem relação entre elas. A interdisciplinaridade envolve a interação e integração mútua entre disciplinas, com enriquecimento recíproco. A transdisciplinaridade seria uma etapa superior, colocando as relações disciplinares dentro de um sistema total. Exemplos ilustram como a abordagem interdisciplinar pode ser aplicada com sucesso na educação.
Este projeto visa despertar o interesse das crianças pela arte através da obra do artista plástico Romero Britto. As crianças irão conhecer a biografia de Britto e reinterpretar algumas de suas obras usando diferentes técnicas e materiais. O projeto inclui atividades como música, dança e dramatização relacionadas às obras. Uma exposição no final mostrará as criações das crianças.
Este projeto visa despertar o interesse das crianças pela arte através da obra do artista plástico Romero Britto. As crianças irão conhecer a biografia de Britto e realizar atividades como pintura, desenho, música e dramatização inspiradas em suas obras coloridas e otimistas. O projeto culminará em uma exposição onde as crianças poderão compartilhar suas releituras das obras de Britto.
Linux angela gil_apresentação_projeto_2012gillangue
O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental para estimular o interesse pela leitura e formação de valores. O projeto trabalhou histórias infantis famosas abordando temas como respeito, amizade e responsabilidade por meio de atividades como interpretação, ilustração e dramatização. O objetivo foi formar leitores críticos e participativos por meio da arte e socialização dos trabalhos.
O documento discute como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) influencia a concepção de criança na educação infantil, abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele apresenta atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar e jogos para desenvolver essas áreas, sempre levando em conta o desenvolvimento motor e emocional das crianças.
O documento discute como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) influencia a concepção de criança na educação infantil, abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele apresenta atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar e jogos que desenvolvem essas áreas de acordo com a BNCC.
O documento discute a concepção de criança na educação infantil norteada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), abordando linguagens, interações, letramento, jogos, brinquedos e brincadeiras. Ele propõe atividades como cantar músicas, modelar argila, pintar, recortar e montar painéis para explorar esses temas de forma lúdica e desenvolver as crianças.
Linux blog angela_gil_apresentação_projeto_2012angelamspg
O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 1o ano do ensino fundamental para estimular o interesse pela leitura e formação de valores. O projeto trabalhou histórias infantis famosas abordando temas como respeito, amizade e responsabilidade por meio de atividades como interpretação, ilustração e dramatização. O objetivo foi formar leitores críticos e participativos por meio da arte e socialização dos trabalhos.
[1] O documento discute os benefícios do teatro na educação infantil e como ele pode contribuir para o desenvolvimento integral das crianças.
[2] Ele apresenta entrevistas com um professor de teatro que destaca como o teatro estimula a imaginação, criatividade e autonomia das crianças.
[3] Conclui que o teatro na educação infantil ajuda no desenvolvimento das crianças de forma crítica e prazerosa, desde que seja trabalhado de forma adequada pelos educadores.
Este documento fornece detalhes sobre as credenciais e experiência profissional da professora Maria José da Silva, bem como relatórios sobre atividades de alfabetização realizadas com dois alunos da 3a série. Ele também inclui um diagnóstico geral dos níveis de alfabetização dos alunos da turma.
O documento discute as abordagens de linguagem oral, escrita, expressão plástica e corporal utilizadas por professoras em escolas públicas e privadas no Rio de Janeiro. As professoras buscam desenvolver essas habilidades de forma lúdica e centrada no aluno, porém nem sempre conseguem evitar pressões por pré-alfabetização. O projeto de uma escola trata da não-violência utilizando o diário de Anne Frank.
O documento discute o uso de cantigas de roda na educação infantil para promover a interação social entre crianças e introduzi-las à escrita e números de forma lúdica. As cantigas ajudam a resolver conflitos e reconhecer os direitos dos outros. O objetivo é que as crianças se expressem através da linguagem oral e se familiarizem com a escrita por meio de atividades cantadas.
O documento discute o uso de cantigas de roda na educação infantil para promover a interação social entre crianças, introduzi-las à escrita e números de forma lúdica, e resolver conflitos de relacionamento. As cantigas estimulam a aprendizagem da linguagem oral, a expressão de sentimentos e a familiarização com a escrita.
O documento descreve atividades de arte realizadas por Simone Helen Drumond com crianças de 2o ano focadas na natureza. As crianças exploraram formas e cores da natureza, fizeram observações e desenhos sobre o que viram. Elas também discutiram a importância da preservação ambiental e sugeriram colocar placas nas árvores pedindo para não destruí-las.
O documento descreve atividades de arte realizadas por Simone Helen Drumond com crianças de 2o ano focadas na natureza. As crianças exploraram formas e cores da natureza, fizeram observações e desenhos sobre o que viram. Elas também discutiram a importância da preservação ambiental e sugeriram colocar placas nas árvores pedindo para não destruí-las.
O documento descreve um projeto pedagógico sobre brinquedos e brincadeiras realizado com alunos do pré I e II. O projeto teve como objetivo reconhecer a importância dos brinquedos e brincadeiras como elemento da cultura local e promover a interação entre crianças por meio de cirandas, jogos e confecção de brinquedos. As atividades ocorreram ao longo de 5 dias com diferentes cirandas, brincadeiras e recursos didáticos como papel e EVA.
Proposta fanzine articentro cabe na cabeça edição 00Nuno Quaresma
A criação do «Cabe na Cabeça» teve como intenção fundadora a construção de um Projecto Lúdico- Educativo, credível, social e ecológicamente sustentável, vocacionado para a promoção e divulgação da banda desenhada como instrumento de educação para as mais variadas vocações do conhecimento humano.
Por isso as histórias aqui representadas destinam-se a diferentes públicos, desde os mais novos, passando pelos Alunos do 1º, 2º, 3º Ciclos e Secundário, até à população em geral, sobretudo a mais interessada em novos formatos associados à actividade educativa e orientados para a Cidadania e Comunidade.
Inspirado no Estilo Educativo de D. Bosco, o «Cabe na Cabeça» postula este potencial humano para o Ser completamente através do Amor e do Conhecimento.
Portanto cabe na cabeça (Obrigado Bruno pela genialidade da invenção do título), mas cabe sobretudo no Coração...
O formato da edição inspira-se na «Fanzine», nome atribuído ao formato de revista amadora, feita de forma artesanal a partir de fotocopiadoras ou
mimeógrafos.
Esta alternativa barata foi durante muito tempo ( e antes da invenção e globalização da internet) uma opção de grande interesse e de fácil execução para aqueles que desejavam produzir as suas próprias revistas para um público específico, utilizando estratégias informais de distribuição. Os Jornais de Escola também começaram desta maneira, antes de se transformarem em modelos mais inovadores de publicação.
Exactamente para homenagear este grande instrumento de congregação da vida e dinâmica escolares, no Articentro das OSJ é com muito gosto que lançamos esta edição 0, que serve sobretudo para convidar à participação e para criar um ponto de encontro entre o jovem criador/ autor, o desenho, as artes plásticas, a língua portuguesa e a língua inglesa (numa 1ª fase).
Exemplarmente fazemo-lo a custo 0, sem formato impresso e por isso sem impactos ambientais e económicos, utilizando apenas as plataformas «open source» actualmente disponíveis na World Wide Web.
Este documento apresenta exemplos de banda desenhada e ilustração criados por alunos das Oficinas de S. José. Inclui histórias criadas coletivamente e individualmente sobre temas como igualdade de género, liberdade de expressão e responsabilidade social. O projeto tem como objetivo promover a banda desenhada como ferramenta educativa e de cidadania.
O documento apresenta um portfólio demonstrativo com os trabalhos realizados pela Escola Municipal Belisário Pena no 1o segmento do ensino fundamental em 2011, incluindo:
1) Projetos sobre cultura africana e indígena, bullying, trânsito e leitura de histórias;
2) Detalhes das atividades desenvolvidas em cada turma.
3) Fotos dos alunos participando de contos, peças teatrais e apresentações.
O projeto "Na Terra da Magia: Acorda seu Lobo, a Chapeuzinho Vermelho está no Mundo Encantado da Educação Infantil" apresenta atividades desenvolvidas com base na história de Chapeuzinho Vermelho no CMEI Elza Damasceno da Silva. As crianças participaram de contos, músicas, artes, culinária e apresentações teatrais relacionadas à história. O objetivo foi promover o desenvolvimento das crianças por meio de atividades lúdicas e estimular sua imaginação e expressão
O projeto "Na Terra da Magia: Acorda seu Lobo, a Chapeuzinho Vermelho está no Mundo Encantado da Educação Infantil" desenvolve atividades com base na história de Chapeuzinho Vermelho no CMEI Elza Damasceno da Silva. As crianças participam de contos, músicas, artes, teatro e outros para explorar conceitos como família, animais e respeito. O projeto tem o objetivo de despertar o prazer pela literatura e estimular a criatividade e expressão das crianças.
Semelhante a Um simples balão, promove muita aprendizagem por simone drumond (20)
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
Este documento contiene una lista de más de 100 archivos PDF etiquetados como "OK". La mayoría de los archivos parecen ser materiales educativos que incluyen actividades, cuadernos de trabajo, letras, sílabas, números y otras habilidades de alfabetización inicial. Los temas incluyen el alfabeto, vocales, consonantes, formación de palabras, adición, coordinación motora fina y más.
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como os portfólios SHDI podem ser usados para acompanhar o progresso de crianças na alfabetização, promovendo a auto-reflexão. Ele fornece exemplos de atividades como identificar palavras com sílabas específicas, escrever palavras, ler sílabas e produzir textos, que podem ser incluídas no portfólio para documentar o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita ao longo do tempo.
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfSimoneHelenDrumond
O documento descreve os benefícios dos textos pontilhados com letra de imprensa no processo de alfabetização de crianças. Ele explica que os pontos ajudam no desenvolvimento motor e na compreensão das formas das letras, além de fornecer orientação espacial e estimular a independência gradual das crianças. O texto também ressalta a importância de combinar essa estratégia com outras atividades de alfabetização.
O método de alfabetização com afeto valoriza as relações emocionais entre professores e alunos para criar um ambiente seguro e estimulante para a aprendizagem. Reconhece que as emoções dos alunos afetam como eles aprendem e usa atividades prazerosas, reconhecimento individual e relações afetivas para motivar os alunos.
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico da educação inclusiva no Brasil desde 1961, destacando marcos legais como a LDB de 1961, 1971, 1988, Lei de 1989, ECA de 1990, Política Nacional de 1994 e LDB de 1996. Também aborda os desafios de garantir a qualidade da educação para todos os alunos.
O documento discute a importância da adaptação curricular para atender às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem. A adaptação curricular ajuda a reduzir barreiras à aprendizagem, criar um ambiente inclusivo, e melhorar o desempenho acadêmico dos alunos. Escolas devem considerar a adaptação curricular como parte importante de garantir acesso de qualidade à educação para todos.
O documento discute o Dia Mundial do Autismo, celebrado em 2 de abril, e a importância da inclusão de pessoas com autismo na sociedade. Ele explica que o autismo afeta a comunicação, interação social e comportamento e que cada pessoa no espectro autista tem habilidades e desafios únicos. A conscientização e a inclusão em todas as esferas da vida, como educação, emprego e vida social, são fundamentais para que pessoas com autismo possam alcançar seu potencial.
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute como todas as pessoas têm algo valioso para ensinar uns aos outros, independentemente de suas habilidades ou conhecimentos. Ele explica que o ensino pode ocorrer em diversos contextos e situações da vida e não se resume apenas à transmissão de informações, mas também à construção de conexões entre as pessoas. Por fim, destaca que o aprendizado é um processo contínuo e que todos temos algo a aprender e ensinar ao longo da vida.
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfSimoneHelenDrumond
O documento discute quem tem direito ao atendimento educacional especializado (AEE) de acordo com a lei. O AEE é um direito garantido por lei para pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que necessitem de recursos específicos na escola. Existem vários tipos de deficiências que podem ser atendidas pelo AEE, incluindo deficiências visuais, auditivas, intelectuais e físicas.
O documento discute intervenções pedagógicas para alunos com TDAH, incluindo a adaptação da sala de aula, estabelecimento de rotinas, estratégias de organização, reforço positivo e comunicação com a família. Ele também descreve os sintomas do TDAH e subtipos.
1) O ensino das vogais pode ser um desafio para crianças com autismo devido às dificuldades de comunicação e interação social.
2) O documento fornece estratégias para ensinar vogais para crianças com autismo, como usar materiais visuais, tecnologia, reforços positivos e atividades sensoriais.
3) É importante ensinar vogais de forma lúdica e prática, levando em conta os interesses e habilidades de cada criança.
O documento discute a importância do diagnóstico para garantir a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais. Ele explica que o diagnóstico requer a observação do comportamento do aluno, avaliações com profissionais e trabalho conjunto entre a escola e a família para fornecer suporte adequado ao desenvolvimento do aluno.
O documento discute um método eficaz para ensinar crianças a ler e escrever, ensinando os sons das letras em vez de apenas seus nomes. Sugere começar com as vogais, usar objetos para representar sons e criar jogos para ajudar na memorização.
O documento discute estratégias educacionais para ajudar crianças com hiperatividade no ambiente escolar, incluindo comunicação com os pais, fornecimento de estrutura e rotina, e uso de métodos de ensino interativos.
1) Muitas pessoas com autismo têm dificuldades com a linguagem e comunicação verbal e não verbal, tornando a aprendizagem de novas habilidades, como leitura e escrita, um desafio.
2) Ensinar sílabas de forma lúdica para crianças com autismo é relevante para o processo de ensino-aprendizagem, e há estratégias que podem ser úteis, como usar materiais visuais e ensinar uma sílaba por vez.
3) É importante lembrar que cada criança com autismo é ún
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
O documento discute a inclusão, autismo e o direito à educação na Constituição Federal e nas leis brasileiras. Apresenta um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil desde a década de 1960, destacando leis e políticas que promoveram ou limitaram o acesso à educação regular para pessoas com deficiência. Também aborda os planos da educação brasileira relacionados à qualidade, gestão das instituições, formação de professores e acesso e permanência dos estudantes.
O documento discute a relação entre autismo e depressão. Pessoas com autismo têm maior probabilidade de desenvolver depressão devido a fatores como dificuldades de comunicação, sobrecarga sensorial, mudanças de rotina e desafios educacionais. O tratamento da depressão em pessoas com autismo requer abordagens como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e medicamentos.
O documento discute o papel importante e desafiador de ser um mediador na inclusão. Um mediador deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso para todas as pessoas, valorizando as diferenças individuais e garantindo que todos possam participar plenamente. Isso envolve reconhecer as necessidades específicas de cada pessoa e adaptar o ambiente e atividades para promover a inclusão.
O documento discute a importância do diagnóstico no processo de inclusão. Em 3 frases:
O diagnóstico é fundamental para identificar as necessidades especiais de uma pessoa e permitir que educadores criem planos de ação personalizados. Isso inclui adaptar atividades, fornecer recursos adequados e prevenir preconceitos, promovendo a participação plena de todos. De forma geral, o diagnóstico é crucial para a inclusão ao ajudar a compreender as necessidades individuais.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
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PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Um simples balão, promove muita aprendizagem por simone drumond
1. Interdisciplinaridade – cores, formas, números, letras, identidade,
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autonomia, movimento, música, artes, linguagem oral, linguagem
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Simone Helen Drumond
escrita, natureza e sociedade
Como com
este simples
balão
é
possível
interdisciplinar
tantos
conteúdos?
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Propositalmente estava
ensinando os número até 10,
sem nenhum material didático.
Perceba o desinteresse das
crianças.
Perguntei: - Alguém está
gostando desta aula? A
resposta foi um
NÃO!
Então de dentro de um saco
surpresa tirei vários balões
amarelos e disse: - Quem quer
aprender brincando?
A resposta foi....
EU!...
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Apresentei um simples
balão aos alunos e
perguntei-lhes a cor dele.
-Eles responderam
amarelo.
-Muito bem! Agora vamos
encher o balão e brincar
livremente na sala.
Dei um tempo para
brincadeira.
Percebam o movimento
descontraído e feliz de
cada aluno.
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Depois de brincar livremente, as
crianças estavam eufóricas e
sorriam bastante.
Todos sentaram e fomos
conversar sobre como aquele
lindo e legal balão amarelo,
poderia transforma-se em um
patinho.
Várias idéias infantis surgiram e
todas foram bem valorizadas,
pois a opinião infantil é de
grande valia em minha sala de
aula, pois quando a criança se
expressa, está desenvolvendo
sua identidade, autonomia,
linguagem oral, conhecimentos
prévios e já adquiridos, ou seja,
conhecimento.
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As crianças em seu
lugares foram dando
forma a construção de
seu patinho, a partir do
modelo exposto no
painel.
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Patinhos construídos,
todos estavam felizes
com a novidade.
As crianças mostraram
curiosidade sobre o que
o patinho come.
Antes de explicar,
perguntei o que aos
alunos, o que eles
achavam que o patinho
comia.
Foram varias respostas
certas.
Depois eu só confirmei
que todos acertaram o
tipo de comida que o
patinho come.
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Perguntei: - Quem sabe
me responder, onde o
patinho vive?
E o patinho (aluna
fazendo-se de patinho)
me respondeu: - Eu
moro no quintal do meu
avó.
A outra aluna, disse:
- No rio .
Disse: - Parabéns,
vocês duas acertaram!
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Todos queriam dizer algo sobre
seus patinhos. E como gosto que
as crianças desenvolvam suas
habilidades orais, lógico que
permiti que todos falasse o
quanto desejassem.
As novidades foram as mais
variadas possíveis.
Da fantasia a realidade as
crianças foram muito bem em
suas produções orais.
“Ouvir e falar é um grande DOM
que poucos adultos tem a
sabedoria de utilizar. Por isso,
como é bom ser criança”.
Simone Helen Drumond de Carvalho
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Neste contexto
o aluno está
mostrando que
seu patinho
tem duas asas,
dois olhos,
um biquinho e
uma patinha.
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A criatividade infantil
é fantástica!
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A criança gosta de expor
suas produções. Ela
sente orgulho e
entusiasmo em todo
contexto de construção.
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Nesta fase
trabalhar com
material
concreto para
desenvolver a
aprendizagem
é
extremamente
importante!
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Perceba que algumas criança vivenciam o
contexto e utilizam o patinho como recurso para
expressar valores e sentimentos.
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Diferenciar um pintinho de um patinho, por meio da conversa
informal e da apresentação de cartazes.
Propiciar momentos para as crianças relatarem se já tiveram
alguma experiência com este animais como: pegar, abraçar,
olhar, cheirar, apalpar, beijar, etc...
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* Cante e dramatize a música com as
crianças, após faça a contagem dos
patinhos 1 a 1, para as crianças
estabelecerem número e quantidade.
Se precisar use material concreto.
* Promova também um momento de
desenho interpretativo no caderno
dos alunos.
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*Explore o som que o patinho faz
*Conte os patinhos que foram passear e dê ênfase a quantidade de
patinhos que voltaram.
*Peça aos alunos para pintarem os 3 patinhos que voltaram de amarelo.
*Explore a cor amarela em vários contextos.
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Pergunte quantos patinhos voltaram das montanhas. Peça aos alunos
para demonstrarem a quantidade nos dedinhos.
Construa com as crianças fantoches de palitos com os patinhos
e peça para cada criança pintar um patinho de uma cor.
Promover um ditadinho de cores com os patinhos.
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Trabalhe o jogo
DOS NÚMEROS.
Diga aos alunos:
Todos de dois em dois....
De três em três...
De quatro em quatro...
De cinco em cinco...
De um em um....
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Peça aos aluno para fazerem
um carinho no patinho e
explicar a importância de ter
cuidado quando se vai a
algum lugar só. Deixe as
crianças falarem livremente
sobre suas vivências de irem a
algum lugar sozinho, mesmo
que seja dentro do ambiente
escolar ou de sua casa.
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Todos os patinhos estão
voltando das montanhas...
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Explique a importância
das crianças estarem
sempre em companhia
dos adultos.
Os riscos de ir passear
em lugares que não
conhecemos. Por que
devemos obedecer aos
pais, responsáveis e
educadores.
Explore ao máximo a
imagem com aspectos
que você acha relevante
ao seu contexto escolar.
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Toda criança é uma
estrelinhas que
nasceu para brilhar
e cabe a nós, pais e
educadores,
mediarmos os
saberes
necessários ao
desenvolvimento de
suas habilidades.
Simone Helen Drumond de Carvalho